班主任與科任老師聯(lián)席會(huì)發(fā)言總結(jié)

1、班主任與本班科任老師聯(lián)席會(huì)總結(jié)1一、會(huì)議目的本學(xué)期已開始進(jìn)入中考的緊張沖刺階段，提升各科成績(jī)已成 為共同目標(biāo)。為互通本班教學(xué)管理情況，全面掌握九年級(jí)學(xué)生期 中考試以來的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，以便有針對(duì)性地開展教育 教學(xué)工作，以強(qiáng)化德育工作為基礎(chǔ)，落實(shí)整體推進(jìn)計(jì)劃，把班級(jí) 管理工作做實(shí)做細(xì)。同時(shí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo) 意識(shí)，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，充分發(fā)揮本班自學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)班級(jí)管理、 學(xué)生身心健康發(fā)展和成績(jī)提升，形成齊抓共管的良好局面。二、會(huì)議形式為營(yíng)造良好和諧輕松氛圍，經(jīng)協(xié)商后，利用空閑教室以座談 會(huì)的形式進(jìn)行。三、會(huì)議過程通過本次期中考試成績(jī)分析，剖析本班現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)與不 足，反思進(jìn)入九年

2、級(jí)以來班級(jí)管理以及教學(xué)方面存在的問題。首先，班主任對(duì)此次期中考試成績(jī)作簡(jiǎn)單匯報(bào)，并對(duì)現(xiàn)階段 班級(jí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。其次，各科任老師針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀分析各自 學(xué)科學(xué)情、教學(xué)反饋情況、輔導(dǎo)情況等存在的優(yōu)缺點(diǎn)。老師們結(jié) 合學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)，詳細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，反思本學(xué)科 教學(xué)上的不足之處，并對(duì)班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)提出合理的意見和 建議。最后，在各科任老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，班主任再次結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)落實(shí)等方面提出具體的目標(biāo)和要求。如下：1、進(jìn)入九年級(jí)，各科目要做到分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生要鼓舞 斗志，穩(wěn)定情緒，培優(yōu)的同時(shí)做好他們的心理疏導(dǎo)工作，防止他 們思想壓力過大、負(fù)擔(dān)過重。對(duì)后進(jìn)生要給

3、予關(guān)懷和希望，養(yǎng)成 良好的行為習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)他們百折不撓的性格，做到多關(guān)心、 不忽視。而中等生是班級(jí)的生命線，平均分的提升關(guān)鍵要看中等 生的成績(jī)。對(duì)于中等生，我們需要責(zé)任到每一個(gè)人，樹立競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)和危機(jī)意識(shí)，挖掘潛能，克服偏科（需要老師們聯(lián)合起來做好 分工），多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多監(jiān)督，提升他們的狀態(tài)，達(dá)到“抓 中促尖，抓尖促優(yōu)”的效果。2、各科任老師可以選拔本學(xué)科成績(jī)拔尖的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培 養(yǎng)，并建立互幫互助小組模式，通過“以優(yōu)帶差”的方式安排優(yōu) 秀生輔導(dǎo)后進(jìn)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)、基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)等，形成比學(xué) 趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍。3、嚴(yán)抓班級(jí)管理，提高課堂效率。為確保學(xué)生更好地掌握 知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

4、，各科任老師要把早讀、上課、作業(yè)、考試、 晚自習(xí)等情況及時(shí)反饋給班主任，班主任制定行之有效的措施并 落實(shí)，從根本上杜絕違反課堂紀(jì)律、作業(yè)不寫和抄襲、考試作弊 等現(xiàn)象發(fā)生。4、充分發(fā)揮各組組長(zhǎng)和課代表的帶頭作用，明確各組成員 的職責(zé)和分配任務(wù)，形成階梯管理模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能 動(dòng)性，落實(shí)并跟進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，組員根據(jù)分工把一周情況進(jìn) 行匯總并匯報(bào)給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和小組管理情況，分別 匯總并匯報(bào)給各科課代表和班長(zhǎng)，最終反饋給各科任老師和班主 任。科任老師和班主任進(jìn)行溝通交流，及時(shí)解決問題。5、加強(qiáng)家校溝通。科任老師可以根據(jù)本次期中考試、隨堂 測(cè)試、上課反饋、作業(yè)完成等情況，及時(shí)主動(dòng)與

5、家長(zhǎng)溝通孩子的 學(xué)習(xí)狀況，并提出預(yù)想期待。6、落實(shí)隨堂學(xué)習(xí)計(jì)劃。在共同教育管理學(xué)生方面，班主任 與各科任老師力求觀點(diǎn)一致。班主任征求科任老師同意，可以隨 堂聽課，課后交流班級(jí)學(xué)習(xí)狀況和管理方式，了解學(xué)生在其他科 目的學(xué)習(xí)情況。各科任老師積極參與本班管理，主動(dòng)參加班會(huì)課 和班級(jí)組織的各類活動(dòng)，真正融入班集體，有助于了解和掌握學(xué) 生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓教學(xué)工作更加得心應(yīng)手。四、會(huì)議效果此次科任教師聯(lián)席會(huì)，對(duì)班級(jí)工作方向和教育教學(xué)重點(diǎn) 更加明晰。各科任教師達(dá)成共識(shí)，通力合作，幫扶培優(yōu)，整 體推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生從根源抓起, 不放棄每一名學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性， 充

6、分發(fā)掘?qū)W生的潛能。讓學(xué)生人人有目標(biāo)，人人都進(jìn)步，努 力積蓄力量，沖刺2021年中考。班主任與本班科任老師聯(lián)席會(huì)總結(jié)2一、會(huì)議目的1、以剖析第一次月考成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)的情 況和身心狀態(tài)，精確定位問題，綜合分析，并探討制定出切實(shí)可 行的方法與策略。2、科任教師細(xì)化問題，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀做出理性、客觀的分 析評(píng)價(jià)，針對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)個(gè)性化培優(yōu)輔弱措施，并擬 定出保證落實(shí)的具體措施。3、共同探討，出謀劃策，努力促進(jìn)學(xué)生形成你追我趕、積 極進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)氛圍。二、參會(huì)人員各學(xué)科的任課教師三、會(huì)議流程與內(nèi)容1、班主任做成績(jī)的整體性分析在各班級(jí)的班科聯(lián)席會(huì)上，首先由班主

7、任對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體 狀態(tài)、本次月考成績(jī)做全面的介紹和剖析。2、科任教師就本學(xué)科做學(xué)情分析語文科目：加強(qiáng)培優(yōu)輔弱工作，對(duì)優(yōu)秀生制定切實(shí)可行的培 優(yōu)計(jì)劃，并依據(jù)學(xué)生考試情況，擬定本班級(jí)的培優(yōu)輔弱計(jì)劃。另 外，針對(duì)月考試題設(shè)計(jì)對(duì)接中考、難度增加的現(xiàn)實(shí)，初中語文教 研組也針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，比如增加對(duì) “現(xiàn)代詩(shī)歌賞析”“漢語基礎(chǔ)知識(shí)”等題型的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。數(shù)學(xué)科目：在本次月考中，高分段學(xué)生人數(shù)有待提升；在日 常教學(xué)中，逐步加強(qiáng)學(xué)生理性思維培養(yǎng)；低段分?jǐn)?shù)學(xué)生逐步加強(qiáng) 落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)積累，并依據(jù)月考成績(jī)組織實(shí)施分層走班教學(xué)，以 便培優(yōu)輔弱工作落到實(shí)處。英語科目：根據(jù)本次成績(jī)分析，關(guān)注到

8、每一位同學(xué)，注重培 優(yōu)輔弱工作的落實(shí)。對(duì)于一貫堅(jiān)持的“英語大闖關(guān)”單詞記憶活 動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)。同時(shí)，把教學(xué)三清工作細(xì)化落實(shí)在單詞記 憶、語法應(yīng)用、限時(shí)檢測(cè)等環(huán)節(jié)。并根據(jù)本次英語月考成績(jī)，部 分年級(jí)開始分層走班授課，進(jìn)行分層次的輔導(dǎo)。物理科目：根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并根據(jù) 男、女生思維邏輯習(xí)慣與接受能力的不同，科任老師協(xié)同班主任、 導(dǎo)師一起制定相應(yīng)的策略，實(shí)行以優(yōu)帶弱機(jī)制。在接下來的學(xué)習(xí) 中，注重專題訓(xùn)練、抓日清、周清、月清，防止有學(xué)生偏科掉隊(duì)。化學(xué)科目：在九年級(jí)各班的聯(lián)席會(huì)上，盧曉老師針對(duì)化學(xué)學(xué) 科的特點(diǎn)，以及每個(gè)班級(jí)化學(xué)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)，精確剖析到每一位 同學(xué)，并和各位導(dǎo)師一起擬定了具體的促改計(jì)劃。我們有理由相 信，來年的中考化學(xué)成績(jī)，一定還會(huì)續(xù)寫輝煌。綜合科目（政治、歷史、地理、生物）：由于日常學(xué)習(xí)中的 思維定勢(shì)，和綜合科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)不重視、態(tài)度不 端正、負(fù)面情緒多等問題。在各班級(jí)的聯(lián)席會(huì)上，大家針對(duì)現(xiàn)實(shí), 擬定課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，微調(diào)接下來的課堂形式和要求，在時(shí)間分 配上，側(cè)重理解和記憶方法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的效率。為了更好地督促和指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)工作，迎接即將到來的半期 考試，各班開會(huì)時(shí)間，初中教務(wù)處和各年級(jí)組負(fù)責(zé)人，在各班級(jí) 的聯(lián)席會(huì)上與老師們一起，對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)情