蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì)

1、蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì)第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。3、熟記成語(yǔ)與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。3圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行識(shí)字。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、生字卡片、多媒體課件。 【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)觀察能力。2能讀準(zhǔn)生字詞的讀

2、音，并能把認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)同圖畫(huà)上的相關(guān)事物聯(lián)系起來(lái)。3認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。4讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。 教學(xué)過(guò)程：一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）二、指導(dǎo)1、出示所有生字。指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照 正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。4、教師

3、隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習(xí)1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。 瓜：第四筆是（ ） 桃：第八筆是（ ） 爺：第三筆是（ ） 奶：第：四筆是（ ） 坐：第五筆是（ ） 指名學(xué)生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫(xiě)字。指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。4、小游戲：對(duì)口令。 游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。（2）由學(xué)生任意抽字。四、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把

4、每個(gè)部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。二、 指導(dǎo)1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組 字編的兒歌。 學(xué)生自由讀兒歌。檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)

5、的是什么意 思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。 指名回答。7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學(xué)生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。三、 拓展練習(xí)1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。 出示：包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形

6、聲字嗎？3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。四、教學(xué)后記：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。 課時(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。2讀準(zhǔn)詞串中的輕聲。感情朗讀詞串,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字。3圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行識(shí)字。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。力求讀出韻味，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。一、 教學(xué)第三題1、審題（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（3） 師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀 一讀。2、指導(dǎo)。（1） 學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌?？磮D：圖上的小朋友在干什么？師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)

7、能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù) 雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！ （2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深借助拼音自由讀，要求讀正確。 檢查讀正確情況。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。 師：你怎么看出他很認(rèn)真？師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字， 還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。3、出示：日積月累溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。 （2）檢查讀正確情況。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。 （5）檢查背誦情況

8、。4、學(xué)習(xí)兒歌。（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，教師范讀。學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：“花兒”指什么？“風(fēng)雨”指什么？ （3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （5）練習(xí)朗讀、背誦。 （6）檢查朗讀、背誦。二、 教學(xué)第四題1、審題。（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。2、指導(dǎo)。（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。（2） 今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口 朝 下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

9、（3） 出示：同3、練習(xí)。（1） 練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。 （2） 教師巡視指導(dǎo)。4、小結(jié)。（1） 表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。 （2） 進(jìn)行糾正性練習(xí)。 其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。三、教學(xué)后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。二、 指導(dǎo)1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？ 匯報(bào)討論結(jié)果。三、 拓展訓(xùn)練1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？2、組織學(xué)生發(fā)言。3、小結(jié)：在生活之中我們

10、要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。四、 練筆你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)后記：第二篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)6教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)6教案設(shè)計(jì)一、教材分析：這個(gè)訓(xùn)練共安排了五個(gè)項(xiàng)目，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、學(xué)用字詞句。2、讀讀背背。3、做做說(shuō)說(shuō)。4、寫(xiě)好鉛筆字5、口語(yǔ)交際 教學(xué)要求：1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)用字詞句。2、讀背成語(yǔ)和兒歌。3、在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文練習(xí)。4、寫(xiě)好“走之底”的字。5、口語(yǔ)交際，向別人介紹自己“六、一”兒童節(jié)這天參加過(guò)的活動(dòng)。二、教具安排：卡片 田字格三、教學(xué)

11、時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)第一項(xiàng)一、談話(huà)導(dǎo)入，讀題。師：家，多溫暖，多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎？能不能向同學(xué)介紹一下你的家。 指名說(shuō)。師：在你的小房間里都有些什么？ 教師講清題目的要求。二、指導(dǎo)讀詞串。1、（出示詞串字詞）師：請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字，了解生字組成的詞語(yǔ)的意思。 學(xué)生自讀。指名讀，學(xué)生、老師共同正音。2、指導(dǎo)字音：鈴 屏，要讀后鼻音；腦，要讀鼻音。3、誦讀詞串，明了房間與用具的關(guān)系。三、看圖粘貼卡片，寫(xiě)生字卡。1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：把手中的生字卡片與同伴交流，讀準(zhǔn)字音，共同學(xué)習(xí)詞串，朗讀成誦。2、出示房間掛圖：

12、你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎？3、粘貼練習(xí)，建立圖像與詞語(yǔ)的聯(lián)系。師：如果我們把這些詞語(yǔ)貼在家里相應(yīng)的地方，我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn)，就能記住啦，回家試試看。四、說(shuō)說(shuō)自己的臥室里擺放了哪些東西，用表示有關(guān)用具的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。師：說(shuō)得真好！今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的字，大家愿意抄一下，把它們寫(xiě)得很漂亮嗎？學(xué)生抄寫(xiě)詞串。第二課時(shí) 教學(xué)第二項(xiàng)一、讀題、審題。二、看題中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)什么。三、指導(dǎo)學(xué)成語(yǔ)。1、出示：漫山遍野 綠葉成陰 天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深 借助拼音自己讀成語(yǔ)。2、教師范讀。3、四人小組讀成語(yǔ)。4、理解成語(yǔ)的意思。（看圖理解，學(xué)生只要說(shuō)出大概意思。） 漫山遍野 綠葉成陰：山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了

13、樹(shù)木，樹(shù)木的枝葉非常茂盛，在地面上留下大片的樹(shù)葉，真是綠陰如蓋。天長(zhǎng)日久 樹(shù)大根深：時(shí)間長(zhǎng)，一棵棵小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)成根深葉茂的參天大樹(shù)。四、練習(xí)。1、看圖熟讀成語(yǔ)，想象成語(yǔ)描繪的情景。2、四人小組學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：熟讀成語(yǔ)，練習(xí)背誦，看哪四人小組學(xué)得又快又好。五、反饋。請(qǐng)四人小組背誦。 全班背誦。六、學(xué)習(xí)兒歌。1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。2、指名讀。老師正音。3、教師范讀?？磮D，小孩在干什么，表達(dá)了什么意思？師小結(jié)：這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面前，只要有勇氣、有決心，就可以戰(zhàn)勝它。 四人小組練讀兒歌。指導(dǎo)朗讀，要注意正確停頓和重音。 分男女生讀。遇到困難你們害怕嗎？我們應(yīng)該怎樣做？ 全班齊讀，練習(xí)

14、背誦。 教學(xué)第四項(xiàng)一、審題。二、出示：遠(yuǎn) 迎 運(yùn)1、指名認(rèn)讀。2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。這三個(gè)字的部首是什么？它們是什么結(jié)構(gòu)的字？它們的筆順規(guī)則是什么？指名說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的筆順。3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、“走之底”的位置：在田字格中的左半格，起筆“點(diǎn)”居左上格，第二筆的“橫折折撇”在左半格橫中線的位置起筆，最后一筆是平捺。2、迎：第二筆“豎提”在豎中線上，“橫折鉤、豎”要緊靠豎中線，結(jié)構(gòu)要緊湊。3、老師范寫(xiě)。四、練習(xí)。（播放輕音樂(lè)）讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。五、反饋。教師展示學(xué)生寫(xiě)的好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿

15、勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在問(wèn)題，進(jìn)行矯正。第三課時(shí) 教學(xué)第三項(xiàng)一、讀題、審題。1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。2、讓學(xué)生把在課余時(shí)間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來(lái)，老師講明要求，進(jìn)行指導(dǎo)。二、小組討論每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的體育比賽和體育明星，并把自己平時(shí)了解到的、查找到的資料與同學(xué)交流，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)。 指名當(dāng)講解員，把自己收集的圖片講給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也想當(dāng)講解員？把自己的所愛(ài)講給同學(xué)們聽(tīng)。 給學(xué)生充分的時(shí)間講，發(fā)揮學(xué)生的主體性。三、布置展覽的要求你們每個(gè)小組討論得都很好，心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格，現(xiàn)在把自己的想法說(shuō)出來(lái)，與大家交流。四、開(kāi)始活

16、動(dòng)學(xué)生動(dòng)手布置展覽，老師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。老師可以參與其中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)師：剛才，通過(guò)同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，完成了你們手中的展覽布置，這充分說(shuō)明了你們的聰明才智，只要自己肯努力，只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，沒(méi)有做不到的事情。六、展覽展示讓同學(xué)們欣賞自己的杰作，老師給予最充分的肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第四課時(shí) 教學(xué)第五項(xiàng)一、讀題1、提示口語(yǔ)交際的話(huà)題。2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的文字，明確本次說(shuō)話(huà)練習(xí)的要求。二、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶?！傲弧眱和?jié)那天，我們學(xué)校開(kāi)展了什么活動(dòng)？你都參加了哪些活動(dòng)？2、觀看錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的欲望。三、擴(kuò)

17、展練習(xí)1、除了學(xué)校的活動(dòng)，爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動(dòng)？你最喜歡的是什么活動(dòng)？2、四人小組交流。3、指名上臺(tái)說(shuō)。4、你還知道在別的國(guó)家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的？ （看有關(guān)錄像）第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)1教案設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)1教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、看圖認(rèn)讀和辨識(shí)拼音。2、說(shuō)字的偏旁名稱(chēng)，再寫(xiě)同偏旁的字。3、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞匯。4、認(rèn)識(shí)句子的兩種形式，初步接觸把句子寫(xiě)具體。5、寫(xiě)字練習(xí)，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)劃。6、熟記成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌7、觀察三幅圖，根據(jù)提示的問(wèn)題說(shuō)一段連貫的話(huà)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、字詞卡片等。 【教學(xué)時(shí)間】四課時(shí)第一課時(shí)一、認(rèn)讀，抄寫(xiě)拼音詞。1、審題。指名

18、借助拼音讀題目，說(shuō)明本題的要求。2、指導(dǎo)。齊看第一幅圖問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生自讀圖旁?xún)蓚€(gè)拼音。指名讀。判斷哪個(gè)拼音符合圖意。復(fù)習(xí)四線格，學(xué)生正確抄寫(xiě)拼音。按以上步驟，學(xué)習(xí)其余三幅圖。3、練習(xí)。提出抄寫(xiě)要求，指導(dǎo)學(xué)生正確抄寫(xiě)拼音。4、反饋。指名到黑板書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)儀。二、說(shuō)字的偏旁名稱(chēng)，再寫(xiě)同偏旁的字。1、審題。2、指導(dǎo)。卡片出示：桃、仙、這、桃說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁是什么？師范寫(xiě)偏旁，學(xué)生書(shū)空。每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)偏旁，小組成員輪流上黑板補(bǔ)充帶有該偏旁的字。 師生評(píng)儀。3、練習(xí)。學(xué)生根據(jù)每個(gè)偏旁選兩個(gè)同偏旁的字，填入書(shū)中田字格內(nèi)。4、反饋。師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正。三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。1、卡片出示：春光 山川 毛

19、筆谷子 清泉 國(guó)畫(huà)2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詞義?！按汗狻睘榇禾斓娘L(fēng)光，其余的詞語(yǔ)可借助圖片或?qū)嵨锢斫狻?、分析字形。“川”中間豎較短。“清”的“氵”應(yīng)寫(xiě)得窄些。5、生練習(xí)描紅。四、教學(xué)后記：第二課時(shí)一、讀下面的句子。1、小黑板出示認(rèn)讀。誰(shuí) 是 什么毛青山是小學(xué)生毛青山是一年級(jí)小學(xué)生。2、比一比兩個(gè)句子有什么不同？哪一句好？為什么？（第二句好。第二句多了個(gè)“一年級(jí)”，使我們清楚地知道毛青山是幾年級(jí)的學(xué)生。）3、再讀一、二兩句，讀時(shí)注意“一年級(jí)”一詞。4、按以上步驟，繼續(xù)學(xué)習(xí)三四兩句。（第四句比第三句多了“許多”一詞，說(shuō)明猴子數(shù)量多。）5、照樣子比較。達(dá)爾文是科學(xué)家。達(dá)爾文是

20、英國(guó)科學(xué)家。八路軍消滅了敵人。 人路軍消滅了全部敵人。青蛙和貓頭鷹是莊稼的朋友。青蛙和貓頭鷹是莊稼的好朋友。二、寫(xiě)字。1、審題：本題是進(jìn)行描紅、仿影和臨寫(xiě)訓(xùn)練。2、指導(dǎo)。出示卡片，認(rèn)讀：干 羊 草引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求：寫(xiě)字姿勢(shì)“三個(gè)一”，描紅時(shí)筆筆到位，字字工整。指導(dǎo)寫(xiě)“干”出示“干”提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。師范寫(xiě)“干”。生練寫(xiě)“干”按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“羊”和“草”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字的筆順規(guī)則：先橫后豎。3、練習(xí)。學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫(xiě)、師個(gè)別輔導(dǎo)。三、教學(xué)后記：第三課時(shí)一、讀讀背背。1、審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。2、指導(dǎo)

21、?？磮D講故事，郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代文化史上的一位著名的文學(xué)家。這與他母親的精心培育分不開(kāi)的，母親從小就常常教他念誦詩(shī)詞。有一天，母親教他一首少年郎的詩(shī)，“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生說(shuō)我小，肚里有文章。”小沫若一邊背，一邊把一根竹竿放在胯下騎，高興極了。從此，在郭沫若的小腦袋瓜里產(chǎn)生了對(duì)讀書(shū)的好奇和向往。出示少年郎詩(shī)文。指名試讀。教師范讀，注意讀出正確停頓并讀出邏輯重音。翩翩/少年郎， 騎馬/上學(xué)堂。 先生/說(shuō)我小， 肚里/有文章。結(jié)合插圖講解詩(shī)句的意思。一位神氣、灑脫的少年騎著馬去學(xué)校，這位少年自信地說(shuō)：“雖然老師說(shuō)我年紀(jì)小，但我認(rèn)為自己肚子里有學(xué)問(wèn)。”3、練習(xí)。生自由練讀。指名讀。練習(xí)背誦，指

22、名試背。二、熟記成語(yǔ)。1、出示成語(yǔ)： wan qian 萬(wàn) 水 千 山 綠水青山 jin xiu 錦 繡 中華 大好河山2、生自由練讀。3、師范讀。4、理解成語(yǔ)意思。（借助插圖理解：這四個(gè)成語(yǔ)都是形容祖國(guó)美麗的風(fēng)光、美麗的山山水水。）5、練習(xí)。學(xué)生練讀。同座練習(xí)背誦。4、反饋。集體齊背。指名背。三、教學(xué)后記：第四課時(shí)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家課前準(zhǔn)備：向家長(zhǎng)了解家住在哪兒一、看圖激趣。1、指導(dǎo)看插圖。圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?、中間的小朋友在向別人介紹什么？ 過(guò)渡：當(dāng)我們當(dāng)自己的同學(xué)或新朋友在一起時(shí)，別人會(huì)問(wèn)起你家里的情況，我們得向別人介紹。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)我的家。二、指導(dǎo)練說(shuō)。

23、1、出示說(shuō)話(huà)要求。你家住哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？2、指名讀要求。3、指導(dǎo)審題。先看清有幾個(gè)問(wèn)題，再想一想怎樣回答。4、指導(dǎo)練說(shuō)逐問(wèn)題練說(shuō)，同座互相練習(xí)：一人提問(wèn)，一人回答。四人問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)。出示（小黑板）我家住在（ ）。家里有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。爸爸在（ ），媽媽在（ ）我（ ）自己的家。學(xué)生對(duì)照小黑板自己練說(shuō)。指名練說(shuō)，師生評(píng)議。討論：怎樣才能說(shuō)得更好。（借助插圖總結(jié)）姿態(tài)大方，面帶笑容。聲音響亮，吐字清楚。語(yǔ)句通順，連貫。對(duì)照以上要求再練說(shuō)。小組比賽：看哪一組說(shuō)得最好。三、總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，讓我們了解自己的家，愛(ài)自己的家，為家做出

24、自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。練習(xí)4 教學(xué)要求：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)他們的筆畫(huà)和筆順，再按筆順描紅。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。3、照樣子寫(xiě)字。4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，在讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、做做之間形成能力。5、正確的讀背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。6、觀察圖畫(huà)，根據(jù)要求穿悄悄話(huà)，提高聽(tīng)話(huà)能力。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：看清筆順1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。 （2）出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。 （3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫(huà)和筆順。 （4）指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆畫(huà)和筆順。3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。4、反饋二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞

25、句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？3、認(rèn)讀生字詞。4、指名說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的樣子。5、指名將蘋(píng)果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。7、句子訓(xùn)練（1）你愛(ài)吃哪些水果，為什么？ （2）自己試著用“我喜歡吃的水果有-，有-，有-，還有-”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（3）指名說(shuō)，提出說(shuō)話(huà)的要求。 （4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：寫(xiě)好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)1、出示卡片認(rèn)讀“蟲(chóng)、貝、樂(lè)”三個(gè)字。2、指名按筆順書(shū)空。3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。4、

26、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲(chóng)”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫(xiě)“蟲(chóng)”。6、學(xué)生練習(xí)。7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)其余的字。二、教學(xué)第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。 （2）交流本題的要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。 （3）填完時(shí)讀一讀。3、綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來(lái)。 （2）以小組為單位，互相抽讀。一、教學(xué)第五題：讀讀背背 第一部分：一組成語(yǔ) （1）審題 （2）指導(dǎo) 學(xué)生自讀詞語(yǔ)看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書(shū)聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。 教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。 （3）練

27、習(xí) 第二部分：古詩(shī) （1）審題 （2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？ 天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？ 教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。 學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。 指名試讀。 （3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。第三課時(shí)教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際-悄悄告訴你 一課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話(huà)的內(nèi)容。二、審題揭示話(huà)題：口語(yǔ)交際-悄悄告訴他三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話(huà)，弄清本次訓(xùn)練要求。3、指導(dǎo)練習(xí)。 （1）做示范 （2）練習(xí)傳話(huà)4、小組內(nèi)練習(xí)反饋一、課程名稱(chēng)：人教版教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際講誠(chéng)信與善意的謊言二、教學(xué)目標(biāo)：

28、1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。2、能選擇支持自己觀點(diǎn)的事例進(jìn)行辯駁。3、辯手能根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。4、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。三、教學(xué)方法：1課前搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句。 2先八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。 3教師要肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)實(shí)錄片段：師述：生活中由于種種原因，有時(shí)候需要隱瞞真情，不說(shuō)出真相。比如唯一的聽(tīng)眾中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾了，顯然，她說(shuō)的不是真話(huà)。有人說(shuō)，“人要講誠(chéng)信，不能撒謊”；有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)需

29、要說(shuō)“善意的謊言”。請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次辯論。辯論的要求是：一要用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。二要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進(jìn)行反駁。正方一辯（黃子馨）說(shuō)：我方認(rèn)為，人要講誠(chéng)信，不能撒謊?！爸e言”之所以稱(chēng)為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?，不真?shí)的，是騙人的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流于口中，從而去欺騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們對(duì)他的信任。就如同狼來(lái)了中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”，以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人承受，再怎么叫，也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人來(lái)幫助他。因?yàn)樵?jīng)來(lái)幫助過(guò)他的人已經(jīng)習(xí)慣于他的叫喊，以為他又是在逗他們玩呢！所

30、以，人要誠(chéng)信，不能撒謊。否則，不但有礙于誠(chéng)信，而且后果不堪設(shè)想。 反方一辯（方志娟）毫不服輸?shù)卣f(shuō)：同學(xué)們，我方不贊成對(duì)方辯友的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為做人是要講誠(chéng)信，但并不排除“善意的謊言”，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”。因?yàn)椤吧埔獾闹e言”背后折射著一種善良的美好的光輝。它是生活中不可缺少的一劑良藥。那么，請(qǐng)大家再聽(tīng)我講個(gè)故事：有個(gè)小男孩和媽媽一起去銀行取款，突然出現(xiàn)了幾個(gè)劫匪，把銀行的錢(qián)全搶了。正當(dāng)他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)，警察趕來(lái)了。有幾個(gè)劫匪被抓住了，但有一個(gè)劫匪把刀架到了那個(gè)男孩的脖子上，那個(gè)男孩害怕極了。可是警察當(dāng)機(jī)立斷一槍擊斃了那個(gè)劫匪。那個(gè)警察走到男孩身邊，夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你做得很好，這場(chǎng)演習(xí)成功了！

31、我會(huì)給你頒發(fā)榮譽(yù)書(shū)的?！蹦莻€(gè)小男孩追問(wèn)道：“真的是演習(xí)嗎？”周?chē)硕济靼琢司斓囊馑?，連聲說(shuō)“是的，是的?！蹦莻€(gè)男孩由最開(kāi)始的恐懼轉(zhuǎn)為了高興?？墒?，這其實(shí)并不是演習(xí)，而是真的。這是警察善意的謊言。如果那個(gè)警察說(shuō)真話(huà)的話(huà)，結(jié)果就大不一樣了。說(shuō)不定那個(gè)男孩以后就一直生活在恐懼與黑暗之中。所以，有時(shí)候，真話(huà)是代替不了善意的謊言的。正方二辯（譚智國(guó)）激動(dòng)地說(shuō)：“說(shuō)謊就是欺騙，欺騙就是不講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信也就是不講人性。這是師長(zhǎng)們對(duì)我從小的諄諄教導(dǎo)。警察對(duì)男孩不說(shuō)實(shí)話(huà)，也是不對(duì)的。他不能讓男孩從小明辨是非。劫匪搶銀行，是違法行為，是不對(duì)的，理應(yīng)槍斃。不能含糊其詞。當(dāng)我們給“謊言”加上一個(gè)”善意“時(shí)，仿佛大

32、家都可以接受了，但這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。心理學(xué)家研究表明：撒謊能使人體的血壓迅速升高，可能還會(huì)造成高血壓。所以，我奉勸大家，不要撒謊，哪怕是“善意的謊言”。反方二辯（楊雯）振振有辭地說(shuō)：“我反對(duì)譚智國(guó)的觀點(diǎn)，我認(rèn)為說(shuō)善意的謊言是一種處事的方式，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn)。假如一個(gè)身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)得很輕，并鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療。相信大家不會(huì)因此而指責(zé)他們不講誠(chéng)信吧。相反，我認(rèn)為這正是講人性的集中體現(xiàn)?！?正方三辯（袁正天）說(shuō)，一切謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言也不例外。謊言都可以用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)代替的話(huà)，那么，我們?yōu)楹尾槐Ａ粢环菡嬲\(chéng)？病人既然身患絕癥，何

33、不實(shí)情相報(bào)，也許病人了解了自己的實(shí)際情況，還會(huì)更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分，每一秒。如果世界上人人都說(shuō)謊，那么這個(gè)世界將充滿(mǎn)欺騙、充滿(mǎn)謊言，那你生活在這個(gè)世界上還有什么真誠(chéng)可言？！所以，我們要崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離謊言。反方三辯（徐桑梓）搶著說(shuō)：“一個(gè)找不到母親的小孩哭了。你肯定會(huì)騙他說(shuō)，媽媽過(guò)一會(huì)兒就來(lái)了。你肯定不會(huì)說(shuō)，你媽媽不要你了。一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的。你肯定不會(huì)說(shuō)，你等死吧。我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。我們很快就會(huì)出去的。你肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧。因此，我要大聲說(shuō)，善意的謊言是美麗的，是無(wú)礙于誠(chéng)信的。” 最后教師

34、總結(jié)：誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍。誠(chéng)信的確很重要，但是有些時(shí)候、有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。四、教學(xué)反思：回顧這次口語(yǔ)交際課的前前后后，我覺(jué)得我首先安排學(xué)生搜集并整理與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句，是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實(shí)依據(jù)，做好了充分的準(zhǔn)備，而且借用名言、警句，增強(qiáng)了表達(dá)效果。其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：一要用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。二要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，及時(shí)

35、反駁。這兩個(gè)要求中，第二個(gè)要求比較難，不好把握。有的同學(xué)能抓住對(duì)方辯友的漏洞談，有的同學(xué)則只能闡述自己的觀點(diǎn)，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽(tīng)的過(guò)程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)，借助聽(tīng)眾的幫助，來(lái)共同解決。我想，這樣會(huì)好一些。因?yàn)樗w現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了交流評(píng)價(jià)，也提高了辯論的質(zhì)量，更增添了幾份精彩。第三，對(duì)于同一事件，要從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。這一點(diǎn)，大家還掌握得不夠好。運(yùn)用反問(wèn)句，增強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)氣。八個(gè)辯友中，只有兩個(gè)人掌握了反問(wèn)句的表達(dá)技巧，以后還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。這一點(diǎn)，大家列事實(shí)進(jìn)行辯駁做得比較好。第四，在自由辯論階段，方志娟和袁正天好像在爭(zhēng)吵，本人還

36、進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)控才扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。此時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明白辯論不是爭(zhēng)吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使對(duì)方心悅誠(chéng)服才是。第四篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)3教案設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)3教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求1、按筆順規(guī)則，把“陷、遮、傻”寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。2、寫(xiě)出海帶有指定偏旁的字。3、讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語(yǔ)。4、讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣打比方的。5、照樣子，修改病句。6、熟記8條成語(yǔ)。7、通過(guò)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)商量。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，光盤(pán) 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)【37】一、第一題1、審題2、指導(dǎo)（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）看看這3個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。（3）從筆順規(guī)則來(lái)看，這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順怎樣？

37、 （4）在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為哪些地方該提醒大家注意？ （5）教師范寫(xiě)，學(xué)生注意觀察。3、練習(xí) （1）按筆順規(guī)則，邊說(shuō)邊書(shū)空。 （2）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 （3）根據(jù)情況，及時(shí)小結(jié)。4、反饋（1）請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)，其他同學(xué)注意觀察，看看寫(xiě)得是否正確、端正。 （2）展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 （3）指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)。二、第二題1、審題2、指導(dǎo)（1）自由讀6個(gè)偏旁的名稱(chēng)。 （2）指名讀一讀。（3）出示“反犬旁”，說(shuō)說(shuō)哪些字帶有這個(gè)偏旁。3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其他的偏旁。4、練習(xí)（1）學(xué)生字自己的書(shū)上填上帶有指定偏旁的字，請(qǐng)同學(xué)板演。 （2）教師巡視指導(dǎo)。5、反饋表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，指出存在的問(wèn)題。三、第

38、三題1、審題2、指導(dǎo) （1）請(qǐng)學(xué)生試讀6個(gè)詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 （2）集體讀一讀，教師指導(dǎo)。（3）指名讀，思考：這6個(gè)詞語(yǔ)有一個(gè)相同之處，是什么？ （4）小黑板出示：萬(wàn)眾一心 瞬息萬(wàn)變?nèi)f里長(zhǎng)城 *通過(guò)查字典，理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。 *結(jié)合詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)中的“萬(wàn)”。*小結(jié)：這兩個(gè)詞語(yǔ)中表示數(shù)量的“萬(wàn)”并不是指“一萬(wàn)”。 *讓學(xué)生用筆畫(huà)出其他詞語(yǔ)中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？（5）小結(jié)：遇到類(lèi)似的詞語(yǔ)，就要細(xì)細(xì)地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。3、練習(xí)讀4、反饋第二課時(shí)【38】一、第四題1、審題2、指導(dǎo)（1）請(qǐng)同學(xué)讀一讀句子，其他同學(xué)思考：這兩句中把什么比作什么？用什么比喻什么？（2

39、）想一想：為什么云霧一會(huì)兒像“茫茫的大?！?，一會(huì)兒又像“巨大的天幕”？ *引導(dǎo)進(jìn)行比較分析*引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖，增添感性認(rèn)識(shí)。（3）教師范讀，學(xué)生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫(xiě)有什么好處？ （4）這兩個(gè)打比方的句子與我們以前學(xué)的打比方的句子有什么不同？3、練習(xí)采用多種形式的讀練習(xí)4、反饋二、第五題1、審題2、指導(dǎo) （1）出示例句：*講解修改符號(hào)所代表的意思。*指名讀改過(guò)的句子，想想為什么要這樣改？ （2）出示第一個(gè)病句 *輕聲讀一讀。*找一找，這句話(huà)有什么毛??？ *思考：毛病找到了，該怎樣修改呢？ *指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)進(jìn)行修改。*讓學(xué)生讀一讀修改后的句子，憑借語(yǔ)感檢查是否正確。（3）歸納

40、修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛?。蝗迹ㄋ伎既绾胃模?；四改（用修改符號(hào)進(jìn)行修改）；五再讀（讀改過(guò)后的句子，檢查所做的修改是否恰當(dāng)）。3、練習(xí)（1）讓學(xué)生用以上的方法步驟練習(xí)修改兩個(gè)病句。 （2）根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。4、反饋 （1）評(píng)議（2）表?yè)P(yáng)修改全對(duì)的同學(xué)，讓有錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行訂正。 （3）朗讀修改以后的句子。三、第六題1、審題2、指導(dǎo)（1）自由讀8個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 （2）教師范讀 （3）學(xué)生自由讀（4）理解8條成語(yǔ)的意思3、練習(xí) （1）自由練習(xí)讀 （2）同桌練習(xí)背誦4、反饋 （1）集體背誦 （2）指名背 第三課時(shí)【39】課前準(zhǔn)

41、備：找?guī)孜煌瑢W(xué)排演一、第七題1、談話(huà)，揭示課題2、自由讀本次口語(yǔ)交際的要求。3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。5、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。6、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量？7、根據(jù)發(fā)言，進(jìn)行指導(dǎo)：（1）態(tài)度要誠(chéng)懇（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。8、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。9、請(qǐng)幾組學(xué)生表演每幅圖遇到的情況。10、小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生出題，根據(jù)情況練習(xí)商量的話(huà)題，也可以進(jìn)行表演。11、總結(jié)談話(huà)：我們平時(shí)遇到

42、難事應(yīng)該多商量，這樣可以把我們的事情做得更好一些。 課后反思： 練習(xí)的煩惱我以前很喜歡上練習(xí)課，因?yàn)檫@樣的課上學(xué)生積極性較高，因?yàn)榇蠖嗍撬麄儗W(xué)過(guò)知識(shí)的總匯和回顧，但同時(shí)又有新的知識(shí)。可是最近我很討厭練習(xí)課，老是感覺(jué)自己設(shè)計(jì)不出新意來(lái)，有時(shí)候自己設(shè)計(jì)的新意東西，在學(xué)生那沒(méi)有什么反響?？谡Z(yǔ)交際的失望練習(xí)三的口語(yǔ)交際是“學(xué)會(huì)商量”，在教學(xué)前，我設(shè)想這應(yīng)該是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，于是，我設(shè)定了交際環(huán)境，開(kāi)展了交際活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生扮演角色進(jìn)行交際，可我明顯的發(fā)現(xiàn)孩子們不會(huì)商量，這正是我需要幫助他們解決的問(wèn)題。于是我抓住交際中精彩的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解商量的語(yǔ)氣，商量的技巧。然后開(kāi)展小組交際活動(dòng)，可是當(dāng)他們基

43、本完成活動(dòng)后，上來(lái)展示的小組卻仍舊沒(méi)有掌握交際方式和語(yǔ)氣。更有甚者，竟然說(shuō)：不給我買(mǎi)滑板車(chē)，我就自殺。 在這，這孩子的商量的技巧就不用說(shuō)了，他的心理反應(yīng)的是怎樣的呀。第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)3蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)3 教學(xué)目的：感悟語(yǔ)文與生活，讀懂紅樓夢(mèng)一段精彩情節(jié)。 誦讀積累十二個(gè)詞語(yǔ)。 寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三國(guó)演義的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何去品味三國(guó)演義教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、從談話(huà)引入語(yǔ)文與生活。 出示紅樓夢(mèng)片段， 學(xué)生自由朗讀教師提出問(wèn)題：笑的神態(tài)各不相同。仔細(xì)讀讀有關(guān)句子，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？紅樓夢(mèng)的片斷主要是圍繞眾人笑的神態(tài)展

44、開(kāi)的，片斷中為我們展示了各種各樣的形態(tài)，笑中又盡顯各人的性格。如史湘云笑得噴飯，開(kāi)朗活潑；林黛玉笑得叫哎喲，嬌弱婉約；寶玉恃寵，賈母嬌慣等等，眾人各有其態(tài)。教學(xué)時(shí)，可先放手讓學(xué)生自己讀讀片斷，然后再根據(jù)片斷前的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中所描寫(xiě)的各人笑的形態(tài)，接著再讓學(xué)生讀讀片斷后的要求，聯(lián)系有關(guān)句子及自己的生活體驗(yàn)，想象當(dāng)時(shí)的情景。二、選詞填空，也講的是不同的笑的形態(tài)，可先讓學(xué)生讀讀，聯(lián)系生活想想，然后再根據(jù)體會(huì)填一填。三填寫(xiě)，同樣是描寫(xiě)笑，要讓學(xué)生在審清題意的前提下，聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)行填寫(xiě)。1大笑 2哄笑 3微笑 4譏笑 捧腹大笑 開(kāi)懷大笑 仰天大笑 微微地笑 淺淺地笑 偷偷的笑笑得（ ） 笑得（

45、）笑得（ ）笑得（ ）四、寫(xiě)好鋼筆字，可以先讓學(xué)生讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看看每個(gè)字的字形；再讓他們從這段話(huà)中找出難寫(xiě)的字，如選、領(lǐng)、掌、等，集中討論一下怎么寫(xiě)。可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷的運(yùn)筆特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方，然后描紅。要注意行楷運(yùn)筆的活潑、簡(jiǎn)潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，并要求一邊描紅一邊記憶，要從每個(gè)字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成，并注意字距行距的安排，適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度。第二課時(shí)一、教師出示十二個(gè)詞語(yǔ)。老師應(yīng)用西游記的有關(guān)情節(jié)，讓學(xué)生自由讀， 讀熟，讀清，讀準(zhǔn)，讀背。二、了解大意。在學(xué)生自覺(jué)之后，老師可啟發(fā)學(xué)生利用西游記的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞

46、語(yǔ)的大體意思，然后再運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，達(dá)到積累的目的。12個(gè)詞語(yǔ)可以通過(guò)整體吟誦爛熟于心，不必默寫(xiě)，也不要去死記硬背詞語(yǔ)的解釋。騰云駕霧：原指?jìng)髡f(shuō)中能利用法術(shù)乘云霧飛行，現(xiàn)形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛，比喻微小的事物。除惡務(wù)盡：消除壞壞事或邪惡勢(shì)力必須徹底。也說(shuō)除惡務(wù)本。三、教師創(chuàng)造環(huán)境讓學(xué)生利用詞語(yǔ)。是因?yàn)閷O悟空大鬧天宮，而獲得“齊天大圣”這一美譽(yù)。 孫悟空在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上，不避風(fēng)險(xiǎn)，不辭辛勞。 孫悟空的通天本領(lǐng)，有哪些呢。四、作業(yè)練習(xí)第三課時(shí)漫談三國(guó)英雄。 本題內(nèi)容，是學(xué)生

47、知道紅樓夢(mèng)，了解了西游記這兩大古典名著后，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀另一部古典名著三國(guó)演義，繼而能描述自己心目中印象深刻的三國(guó)英雄，旨在促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。一、閱讀作準(zhǔn)備。可事前布置學(xué)生按要求閱讀三國(guó)演義，或回憶看過(guò)的三國(guó)故事的電影、影視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點(diǎn)立準(zhǔn)備。二、課堂交流。讓學(xué)生在課堂中漫談，交流自己心目中印象深刻的英雄，要啟發(fā)學(xué)生注意：哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動(dòng)？三、比一比，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)謾談的人物最形象生動(dòng)，栩栩如生。四、要學(xué)生在讀一讀三顧茅廬中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對(duì)話(huà)后，分角色來(lái)演一演。一定要給出充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀這段對(duì)話(huà)，在熟讀的

48、基礎(chǔ)上分析、揣摩人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作，然后還可以再讓學(xué)生交流。最后指名上臺(tái)分角色表演。有關(guān)新課標(biāo)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)第一課時(shí)教案第一課時(shí)負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材2-4頁(yè)例題及做一做的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)

49、、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）1、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)則：老師說(shuō)一句話(huà)，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話(huà)。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）電梯上升15層（下降15層）。2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反應(yīng)最快。我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識(shí)競(jìng)賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。10月份，學(xué)校小賣(mài)部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝氏度（零下10攝氏度）。3、談話(huà)：老師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來(lái)某天的最低氣溫，以

50、便做好出門(mén)前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。（天氣預(yù)報(bào)片頭）例11、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來(lái)表示零上和零下的溫度?？唇滩模菏紫葋?lái)看一下南京的氣溫。這里有個(gè)溫度計(jì)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢？5小格呢？10小格呢？現(xiàn)在你能看出南京是多少攝氏度嗎？ （是0。）你是怎么知道的？（那里有個(gè)0，表示0攝氏度）。上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢？（在溫度計(jì)上撥一撥）撥的時(shí)候是怎樣想的呢？（在零刻度線以上四格）第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)2教案 冀教版三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以

51、一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。2.正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。3.在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入。二、新授：1.出示課本頁(yè)的題。某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（）讓學(xué)生試做。（）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的除以夠商，所以，商的百位上寫(xiě)。2.試一試：“先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以

52、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。三、練一練：第題：先解決書(shū)中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答。第題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。第題：首先讓學(xué)生了解題中的信息，再提問(wèn)題。第二篇：三位數(shù)除以一位數(shù)教案三位數(shù)除以一位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。（重點(diǎn)）2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣（難點(diǎn)）。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具：電子白板 課時(shí)：1. 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1.

53、40 2= 60 6= 6003= 8004= 96 3= 3208= 2. 計(jì)算并驗(yàn)算2562=二、新課活動(dòng)。1.課件出示自學(xué)提示。1 1.怎樣用豎式計(jì)算2566。 2. 怎樣驗(yàn)算含有余數(shù)的除法。 3. 除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算。 2生自學(xué)。3. 生匯報(bào)怎樣用豎式計(jì)算2566。 4.師講解。4. 引導(dǎo)生匯報(bào)怎樣驗(yàn)算含有余數(shù)的除法。 5. 師小結(jié)。6.引導(dǎo)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算。 7生匯報(bào)。8. 師小結(jié)：（1）先試除被除數(shù)的首位， 如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位就把商寫(xiě)在那一位上面。（3）每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。 9.生完成練習(xí)。 10.師小

54、結(jié)。 三總結(jié)：學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲。第三篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案第二課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè),例1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，掌握豎式的書(shū)寫(xiě)格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開(kāi)火車(chē)：2004= 1002= 7007= 604= 80006= 6008= 8004= 6007= 308= 6007= 1005= 30005=

55、看來(lái)小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書(shū)課題）二、理解算理，探索算法 1出示例一：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：123= 動(dòng)手操作，理解算理（1）123不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么103、23呢？學(xué)生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？103是因?yàn)椋?3是因?yàn)椋浚ㄟ呎f(shuō)邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。） 2探索算法（1）

56、同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。 （2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對(duì)齊，乘號(hào)寫(xiě)在第二行的前面。 （3）介紹各部分名稱(chēng)。 1 2乘數(shù) 3乘數(shù) 3 6積先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫(xiě)在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫(xiě)在十位上。 （4）挑學(xué)生說(shuō)算法。 3用豎式計(jì)算1242請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。4、試一試用豎式計(jì)算28= 232= 1232=三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1第60頁(yè)做一做142= 333= 214= 4232= 2123= 2214= 學(xué)生獨(dú)立完成后展示評(píng)價(jià)。 2我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)） 3列式計(jì)算小火

57、車(chē)一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ 每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？四、課后小結(jié)：1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2計(jì)算中要注意哪些問(wèn)題？ 【板書(shū)】不進(jìn)位乘法 1 2 .乘數(shù) 3 .乘數(shù) 3 6 .積 【教學(xué)反思】 本課主要是解決筆算過(guò)程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式書(shū)寫(xiě)格式問(wèn)題?，F(xiàn)代教育更加重視“人的發(fā)展”，即讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，通過(guò)教育活動(dòng)，獲得最大限度的發(fā)展（包括態(tài)度、能力、知識(shí)）。本案例中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用已有的知識(shí)和技能作有效的遷移，獲得解決新問(wèn)題的多種方法。在此基礎(chǔ)上教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選擇合理的方法解決問(wèn)題。計(jì)算123時(shí)，我先讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方

58、法來(lái)計(jì)算，有些學(xué)生運(yùn)用口算的方法23=6 103=30 30+6=36，有些學(xué)生用的是加法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。讓學(xué)生一一來(lái)介紹各種方法，最后引出筆算的方法，過(guò)程自然、流暢。同時(shí)在理解算理時(shí)讓學(xué)生比較三種方法你有什么發(fā)現(xiàn)，得出方法其實(shí)是一樣的，讓學(xué)生更深理解算理，同時(shí)感受到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，萬(wàn)變不離其中。存在的問(wèn)題：在計(jì)算中有個(gè)別學(xué)生在用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位時(shí)，當(dāng)乘完了個(gè)位再去乘十位時(shí)卻是用的多位數(shù)的個(gè)位去乘多位數(shù)的十位。課前對(duì)學(xué)情了解不夠充分。第四篇：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)例1、2 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷

59、探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。2、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看做整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入1、( )里最大能填幾。40（ ）210 60（ ）278 20( )165 50（ ）3852、用豎式計(jì)算。8040 36030 24660 56240 四個(gè)大組，每組按順序完成一個(gè)題目，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，教師結(jié)合板書(shū)進(jìn)行評(píng)講，結(jié)合算式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，應(yīng)該注意什么？同學(xué)們已經(jīng)會(huì)筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除

60、法，我們今天學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算除法。二、探索新知1、創(chuàng)設(shè)情境，找出數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題教師出示參觀苗圃的情境圖，師敘述，今天，笑笑他們上科學(xué)課，老師帶領(lǐng)他們到苗圃參觀，了解植物的種類(lèi)和各類(lèi)植物的特征等等。有一位園藝師接待了他們，園藝師告訴他們說(shuō)：“室內(nèi)培育22種華，共154盆，每種花的盆數(shù)相同”師板書(shū)出條件。園藝師接著問(wèn)笑笑：“你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?” 師：“同學(xué)們，想一想，可以提出什么問(wèn)題？” 生：“每種花各有多少盆？”生說(shuō)師板書(shū) 師:齊讀題目，想一想應(yīng)該怎樣列式？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中提出問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系） 1生口答，師板書(shū)：15422= 師：說(shuō)說(shuō)為什么用除