《種子植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 3/3種子植物教學(xué)設(shè)計(jì) 最新資料推薦 種子植物教學(xué)設(shè)計(jì) 種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。 教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)。 這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)生物學(xué)的情趣。 進(jìn)而提高他們生物學(xué)素養(yǎng)。 本節(jié)課力求讓全體學(xué)生參與到觀察種子實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。 同時(shí)教師要以一名探究者和協(xié)的身份融入到學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)播，盡量拉近師生之間的距離。 逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知、分析和解決問(wèn)題的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 教材分析：本課選自人教版生物學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章、第二節(jié)種子植物。

2、本節(jié)課是第三部分被子植物生活史的第一課，一般地說(shuō)，被子植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程總是先由種子發(fā)育成幼苗，再依次長(zhǎng)出其它各種器官，因此，種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是它將來(lái)發(fā)育的基礎(chǔ)，對(duì)植物體來(lái)說(shuō)是它生命的起點(diǎn)，所以，學(xué)好本節(jié)課非常重要。 它既是以后幾節(jié)課的基礎(chǔ)，也是本章的重點(diǎn)。 學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生生物學(xué)知識(shí)積累不多，特別是實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力差，教學(xué)在重視探究性學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì) 1/ 8 他們初步的實(shí)驗(yàn)方法及步驟。 另一方面，六年級(jí)的學(xué)生正處在積極思維的年齡段,凡事都想知道為什么？因此，講課前安排恰到好處的提問(wèn)不僅能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，還能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣與積極性。 本課內(nèi)容較多，學(xué)

3、生年齡小，大腦興奮中心容易疲勞，注意力集中時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)中不斷變換教學(xué)方式給予刺激。 教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并說(shuō)出種子的主要結(jié)構(gòu)。 描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的裸子植物和被子植物。 能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)觀察的一般方法。 2、掌握區(qū)分裸子植物和被子植物的簡(jiǎn)單方法，并應(yīng)用于對(duì)植物的識(shí)別之中。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察種子結(jié)構(gòu)，形成熱愛(ài)種子、熱愛(ài)植物體、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)我們偉大祖國(guó)的真情實(shí)感，從小確立報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：菜豆、玉米的種子結(jié)構(gòu)和功能及區(qū)別；裸子植物和被子植物的區(qū)別難點(diǎn)：種子結(jié)構(gòu)觀

4、察實(shí)驗(yàn)的組織、實(shí)施教學(xué)方法：講授式教學(xué)方法、發(fā)現(xiàn)法、討論法，并以多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)情分析，通過(guò)調(diào)查，了解初一學(xué)生對(duì)本課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，具備的能力及學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，在此基礎(chǔ)上 最新資料推薦 確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。 2、教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、玉米籽粒模型、浸軟的菜豆種子、浸軟的玉米種子、刀片、 3/ 8 放大鏡、滴管、稀釋的碘液學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考獲取新知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生交流與合作，認(rèn)知新知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用新知識(shí)。 教學(xué)程序：基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)程序： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動(dòng) 2、自主探究，互動(dòng)交流

5、，深入了解，讓學(xué)生“行”動(dòng) 3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng) 4、真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛(ài)”動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動(dòng)此環(huán)節(jié)我是這樣展開(kāi)的：通過(guò)老師的描述，你來(lái)猜猜描寫的是什么？若不是貪婪的嘴啃干凈瓜瓤果肉，你怎能擺脫甜蜜的困擾；若不是用污泥把你埋沒(méi)，怎能從腐朽中吸取養(yǎng)料；若不是常向你劈頭蓋腦地潑灑臟水，你怎能出落得如此芬芳、俊俏；若不是把你逼進(jìn)巖縫之中，你怎能磨煉得如此挺拔，咬定青山不動(dòng)搖設(shè)計(jì)意圖：古希臘學(xué)者羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。 ”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生有話

6、可說(shuō)，能說(shuō)，想說(shuō)，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開(kāi)始就處于活躍狀態(tài)。 （二）自主探究，互動(dòng)交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動(dòng)對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用“問(wèn)題討論認(rèn)知”的教學(xué)模式。 首先，提出問(wèn)題：“是不是所有種子的結(jié)構(gòu)都是一樣的呢？種子究竟有哪些結(jié)構(gòu)？這些種子的結(jié)構(gòu)又有何異同呢？”以大家最熟悉 最新資料推薦 的菜豆和玉米為例，親自動(dòng)手來(lái)看看種子有哪些結(jié)構(gòu)。 菜豆種子： 1、觀察浸軟的菜豆種子的外形，對(duì)照書(shū) 85 頁(yè)圖8 進(jìn)行觀察和操作； 2、試著撥去外面的一層薄皮種皮，分開(kāi)合攏的兩片子葉； 3、對(duì)照書(shū) 85 頁(yè)圖8，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽。 玉米種子 1、觀察浸軟的玉米種子的外形，按

7、照 85 頁(yè)圖8 中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開(kāi) 2、在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察被碘液染成藍(lán)色的胚乳以及未被染成藍(lán)色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉 3、比較玉米種子和菜豆種子有什么不同為了讓學(xué)生整體理解，觀看了老師自錄的觀察種子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)錄像，學(xué)生四個(gè)人為一個(gè)小組，分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告風(fēng)采展示：一組利用實(shí)物投影儀介紹菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱一組利用玉米模型講解玉米籽粒的各結(jié)構(gòu)名稱小結(jié)：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)梳理，總結(jié)出種子的結(jié)構(gòu)。 屏幕顯示：比較兩種種子的結(jié)構(gòu)。 5/ 8 相同點(diǎn)菜豆種子玉米種子有種皮和胚有種皮和胚不同點(diǎn)子葉兩片，沒(méi)有胚乳子葉一片，有胚乳拓

8、展：一類是像玉米、水稻這樣的種子只含有一片子葉的稱之為單子葉植物；另一類是像大豆、花生種子是由兩片子葉組成的稱之為雙子葉植物（三）圖片剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng)植物界除了種子植物外，還有藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，它們統(tǒng)稱孢子植物，這兩大類植物有何區(qū)別呢？哪類更適應(yīng)環(huán)境呢？通過(guò)“唱反調(diào)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中感悟。 設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂(lè)的形式，能提高學(xué)生辯析知識(shí)的能力，使學(xué)生逐步“會(huì)學(xué)習(xí)” 。 學(xué)生結(jié)合已知的生物知識(shí)，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （四）真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛(ài)”動(dòng)首先，給出六幅種子圖片，找出哪些種子是直接裸露在外的，引出裸子植物和被子植物，這兩類植物有何區(qū)別？哪類更高等？為什么？這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)生看書(shū) 8687 頁(yè)的內(nèi)容找出來(lái) 1、區(qū)別區(qū)別種子裸露，沒(méi)有果皮保護(hù)，如松子、銀杏裸子植物被子植物種子由果皮包被，如大豆、桃、蘋果、花生等2、被子植物更高等：種子在發(fā)育過(guò)程中，果實(shí)能保護(hù)種子，而且能防止外界環(huán)境中不利因素的危害。 追加問(wèn)題：你都知道哪些種子植物？哪些裸子植物？學(xué)生看書(shū)回答無(wú)論裸子植物還是被子植物，它們的種子都有很多傳播方式，你知道種子都由哪些方式傳播嗎？其實(shí)種子植物在傳播種子方面有著它們獨(dú)特而又巧妙的本領(lǐng)。 最新資料推薦 我們來(lái)欣賞一段植物奇特的傳種方式。 學(xué)生齊讀贊美種子頑強(qiáng)與堅(jiān)忍不拔精神的語(yǔ)句設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是一個(gè)個(gè)生