郭星三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、文檔編碼 : CH7Y8A8A2L10 HU8E5V9N3K2 ZZ2R1G6B9I4名師精編 優(yōu)秀教案三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐 活動(dòng)教案活動(dòng)目的：1、輕巧春節(jié)1、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、查閱資料和調(diào)查拜望,加深對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的明白,激發(fā)對(duì) 家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情,并讓同學(xué)懂得如何正確看待這些風(fēng)俗習(xí)慣；2、在探究過(guò)程中,增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神；活動(dòng)重點(diǎn)：明白有關(guān)春節(jié)的民間習(xí)俗；活動(dòng)難點(diǎn) 懂得敬重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們,春節(jié)要到了, 是不是很興奮啊？為什么興奮？同學(xué)隨機(jī)回答：過(guò)年 得壓歲錢(qián),穿新衣服,仍能放鞭炮等等；回憶一下你家是怎樣過(guò)年的？同學(xué)回答：放鞭炮、包餃子、守歲 大

2、家知道這些習(xí)俗是怎么來(lái)的嗎 . 今日,就讓我們一起走進(jìn)春節(jié)（二）確定主題, 明白有關(guān)過(guò)年的習(xí)俗 , 好嗎 . 假期 , 老師請(qǐng)大家收集自己寵愛(ài)或感愛(ài)好的問(wèn)題查找了資料 , 先在小組內(nèi)傳 閱瀏覽 , 做到心中有數(shù) , 預(yù)備匯報(bào)；仍可以把過(guò)年輕巧的心情通過(guò)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)；（三）匯報(bào)溝通 1、明白春節(jié)的來(lái)歷 2、春節(jié)的習(xí)俗 吃餃子、貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、吃年糕、拜年、守歲、贈(zèng)賀年卡 3. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想怎樣過(guò)年；小組爭(zhēng)辯后匯報(bào), 并說(shuō)說(shuō)壓歲錢(qián)你想怎樣花、 并且貼對(duì)聯(lián)；呈現(xiàn)收集的對(duì)聯(lián)；4、各地都有怎樣的春節(jié)風(fēng)情呢？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)發(fā)言,東北、湖南、河北、天津、西北、蒙古族等等 5、歷史進(jìn)展到今日,過(guò)年習(xí)俗

3、有哪些變化？看春晚、電話拜年、旅行；（四）課堂小結(jié)；這節(jié)課同學(xué)們明白了這么多, 關(guān)于過(guò)年的民間習(xí)俗, 請(qǐng)同學(xué)們課后把這些資 料進(jìn)行選擇和整理；五、實(shí)踐體驗(yàn)；把你新學(xué)習(xí)到的過(guò)年習(xí)俗講給家長(zhǎng)聽(tīng)；活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng), 同學(xué)心靈產(chǎn)生震驚, 情感得到升華, 傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗這顆中 華民族優(yōu)秀文化的種子,能在大家心中生根、發(fā)芽,代代相傳；通過(guò)本次活動(dòng)學(xué) 生不但明白了有關(guān)春節(jié)的一些學(xué)問(wèn),才能也有所提高；（1）同學(xué)搜集和整理資料的才能有所提高；本次活動(dòng),欣慰的是同學(xué)所擁 有的資料出乎我意料的多, 有網(wǎng)上下載的、 有收看電視的記錄、 有收聽(tīng)廣播的錄 音、有收集的剪報(bào)等, 可以看出同學(xué)找到了多渠道獵取信息的途徑

4、,具有了確定 的自我探究的主動(dòng)性； 可是,面前的資料顯得凌亂、 無(wú)序,我引導(dǎo)同學(xué)們摸索 “ 如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動(dòng)作起來(lái), 后來(lái)的資料大為改觀； 例如將原本雜亂無(wú)章的一堆圖文,整理成文檔春節(jié)的來(lái)歷、春節(jié)習(xí)俗；（2）提高了同學(xué)的溝通與合作才能； 同學(xué)在課堂上要溝通, 在小組內(nèi)要溝通,外出也要與人溝通；在溝通中培養(yǎng)了溝通的才能、在合作中培養(yǎng)了合作的才能；（3）操作、實(shí)踐才能；由于平常就很關(guān)注同學(xué)的實(shí)踐操作才能,通過(guò)一年多 的綜合實(shí)踐,同學(xué)能用圖畫(huà)和文字的形式呈現(xiàn)自己的爭(zhēng)辯結(jié)果,能動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)、動(dòng)手訓(xùn)練勞動(dòng)技能；4應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)； 綜合實(shí)踐活動(dòng)使一大批同學(xué)受益、才能進(jìn)展快速；但也有

5、個(gè)別同學(xué)置之度外、 茫然無(wú)措, 對(duì)這些同學(xué)不僅要加強(qiáng)老師的指導(dǎo),仍要 發(fā)揮小組成員的力氣,讓小組的成員相互敬重、包涵、幫忙,讓每一個(gè)同學(xué)都得 到進(jìn)展,達(dá)到整體提高效率的目的；名師精編 優(yōu)秀教案2、庭院綠化活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)庭院里的花草樹(shù)木,能叫出它們的名稱；2、能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù),并能說(shuō)出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)；3、能有目的地、具體地明白幾種樹(shù)木的生活習(xí)性、特點(diǎn)及用途；4、學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法；活動(dòng)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)的才能；2、提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能；活動(dòng)難點(diǎn)：1、使同學(xué)獲得參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)；2、激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)學(xué)校、疼惜花草樹(shù)木

6、的情感；活動(dòng)過(guò)程：（一）熟識(shí)花草樹(shù)木1. 以小組為單位,利用請(qǐng)教、查閱資料等方法熟識(shí)庭院里的花草樹(shù)木；2. 溝通調(diào)查結(jié)果；3. 核實(shí)、校對(duì)調(diào)查結(jié)果（以集體為單位,有序地進(jìn)行,目的是讓同學(xué)鞏固已 熟識(shí)的花草樹(shù)木及在調(diào)查過(guò)程中遺漏或仍沒(méi)熟識(shí)的花草樹(shù)木）；4、能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)；5、將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì),并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果；（二）當(dāng)一次小導(dǎo)游1. 爭(zhēng)辯：（ 1）導(dǎo)游的工作是怎樣的？（2）導(dǎo)游在解說(shuō)時(shí)應(yīng)留意什么？2. 以“ 美麗的校內(nèi)” 為題,學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞；3. 評(píng)比優(yōu)秀導(dǎo)游詞；4. 模擬當(dāng)導(dǎo)游：（ 1）請(qǐng)一、二年級(jí)的同學(xué)當(dāng)游客,給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游；（2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、

7、伴侶；（三）制作樹(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼畫(huà) 1. 收集各種樹(shù)葉,加工、壓平；2. 制作標(biāo)本：將加工好的樹(shù)葉貼于紙上,并標(biāo)明樹(shù)葉的名稱；3. 制作樹(shù)葉貼畫(huà)：依據(jù)所選樹(shù)葉,設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)行拼貼；（要求同學(xué)盡量用原葉拼貼,細(xì)小處也可用其他材料作裝飾；）4. 作品呈現(xiàn)；（四）爭(zhēng)當(dāng)“ 護(hù)綠小衛(wèi)士”名師精編 優(yōu)秀教案1. 爭(zhēng)辯：（ 1）冬天到了,樹(shù)木怎樣過(guò)冬？（2）為什么冬天要給樹(shù)木刷石灰水或綁繩子？（3）如何給樹(shù)木刷石灰水？2. 同學(xué)活動(dòng)：“ 護(hù)綠小衛(wèi)士” 給樹(shù)木刷石灰水；（1）同學(xué)在老師指導(dǎo)下,用刷子沾石灰水,以1 米為界,向下均勻地刷；（2）依據(jù)學(xué)校樹(shù)木的數(shù)量,合理支配,可以小組為單位,讓同學(xué)合作進(jìn)行；（3）

8、操作時(shí),應(yīng)提示同學(xué)不要把石灰水弄得到處都是；（4）活動(dòng)終止,要求同學(xué)把工具洗凈,整理并歸位；3. 活動(dòng)總結(jié)：（1）同學(xué)溝通匯報(bào)本組活動(dòng)情形；（2）溝通活動(dòng)中好玩的事；（3）以本次活動(dòng)為內(nèi)容,讓同學(xué)把活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái),題目自定；3、我們都有一個(gè)家活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)調(diào)查,拜望,明白家庭成員的情形,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的寵愛(ài)和為維 護(hù)家庭所付出的辛苦；2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間,初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)才能,通紅司感受參 與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣；3、細(xì)心觀看生活,積極動(dòng)腦,進(jìn)行小制造和小制造,錘煉動(dòng)手才能；4、增進(jìn)寵愛(ài)家庭和家人的情感,增強(qiáng)營(yíng)造和諧輕巧的家庭氛圍的愿望；活動(dòng)難點(diǎn)：明白家庭成員的情形,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的

9、寵愛(ài)和為疼惜家庭所付出的辛苦；活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)、布置房間,初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)才能,通紅司感受參與家 庭活動(dòng)的樂(lè)趣；活動(dòng)預(yù)備： 掛圖、照片、家庭房間圖；活動(dòng)過(guò)程：家人檔案冊(cè) 活動(dòng)一 生 1:10 歲生日時(shí) , 我看到了爸爸媽媽為我儲(chǔ)存的從產(chǎn)生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)記錄；生 2: 我家里也有 , 我想仿照著做一本家人檔案冊(cè) ,為家里的每個(gè)人建立 一份檔案；1、確定內(nèi)容；名師精編 優(yōu)秀教案師: 召集你們的家人開(kāi)一次爭(zhēng)辯會(huì) 出示看法單；, 征求他們的看法；師：請(qǐng)小組爭(zhēng)辯一下,該確定什么內(nèi)容？師：怎樣獲得所需要的信息呢？同學(xué)爭(zhēng)辯收集信息的方法；、回憶家庭生活；同學(xué)發(fā)言；、明白家人和自己；同學(xué)發(fā)言；師：對(duì)一

10、些沒(méi)法觀看到的事,你預(yù)備怎么辦？同學(xué)回答；、制作檔案冊(cè)；師：你預(yù)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？生 1：我依據(jù)家人的不同性格,為他們畫(huà)特色像；生 2：我為家人檔案冊(cè)設(shè)計(jì)了封面；活動(dòng)二 布置我們的家 師：新年你們有沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)什么新的家庭擺設(shè)品呢？生 1：有,我家新買(mǎi)了餐桌；生 2：我家新買(mǎi)了一套家具；師：好呀,那每位同學(xué)可以重新布置一下房間,讓自己的家更舒適；、看看問(wèn)問(wèn)；師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察,地方；記錄下感到不中意和認(rèn)為不錯(cuò)的師：仍要詢問(wèn)一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法；同學(xué)發(fā)言；、我的布置方案；師：你預(yù)備怎樣布置？說(shuō)說(shuō)你的方案,可以畫(huà)出你的布置；同學(xué)發(fā)言,呈現(xiàn)簡(jiǎn)易的布置圖；師：你的父母親

11、對(duì)你的布置方案有什么看法？同學(xué)發(fā)言；、量量畫(huà)畫(huà)；同學(xué)反饋；呈現(xiàn)布置圖；、動(dòng)手布置；名師精編 優(yōu)秀教案師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手方案,確定每個(gè)人的任務(wù)；同學(xué)相互爭(zhēng)辯,反饋；活動(dòng)三 家庭生活小幫手 生 1：隔壁的小淘制造了放火安全蚊香盒,可以防止蚊香不當(dāng)心被踢倒燒壞 地板；生 2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問(wèn)題呢？、發(fā)覺(jué)問(wèn)題；師: 家人在生活中會(huì)遇到哪些不便利 . 同學(xué)發(fā)言；師：你想解決什么問(wèn)題？同學(xué)發(fā)言；、找緣由；師：衣架簡(jiǎn)潔被風(fēng)吹走,怎么辦？師：我們先來(lái)找找緣由,可以通過(guò)觀看、試驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法,找出 問(wèn)題產(chǎn)生的緣由；同學(xué)小組爭(zhēng)辯,全班匯報(bào)；、設(shè)計(jì)與制作；師：針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的緣由,怎么辦？同學(xué)

12、小組爭(zhēng)辯,發(fā)言；、介紹自己的制造；4、包裝的學(xué)問(wèn)活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)與才能：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的包裝,增強(qiáng)同學(xué)開(kāi)拓學(xué)習(xí)資源的意 識(shí)；指導(dǎo)同學(xué)把握分解子課題的方法；2過(guò)程與方法：使同學(xué)學(xué)會(huì)友好的溝通,培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)善于觀看、善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題,在團(tuán)結(jié)協(xié)作中 讓同學(xué)體驗(yàn)合作的輕巧, 使同學(xué)體驗(yàn)如何與人友好的交往,培養(yǎng)同學(xué)社會(huì)交往的 才能；活動(dòng)重點(diǎn)： . 圍繞包裝提出問(wèn)題并整理有爭(zhēng)辯價(jià)值的問(wèn)題,理問(wèn)題；開(kāi)展分組爭(zhēng)辯, 并學(xué)會(huì)進(jìn)行整名師精編 優(yōu)秀教案活動(dòng)難點(diǎn)：針對(duì)包裝相關(guān)的問(wèn)題, 有步驟的把握同學(xué)課堂生成的問(wèn)題,進(jìn)行歸納,整合,提煉,把相關(guān)的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題,便于同學(xué)

13、開(kāi)展相關(guān)的爭(zhēng)辯；活動(dòng)預(yù)備：同學(xué)：收集身邊的包裝 老師：課件、卡紙 活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入主題；1、師：同學(xué)們,歡迎大家來(lái)到綜合實(shí)踐活動(dòng)空間,今日,我們將開(kāi)頭新一 輪的綜合實(shí)踐探究之旅；2、（出示圖片）猜一猜包裝里面裝的是什么物品？說(shuō)說(shuō)是如何猜到的；3、師：在生活中,到處都可以看到各種各樣的包裝；（觀看各種各樣的包裝； ）4、揭示主題：不同的包裝是不一樣的,即使是相同的物品,包裝也是各有 不同；包裝的世界真是千姿百態(tài),琳瑯滿目；剛才,我們看到的只是包裝世界的 一小部分,大家想不想明白更多有關(guān)包裝的學(xué)問(wèn)？今日就讓我們一起走進(jìn)包裝的 大千世界,一起去探討包裝的學(xué)問(wèn)吧！ （出示主題）【設(shè)計(jì)意圖：

14、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入,讓同學(xué)馬上進(jìn)入了角色,通過(guò)“ 猜一猜”活躍課 觀看圖片等活動(dòng), 調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好, 引發(fā)同學(xué)對(duì)各種各樣的包裝的關(guān)注,堂氣氛,激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)辯的愛(ài)好；】二、觀看溝通,生成主題；1、觀看課前收集的身邊的包裝,你能發(fā)覺(jué)包裝的哪些學(xué)問(wèn)？與小組的同學(xué)溝通說(shuō)說(shuō)你收集的是什么包裝, 動(dòng)手爭(zhēng)辯一下,全班溝通：現(xiàn)在,誰(shuí)愿意把你的發(fā)覺(jué)與大家一起共享？觀看是最好的老師, 剛才大家通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)了包裝不少的學(xué)問(wèn),課后我們 可以多去收集,確定會(huì)有更多驚喜的發(fā)覺(jué)；【設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)同學(xué)觀看和接觸不同物品的包裝,通過(guò)溝通和爭(zhēng)辯, 引發(fā)同學(xué)的摸索, 同學(xué)利用已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì),初步明白包裝的不同作用, 通過(guò)同學(xué) 間對(duì)

15、包裝的不同明白相互碰撞,從而激發(fā)愛(ài)好；有利于以后子課題的爭(zhēng)辯】2、包裝在我們的生活中無(wú)處不在,你是否關(guān)注過(guò),我們身邊的這些包裝安 全嗎？正規(guī)嗎？一起來(lái)看一就新聞； 觀看膠囊里的隱秘談?wù)勀愕目捶?你想到了哪些問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖： 從身邊的現(xiàn)象入手, 引發(fā)同學(xué)的摸索, 同時(shí)同學(xué)感到了學(xué)問(wèn)儲(chǔ) 備的不全面,激發(fā)同學(xué)深化探究的愛(ài)好和熱忱；】名師精編 優(yōu)秀教案三、分解子課題；1、提出問(wèn)題；包裝的學(xué)問(wèn)浩如煙海, 我們現(xiàn)在所知道的只不過(guò)是包裝世界的冰山一角；想 不想進(jìn)一步明白包裝, 對(duì)包裝有一個(gè)系統(tǒng)的熟識(shí)呢？現(xiàn)在就歡迎大家大膽的提出 你的問(wèn)題, 關(guān)于包裝你仍想知道或爭(zhēng)辯它的哪些問(wèn)題？先想想,想好了大膽的站 起來(lái)

16、告知我； 依據(jù)同學(xué)的回答,相機(jī)歸納 提問(wèn)題的原就：貼近生活,就在我們身邊 感愛(ài)好,想去爭(zhēng)辯的 有意義,需要我們?nèi)ソ鉀Q的 依據(jù)提問(wèn)題的原就,在小組里連續(xù)提問(wèn)題,由小組長(zhǎng)把大家提出的問(wèn)題 記錄在問(wèn)題卡上；師巡察,明白情形；【設(shè)計(jì)意圖： 由同學(xué)提出的問(wèn)題, 滲透選題原就, 在爭(zhēng)辯中錘煉同學(xué)的歸納 分析才能；】2、選擇問(wèn)題 選舉出一組的表格進(jìn)行投影出示,師生共同分析,歸納,提煉；例如；有的問(wèn)題表達(dá)不夠詳實(shí),就要進(jìn)行提煉,變成有價(jià)值的；有的問(wèn)題答 案明顯,沒(méi)有爭(zhēng)辯的價(jià)值,去掉；有的問(wèn)題太大,可以延長(zhǎng)出幾個(gè)子課題進(jìn)行研 究 歸納選擇問(wèn)題的方法；小組選擇問(wèn)題,提煉出小組里最感愛(ài)好的問(wèn)題張貼在黑板上；全班連續(xù)

17、選擇課題（重復(fù)合并） ；【設(shè)計(jì)意圖：老師的有效指導(dǎo)選擇課題的方法,同學(xué)易于操作；在對(duì)問(wèn)題進(jìn) 行合并、整理、歸類(lèi)的過(guò)程中,同學(xué)在思維碰撞和價(jià)值趨同中學(xué)會(huì)合作；】3、規(guī)范表述課題怎樣規(guī)范表述課題？我們常用“ 的爭(zhēng)辯” 、“ 的調(diào)查” 、“ 的思考” 等句式來(lái)表達(dá),比如,對(duì)例如：對(duì)“ 過(guò)度包裝給社會(huì)帶來(lái)了哪些危害？” 這個(gè)問(wèn)題,我們可以規(guī)范表述為:：對(duì)過(guò)度包裝的危害性的爭(zhēng)辯；各個(gè)小組規(guī)范表述相應(yīng)的課題,寫(xiě)在卡紙上,張貼于黑板上【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范而科學(xué)表述主題,利于同學(xué)形成良好的科研素 養(yǎng)；】4、確立課題 濃縮就是精華；經(jīng)過(guò)大家的共同努力,我們確立了這么幾個(gè)課題；四、組成爭(zhēng)辯小組名師精編 優(yōu)秀教

18、案1、依據(jù)自己的愛(ài)好,重新分組 2、調(diào)整分組：俗語(yǔ)說(shuō),合理搭配,干活不累；合理的搭配可以使我們的課 題爭(zhēng)辯進(jìn)行得更便利,更快捷；3、推選小組長(zhǎng),給小組取名；【設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)行分組, 接受同學(xué)自行建組以及老師和諧建組等方式；小組依據(jù) 自己的小隊(duì)特色確定小隊(duì)名稱,可以增強(qiáng)小隊(duì)的凝聚力；】/ 五、布置下階段任務(wù) 古人說(shuō)得好,“ 預(yù)就立,不預(yù)就廢；” 我們要想爭(zhēng)辯好這些課題,仍必需制定 一份活動(dòng)方案；下節(jié)課我們將爭(zhēng)辯如何制定這份方案,請(qǐng)各小組組織仔細(xì)預(yù)備；【設(shè)計(jì)意圖： 為下一節(jié)課的教學(xué)做鋪墊, 同時(shí)有利于同學(xué)獨(dú)立意識(shí)和合作精神 的培養(yǎng)；】六、活動(dòng)小結(jié)；牛頓由于小時(shí)候的許多奇思妙想,善于觀看,才有了“

19、萬(wàn)有引力” 這樣了不起的發(fā)覺(jué)；達(dá)爾文從小對(duì)昆蟲(chóng)世界布滿古怪,同學(xué)們,其實(shí)我們現(xiàn)在也向他們小時(shí)候一樣,善于探究,最終步入生物界的殿堂；對(duì)世界布滿古怪, 只要我們善于去觀看,敢于去探究,老師信任,成功確定屬于你們；老師預(yù)祝同學(xué)們?cè)诮窈蟮幕?動(dòng)中取得豐碩的成果；最終,讓我們一起喊出我們的口號(hào)：我實(shí)踐,我體驗(yàn),我 成功！活動(dòng)目標(biāo)5、精妙的聲音1.、通過(guò)教學(xué),使同學(xué)知道明白聲音特別之處,去自己收集聲音,并選擇美 妙的聲音；2、能大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),說(shuō)出自己選擇某種聲音的理由,并養(yǎng)成傾聽(tīng) 伙伴看法的習(xí)慣；3、.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)聲音的敏捷；教學(xué)重點(diǎn)： 明白各種聲音的特別之處；活動(dòng)難點(diǎn)：查找特別之處的聲音 學(xué)情分

20、析：本課教學(xué)對(duì)象是學(xué)校五年級(jí)同學(xué),他們已經(jīng)具備基本的收集信息整理信息、觀看才能、 分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的才能； 本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)能激 發(fā)古怪的,能自由玩耍,開(kāi)展活動(dòng)的空間,更有利于自主探究實(shí)踐；教學(xué)策略： 實(shí)物投影、電腦、課件制作及大量的聲音 活動(dòng)過(guò)程：一、觀看聲音片斷,寓情導(dǎo)學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案1、老師出示搜集的各種呈現(xiàn)的圖片,配樂(lè)；2、看完這些圖片后,你有什么想說(shuō)的嗎？3、同學(xué)們,看完這些家鄉(xiāng)美麗特別的圖片以后,老師也和你們一樣更加喜歡我們美麗的家鄉(xiāng)；我們的家鄉(xiāng)不僅有美麗的自然風(fēng)光,歷史悠久的名勝古跡、豐富的地方特產(chǎn), 仍有精妙的聲音； 同學(xué)們, 今日就讓我們一起去側(cè)耳傾聽(tīng)生

21、活中精妙的聲音吧；（板書(shū)課題：精妙的聲音） 二、 查找生活中精妙的聲音；師：聲音無(wú)處不在, 生活在地球上, 無(wú)論是自然界仍是人類(lèi), 都會(huì)產(chǎn)生聲音,都離不開(kāi)聲音；人人都期望生活在有鳥(niǎo)兒的鳴叫、花兒的芳香、有小溪的流淌、有禽獸的奔跑的大自然懷抱中, 大自然中隱匿著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,當(dāng)你傾聽(tīng)到一 聲?shū)B(niǎo)鳴、一聲蛙叫、 一陣風(fēng)聲、 一聲吼叫 - 你的心也確定會(huì)融入著美好的大自 然吧；在我們四周就有一些特別的聲音, 那就是代表家鄉(xiāng)的的特別而親切的聲音,這些聲音帶給我們溫馨的感覺(jué), 能夠反映家鄉(xiāng)的人文和地理特點(diǎn),反映出家鄉(xiāng)的 風(fēng)貌,讓人難以忘懷；不信,你聽(tīng)！同學(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)傾聽(tīng),想 像一下,你的

22、腦中會(huì)顯現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面；1、聽(tīng)有關(guān)聲音的錄音； （聽(tīng)大自然的各種聲音）師：說(shuō)到這里我的耳旁就回蕩起了： “ 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”那黃麗悅耳的鳴叫聲, 同學(xué)們,你也聽(tīng)到了嗎？聽(tīng)到了什么聲音？來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？生：我聽(tīng)到了蛙鳴聲；師：說(shuō)得真好,其他同學(xué)也確定聽(tīng)到更為悅耳的聲音吧,連續(xù)！生：我聽(tīng)到了雨點(diǎn)打落的聲音以及鳥(niǎo)的悅耳啼鳴；生：我聽(tīng)到了馬的嘶叫聲；生：我聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲；生：我聽(tīng)到青蛙、貓、羊、牛的叫聲；生：我聽(tīng)到鴨子的叫聲；師：看來(lái)同學(xué)們真的是一個(gè)生活中的有心人呀；2、初步確定代表家鄉(xiāng)的聲音 師：哪些聲音代表家鄉(xiāng)美麗、熱鬧？（板書(shū)）生：煙花聲音、電話聲、車(chē)鈴聲、教堂鐘聲師：好讓我們聽(tīng)一遍

23、代表家鄉(xiāng)美麗、熱鬧（板書(shū)）師：哪聲音代表家鄉(xiāng)的田園氣息？（板書(shū)）老師指生回答；（聽(tīng)各種動(dòng)物叫聲的錄音）師：哪些聲音讓人難以忘懷？（板書(shū)）生：教堂的鐘聲、鞭炮聲等； （聽(tīng)聲音）（聽(tīng)聲音）（板書(shū)）師：介紹詞怎樣寫(xiě)才能那個(gè)讓人們通過(guò)聲音直接就明白家鄉(xiāng)的美麗與特別；例如我聽(tīng)到鴨子“ 嘎嘎” 的叫聲,好象看到鴨子在河里輕巧地游來(lái)游去；我聽(tīng)到 青蛙呱呱、小貓喵喵、羊咩咩、牛的哞哞叫聲,想到它們可能要開(kāi)森林會(huì)；一開(kāi) 始聽(tīng)到的是開(kāi)水洗菜 “嘩嘩嘩 ”的聲音,接下來(lái)剁菜 “咚咚咚 ”的聲音,最終是鍋鏟炒菜的聲音；每過(guò)新年的時(shí)候,聯(lián)歡晚會(huì)上 3、確定查找聲音的方法；師：聲音的收集方法有哪些？“滴答滴答 ”的鐘聲,

24、讓人特別難忘；老師指生回答：實(shí)地錄音、廣播、電視中錄下來(lái)師：下面大家看一下代表韓國(guó)美麗聲音的100 種聲音中的一章；（大屏幕）名師精編優(yōu)秀教案（幻4、以小組為單位查找聲音,完成以下表格；各小組爭(zhēng)辯確定本組搜集的聲音,并為所確定的聲音配上幾句介紹詞；燈片）小組爭(zhēng)辯,老師個(gè)別指導(dǎo)；5、各小組匯報(bào)本組確定搜集的聲音；三、 體驗(yàn)不同動(dòng)物的聲音； （聽(tīng)動(dòng)物的不同叫聲）師：資料上說(shuō)貓可以發(fā)出16 中不同的聲音,來(lái)表達(dá)不同的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一下,每種聲音表達(dá)的什么意思？材料一：雞的不同叫聲：公雞報(bào)曉；母雞生蛋；受驚的雞或查找同伴的小 雞；（聽(tīng)雞的不同叫聲）材料二：貓的不同叫聲：發(fā)怒的貓；溫存的貓；查

25、找媽媽的小貓；（聽(tīng)貓 的不同叫聲）師：動(dòng)物發(fā)出的不同聲音代表不同的意思,同學(xué)們平常可以留意觀看一下,有愛(ài)好的可以記錄一種動(dòng)物的不同叫聲,并使這破以他的語(yǔ)言密碼；四、聽(tīng)聽(tīng)同伴的聲音,體會(huì)不同人的聲音是不同的；師：不同的人發(fā)出的聲音也是不同的,下面請(qǐng)全班溝通“ 精妙的聲音”,大家仔 細(xì)聽(tīng),留意區(qū)分聲音有什么不同？師：每個(gè)人的聲音都有不同的特點(diǎn),都有它的特別之處；不同的的人聲音不同,語(yǔ)言表達(dá)、強(qiáng)音弱音的表達(dá)、嗓音和聲音魅力等構(gòu)成每個(gè)人的聲音不同；可 以選擇一位著名的配音演員, 仔細(xì)爭(zhēng)辯他在影片中的聲音特點(diǎn),描述其特別之處 和魅力所在；選擇一段熟識(shí)的影視情節(jié),進(jìn)行配音表演；師：剛才我們查找生活中精妙的

26、聲音,其實(shí)你只要用心去聽(tīng), 大自然仍會(huì)告訴你們更多更精妙的聲音,慢慢的,你會(huì)發(fā)覺(jué),你越來(lái)越寵愛(ài)大自然,越來(lái)越熱 愛(ài)我們的家鄉(xiāng)！師：最終,我們一起觀看百鳥(niǎo)朝鳳 （聽(tīng)音樂(lè)百鳥(niǎo)朝鳳 ）活動(dòng)目標(biāo)：6、講究衛(wèi)生身體好1、引導(dǎo)同學(xué)查找生活、學(xué)習(xí)中的不良衛(wèi)生習(xí)慣,明白不良衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)身體 的危害及訂正不良衛(wèi)生習(xí)慣的方法；2、指導(dǎo)同學(xué)明白日常衛(wèi)生保健常識(shí),樹(shù)立關(guān)注衛(wèi)生安全、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài) 生命的意識(shí)；3、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的觀看分析才能、溝通表達(dá)才能,使之形成健康 的生活行為及生活狀態(tài)；活動(dòng)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入 課件出示：隨地吐痰、不正確用眼等畫(huà)面；引領(lǐng)同學(xué)觀看后摸索：這些行為 可能造成的損害是什么？引出活動(dòng)

27、主題“ 衛(wèi)生安全我做主”；（二）真實(shí)再現(xiàn),學(xué)習(xí)正確的口腔衛(wèi)生保健常識(shí)；1、播放案例 ；同學(xué)觀看摸索：自己有沒(méi)有這種行為習(xí)慣,這種行為習(xí)慣有 哪些危害？2、同學(xué)匯報(bào)：（1）丁丁的牙齒出了什么問(wèn)題？名師精編 優(yōu)秀教案（2）牙齒損壞了會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？（3）生活中哪些行為會(huì)損害牙齒？（4）生活中你是怎樣疼惜自己的牙齒的？3、老師小結(jié)：同學(xué)們知道的疼惜牙齒的方法可真不少,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)牙 博士是怎樣提示大家的吧！ （播放課件）留意口腔衛(wèi)生,把握正確的刷牙方法,購(gòu)買(mǎi)牙刷選擇保健牙刷,牙膏選擇也應(yīng)適當(dāng),牙刷、杯子要專(zhuān)人專(zhuān)用,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；留意飲食衛(wèi)生,少吃甜食,睡覺(jué)前不吃糖果、糕點(diǎn)；不要用牙齒咬

28、堅(jiān)硬的東西,以防牙齒受損；（三）行動(dòng)在線,為不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議；1、師：通過(guò)剛才的活動(dòng),我們知道了應(yīng)當(dāng)怎樣疼惜自己的牙齒；但是,在 生活中不少人在其他方面也存在著許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣；我們來(lái)看下面的例子：（例一、不洗手吃東西；例二、低著頭寫(xiě)字；例三、隨地吐痰；例四、不及時(shí)洗澡）出示畫(huà)面,同學(xué)說(shuō)出這樣做的危害及訂正措施；2、溝通資料,明白不衛(wèi)生習(xí)慣及其危害；（1）以小組為單位溝通自己調(diào)查明白到的不良衛(wèi)生習(xí)慣及其危害,小組長(zhǎng)作好記錄；（2）請(qǐng)二至三個(gè)小組上臺(tái)溝通本組統(tǒng)計(jì)的不良衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容；（3）課件出示老師搜集的有關(guān)資料,請(qǐng)同學(xué)們看后談感受；3、各小組針對(duì)剛才記錄的不良衛(wèi)生習(xí)慣提合理化建議；小

29、組溝通；4、班級(jí)溝通：生活中應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？5、老師小結(jié)：學(xué)校生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣有：（1）每天早晨先開(kāi)窗通 風(fēng)；（2）每天早晚刷牙,洗手洗臉,吃完?yáng)|西要漱口； （3）每天把垃圾放進(jìn)分類(lèi) 垃圾箱；每天堅(jiān)持做眼保健操； （5）勤換衣服；（6）定期理發(fā)；（7）到公共場(chǎng)所 回來(lái)后應(yīng)洗手；（8）拿碗筷前應(yīng)洗手（四）好習(xí)慣行為常識(shí)搶答；1、談話：下面我們做一個(gè)好習(xí)慣行為常識(shí)搶答好嗎？看看誰(shuí)對(duì)好習(xí)慣行為 常識(shí)把握得好；搶答的規(guī)章是題目顯現(xiàn)后第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)取得搶答權(quán)；（老師依次播放課件,同學(xué)搶答； ）1、書(shū)寫(xiě)、閱讀時(shí),眼和書(shū)本的距離應(yīng)是多少？2、為什么不能喝生水？3、每天應(yīng)當(dāng)刷幾次牙？什

30、么時(shí)間刷？4、為什么不能咬筆頭和手指？5、怎樣預(yù)防沙眼？6、怎樣預(yù)防感冒？2、老師小結(jié)；（五）拓展延長(zhǎng)案例研討 1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想以下做法存在哪些衛(wèi)生問(wèn)題、經(jīng)常這樣做會(huì)有什 么危害；（播放課件）2、同學(xué)分析；2、老師小結(jié)：看來(lái)衛(wèi)生問(wèn)題無(wú)處不在,它直接關(guān)系到我們的身心健康,我 們要提高衛(wèi)生安全意識(shí),牢固樹(shù)立“ 安全第一,預(yù)防為主” 的思想,做好衛(wèi)生安全的防護(hù),假如忽視衛(wèi)生安全,后果不堪設(shè)想；名師精編 優(yōu)秀教案7、垃圾問(wèn)題的調(diào)查活動(dòng)目的：1、訓(xùn)練同學(xué)關(guān)注身邊的垃圾,引導(dǎo)同學(xué)調(diào)查垃圾的產(chǎn)生、明白垃圾的危害 以及分類(lèi)處理等活動(dòng),從而來(lái)熟識(shí)環(huán)境問(wèn)題；2、引導(dǎo)同學(xué)能對(duì)水的污染和水資源的鋪張情形進(jìn)行簡(jiǎn)

31、潔的考察,并寫(xiě)成簡(jiǎn) 單的考察報(bào)告, 并通過(guò)爭(zhēng)辯等活動(dòng), 培養(yǎng)同學(xué)觀看和爭(zhēng)辯問(wèn)題的才能,培養(yǎng)同學(xué) 的調(diào)查處理信息才能；3、通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)辯以及自己動(dòng)手撿垃圾,節(jié)省用水等活動(dòng),培養(yǎng)和增強(qiáng)同學(xué) 的環(huán)境意識(shí)、資源意識(shí)；活動(dòng)重點(diǎn)：讓同學(xué)明白生活垃圾的危害, 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)； 熟識(shí)垃圾分類(lèi)的必要性, 通過(guò) 寫(xiě)垃圾處理方案,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能和想象才能；活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的合作精神, 增強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐才能和參與社會(huì)生活的意 識(shí)；活動(dòng)過(guò)程：第一階段：活動(dòng)預(yù)備為了讓同學(xué)更積極地參與到此次活動(dòng)中,有效地開(kāi)放調(diào)查爭(zhēng)辯, 讓同學(xué)明白此次主題爭(zhēng)辯的意義；老師課前布置同學(xué)去查資料來(lái)明白“我們生存的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)與生活

32、有什么影響？”課上引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放爭(zhēng)辯；通過(guò)爭(zhēng)辯,讓同學(xué)明確人類(lèi)對(duì)疼惜環(huán)境的熟識(shí)不夠, 在垃圾處理和利用時(shí), 把一些有毒有害的物質(zhì)排入 河流土壤, 使水土受到污染, 對(duì)人體健康和環(huán)境產(chǎn)生了不利影響；那么如何處理 垃圾,疼惜生態(tài)環(huán)境呢？老師因勢(shì)利導(dǎo)提出本次主題活動(dòng),讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一次 垃圾的調(diào)查,明白垃圾的產(chǎn)生、分類(lèi)、危害和處理情形；開(kāi)頭制定活動(dòng)方案和方 案,預(yù)備工作完成；其次階段：調(diào)查爭(zhēng)辯 依據(jù)活動(dòng)主題的要求, 設(shè)計(jì)了三份調(diào)查表, 一份是一個(gè)三口之家每天大約產(chǎn)生的垃圾, 種類(lèi)和危害, 這些垃圾是如何處理的調(diào)查；處理情形調(diào)查；第三份是家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查；（1）家庭垃圾調(diào)查其次份是學(xué)校垃圾產(chǎn)生和第一從自

33、己的家開(kāi)頭調(diào)查, 看看家里一天扔掉多少垃圾,扔掉的都是些什么； 連續(xù)記錄一周后作出統(tǒng)計(jì)；名師精編 優(yōu)秀教案這些垃圾是怎么產(chǎn)生的？又是如何處理的？可以從網(wǎng)上查找垃圾的危害和處理 的資料；一個(gè)家庭有這么多垃圾, 那么一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 省份呢？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際提出垃圾的處理 方法的建議；（2）學(xué)校垃圾的調(diào)查 1、校內(nèi)的各種垃圾是怎樣產(chǎn)生的？2、垃圾的產(chǎn)生主要是我們的衛(wèi)生習(xí)慣所形成的,我們?cè)鯓觼?lái)轉(zhuǎn)變這些不良 的習(xí)慣,使我們校內(nèi)環(huán)境更加美麗呢 3、校內(nèi)的這些垃圾你認(rèn)為怎樣處理？提出合理化建議；第三階段：匯報(bào)溝通匯報(bào)溝通是整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要組成部分,爭(zhēng)辯成果；同學(xué)們搜集整理垃圾的危害：主要有同學(xué)們紛紛呈現(xiàn)自己的

34、調(diào)查果皮會(huì)使人摔倒；毛皮、廢紙影響美觀；金屬類(lèi)垃圾會(huì)放射射線；塑料袋 埋入地下會(huì)影響植物生長(zhǎng)；生活垃圾中含有病菌、 寄生蟲(chóng), 假如直接用來(lái)作為農(nóng)家肥料,人吃了施了 這種肥料的蔬菜、瓜果,就可能得?。还I(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì), 能在確定溫度下通過(guò)生物分解成惡臭,從而 污染大氣；垃圾會(huì)侵占大量土地； 如：我國(guó)光是北京三環(huán)路與四環(huán)路之間的垃圾就占 地 7000 多畝；污染地下水；礦山、鋼鐵廠等排放的工業(yè)廢渣中,含有不少有害物質(zhì)；如 砷、汞、鉛、鉻等,這些有害物質(zhì)日曬雨淋,會(huì)滲入地下,從而使地下水受到污 染；污染農(nóng)田； 垃圾肥造成土壤渣化； 用強(qiáng)有力的數(shù)字說(shuō)明垃圾的危害這么巨 大,堅(jiān)決同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；

35、垃圾的分類(lèi) 在日常生活中,人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi) 一、有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不行回收垃圾或餐余廢棄物；包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等；二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物；包括：廢紙、廢 金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等；三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物；包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等；垃圾的處理：名師精編 優(yōu)秀教案垃圾的處理中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩窒蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案；這個(gè)方案規(guī)定： 今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電,通過(guò)綜合處理回收利用,可以削減污染,節(jié)省資源；匯報(bào)家三口之家的一天垃圾量,運(yùn)算全班、全校

36、、全縣、全市乃至全省一天 合計(jì)約產(chǎn)生多少千克垃圾；水污染緣由是造紙廠把污水直接排入河中大地中,入河中和大地上；四周居民的生活垃圾直接傾倒解決校內(nèi)垃圾問(wèn)題最根本的是從從我做起、現(xiàn)在做起, 不亂扔亂丟, 看到垃圾隨 手撿起放到垃圾箱內(nèi), 用我們實(shí)際行動(dòng)去影響訓(xùn)練四周的同學(xué)；現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué) 們將校內(nèi)內(nèi)的垃圾撿起,用我們的行動(dòng)美化校內(nèi)；同學(xué)在調(diào)查爭(zhēng)辯的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了積極思維,集思廣益,相互合作,知道了如何 處理日常生活中的垃圾,激起了疼惜環(huán)境的社會(huì)意識(shí) 第四階段：宣揚(yáng)呈現(xiàn) 明白疼惜環(huán)境的重要性, 如何讓每個(gè)人都參與到疼惜環(huán)境的活動(dòng)中來(lái),并積 極進(jìn)行宣揚(yáng)；要求每位同學(xué)做好宣揚(yáng)工作,向家人、鄰居、親戚宣揚(yáng)

37、垃圾的危害 和處理垃圾的疼惜水資源重要性；人人動(dòng)手編寫(xiě)一份疼惜環(huán)境,從我做起的 手抄報(bào),加深削減垃圾疼惜環(huán)境的責(zé)任心；第五階段：擴(kuò)展、延長(zhǎng)：垃圾其實(shí)是放錯(cuò)了地方的財(cái)寶,假如將它有效的利用, 能做許多的事情, 仍能節(jié)省大量的資源； 同學(xué)們課后仍可以連續(xù)明白垃圾的回收利用、重新使用等方 面的情形；評(píng)判與反思 評(píng)判本次綜合實(shí)踐課的情形, 反思存在的問(wèn)題, 在以后的活動(dòng)中連續(xù)加強(qiáng)和 努力；8、動(dòng)物,我們的伴侶活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童寵愛(ài)動(dòng)物的情感；通過(guò)體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)；2、留意引導(dǎo)兒童從自己身邊的動(dòng)物、從細(xì)小的地方發(fā)覺(jué)人和動(dòng)物的關(guān)系；3、適當(dāng)借助媒體,如：電視、錄像、圖片、圖書(shū)等,幫忙兒童開(kāi)

38、闊視野,進(jìn)一步感到動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系, 明白各種動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)； 培養(yǎng)兒童疼惜動(dòng)物的 意識(shí)和行為；4、促進(jìn)兒童開(kāi)展自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能；名師精編 優(yōu)秀教案活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童寵愛(ài)動(dòng)物的情感； 在活動(dòng)中明白動(dòng)物的特點(diǎn)和人與動(dòng)物的 關(guān)系；活動(dòng)難點(diǎn)：止；通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)兒童疼惜動(dòng)物的意識(shí)和行為,能對(duì)身邊損害動(dòng)物的行為提出制活動(dòng)過(guò)程：（一）說(shuō)一說(shuō)： 1 、小組內(nèi)溝通自己搜集到的動(dòng)物圖片,介紹自己寵愛(ài)的動(dòng)物并仿照出它 的姿態(tài)或聲音； 2 、各小組派出代表向大家介紹圖片上的動(dòng)物和相關(guān)的學(xué)問(wèn)并仿照； 3 、老師呈現(xiàn)自己搜集到的圖片；（設(shè)計(jì)意圖： 既然要與動(dòng)物交伴侶, 就要明白動(dòng)物； 本環(huán)節(jié)的

39、設(shè)計(jì)我第一引 然后在此基礎(chǔ)上, 模 導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通課前搜集的自己寵愛(ài)的動(dòng)物圖片和資料；仿自己寵愛(ài)的動(dòng)物, 再說(shuō)說(shuō)為什么寵愛(ài)它； 通過(guò)玩?；顒?dòng), 可以進(jìn)展同學(xué)個(gè)性的 創(chuàng)意和表現(xiàn), 同學(xué)熱忱高漲, 使課堂氣氛進(jìn)一步升溫同時(shí)使同學(xué)明白更多的動(dòng)物 的學(xué)問(wèn)；）（二）演一演 1 、這些可愛(ài)的小動(dòng)物們就生活在美麗的大自然中,在藍(lán)藍(lán)的天空中,在 綠綠的草地上,在清清的小河里,在茂密的樹(shù)林中,它們自由閑適、無(wú)憂無(wú)慮的 生活著；（板畫(huà)）你們看它們來(lái)了； 2 、同學(xué)扮演小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物在音樂(lè)中做玩耍；（播放音樂(lè)）（小鳥(niǎo)自由的飛來(lái)飛去,小魚(yú)輕巧的游著,小鴨子、小白兔、小貓、老牛 手來(lái)手唱著歌、跳著舞：青草地青草地

40、,我們一起做玩耍,做玩耍呀做玩耍,心 里多甜蜜；） 3 、看到小動(dòng)物們玩的這么興奮, 你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？同學(xué)自由說(shuō)感受； （小 動(dòng)物很可愛(ài),我也想和它們一起做玩耍；）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓同學(xué)真實(shí)的感受到小動(dòng)物的可愛(ài),知道小動(dòng)物們?cè)诖笞匀恢凶杂砷e適的生活著,物的愿望；）有意識(shí)的激發(fā)同學(xué)疼惜動(dòng)物, 疼惜動(dòng) 4 、小動(dòng)物們不僅可愛(ài), 它們?nèi)詾槿祟?lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)；不信,你聽(tīng) 5 、同學(xué)扮演害蟲(chóng)、青蛙、小鳥(niǎo)、貓頭鷹、小燕子表演；（同時(shí)播放圖片）害蟲(chóng)：（貓著腰前行）我們是害蟲(chóng),我們是害蟲(chóng),哇！好大的一片莊稼??！我可以美美的吃一頓了；名師精編 優(yōu)秀教案青蛙：（邊叫邊蹦到害蟲(chóng)身邊）呱、呱、呱,哼！

41、有我在你們害蟲(chóng)別想猖 狂！害蟲(chóng)：啊！小鳥(niǎo)：青蛙抓到了一只害蟲(chóng),走我們?nèi)タ纯矗恍⊙嘧樱鹤甙?！貓頭鷹：好的?。ㄐ▲B(niǎo)、小燕子、貓頭鷹飛著來(lái)到青蛙旁邊）小鳥(niǎo)：青蛙大哥,你真厲害,一下子就捉到了一只害蟲(chóng)；青蛙：這不算什么,我每天能吃掉70 多條害蟲(chóng),一年可吃掉害蟲(chóng)15000 多條呢！假如沒(méi)有青蛙,我們吃的糧食里就全是蟲(chóng)子了；貓頭鷹：這算什么我一個(gè)夏天能捕捉 小燕子：我們小燕子一天能吃掉蝗蟲(chóng) 相接排列起來(lái)足足有一千米長(zhǎng)！幾只小動(dòng)物一起說(shuō)：動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶1000 多只田鼠呢！540 只,一個(gè)夏天吃掉的害蟲(chóng),頭尾,請(qǐng)不要損害動(dòng)物）（設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)明白動(dòng)物為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn),熟識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶,在同學(xué)心中自然而然的產(chǎn)生與動(dòng)物交伴侶的意愿；）6、這些動(dòng)物的本領(lǐng)多大??！正是由于它們靜靜的付出,才把握了害蟲(chóng)的泛濫；其實(shí),動(dòng)物不僅能捕捉害蟲(chóng)疼惜莊稼,呢！它們?nèi)阅転槲覀儌鬟f一些有用的