部編版小學五年級語文上冊教學計劃

1、文檔編碼 : CC3N10F2N8Y8 HC4V8A10X7J9 ZW6R7B9Y4N8- 學期工作計劃一、基本情形和同學學問現(xiàn)狀分析：該班原有同學 42 人,轉(zhuǎn)出 1 人,轉(zhuǎn)入 1 人；其中男生 25 人,女生 17 人；他們分別來合心村、等鄉(xiāng)村；從上學年統(tǒng)考成果看,他們語文最高分 80.5 分,最低分 22 分；目前,全班同學學習態(tài)度端正,學習目的不夠明確,學習方法、行為習慣差異很大,給語文教學增加了難度；把握雙基情形分析：經(jīng)過我的明白,大部份同學都具備確定的語文基本功；主要存在問題是 作業(yè)時不習慣讀題,不善于動腦；有部分同學書寫不規(guī)范,無論是對字、詞、句、段、篇的積存都 浮于表面,不能深

2、化的懂得和運用；特別是對所學過的字形記憶模糊,標點符不會正確使用；用普 通話有感情地朗讀課文發(fā)音不準,不能概括課文主要內(nèi)容；習作中不能圍繞一個意思作具體地描 寫,且次序較亂,語病特別多；同學智力和才能進展情形：該班同學智力和才能進展極不平穩(wěn),兩極分化突出,且多數(shù)同學 智力和才能層次很低,只有十幾個同學能正常學習；- 2 - - - 二、教材分析 : 部編版五年級上冊教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了八個專題；依次是：激發(fā)對花鳥的寵愛、我愛閱讀、學習民間故事、寵愛祖國、學習說明性文章、父母之愛、四時景物的動靜態(tài)美、書山有路勤為徑；全冊教材共支配七個語文園地和四個口語交際；每個單元包括導語、課例、口

3、語交際、習作和語文園地五大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體；其中,第五單元支配了一個“ 習作例文” ,便沒再支配語文園地；本冊共有課文 27 篇,其中精讀課文 21 篇,略讀課文 6 篇；課后仍支配了識字表、寫字表和詞語表；- 3 - - - 三、教材的重點和難點：教材重點：1、熟識 200 個字,寫 220 個,會使用字典、詞典,有確定獨立識字的能力；2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有確定的速度；能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的漂亮；3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、默讀有確定的速度,并能抓住文章的大意；5、能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義深刻的句子；6、在閱讀

4、中揣摩文章的表達次序,體會作者的思想感情,初步領會基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,明白文章的基本說明方法；教材難點：能抓住重點觀看事物,養(yǎng)成勤于觀看摸索和樂于動筆的習慣,珍視個人的特別感受積存習作素材,能在觀看的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,有確定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范,潔凈；學會寫簡潔的讀羽筆記、學寫內(nèi)容梗概；40 分鐘能完成不少于 400 字作文；- 4 - - - 四、教學目的和任務：1、熟識 200 個字,寫 220 個,會使用字典、詞典,有確定獨立識字的能力 2、

5、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有確定的速度；能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的漂亮；3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；4、默讀有確定的速度,并能抓住文章的大意；5、能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義深刻的句子；6、在閱讀中揣摩文章的表達次序,體會作者的思想感情,初步領會基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,明白文章的基本說明方法；7、學習瀏覽,依據(jù)需要搜集信息；8、養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于 25 萬字；9、樂于參加爭辯,敢于發(fā)表自己的看法；學習辯論、演講的基本方法；10 、能寫簡潔的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實；能修改自己的習作,書寫規(guī)范、潔凈；11

6、、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概；12 、能抓住重點觀看事物,養(yǎng)成勤于觀看摸索和樂于動筆的習慣,珍視個人的特別感受積存習作素材,能在觀看的基礎上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文,學寫讀后感和縮寫課文,練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范,潔凈；學會寫簡潔的讀羽筆記、學寫內(nèi)容梗概；于 400 字作文；- 5 - - - 五、完成教學任務的措施；1、要堅持不懈地抓好同學良好習慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)同學良好的學習習慣,是素養(yǎng)訓練中的一項重要內(nèi)容,老師應把它放在首要位置,抓緊抓好；一方面老師應認真抓好本冊所支配的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的

7、習慣培養(yǎng)；另一方面,對以往的學習習慣也要常抓不懈,始終抓緊抓實,務求達到預定的目標；2、要堅決不移地引導同學進行語言的積存與運用；積存與運用是提高同學語言才能的主要途徑,教學中應堅持“ 以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀” ,指導同學原原本本地把書讀好；讓他們能“ 讀得進,記得住,用得出”留意感受、領會、積存、運用,從而達到提高語文水平的目的；3、要留意讀寫結(jié)合,循序漸進地進行作文教學；作文教學要進一步強化讀寫結(jié)合,打開同學寫作的思路,由中年級的“ 仿照起步” 轉(zhuǎn)變?yōu)椤?借鑒、遷移” ；既要依據(jù)每次習作課的要求,切實指導同學領會有關(guān)習作學問與要領,又要在閱讀教學中引導同學積存、運用范文的語

8、言,學習范文的寫作方法,幫忙同學把握學習、借鑒藝術(shù)的規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文以及例文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要親熱聯(lián)系同學的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練,從而使同學循序漸進、逐步提高；4、要切實使用好與課本配套的教學幫忙用書、教具、學具；老師在思想上要特別重視,使用前認真預備,操作嫻熟得當,更好地發(fā)揮教學幫忙用書、教具、學具的作用；- 6 - - - （附）教學進度表周次日期月 30 日教學課 時完成情形安 排第一周8 月 26 日8 內(nèi) 容安全、德育訓練第一課6 1. 白鷺2. 落花生其次周9 月 2 日 9 月 6 日36 中秋節(jié)放假. 桂花雨第三周4*. 珍寶

9、鳥 口語交際：制定班級 公約6習作語文園地語文園地第四周9 月 9 日 9 月 13 日5. 搭石6 6. 將相和第五周9 月 16 日 9 月 20 日7. 什么比獵豹的速 度更6 快習作語文園地8. 冀中的地道戰(zhàn)9. 獵人海力布9 月 23 日 9 月 27 日 10. 牛郎織女（一）11*. 牛郎織女（二）第十周口語交際第六周第七周第八周第九周- - 9 月 30 日書吧12. 古詩三首 613. 少年中國說國慶節(jié)放假6 10 月 4 日10 月 14 日 10 月 18 日14. 圓明園的毀滅10 月 7 日1011 日 月 6習 作月 25 日15* . 小島6 習作10 月 21

10、日10 語 文 園 地語文園地月 1 日期中學問梳理6 期中復習、監(jiān)測、講10 月 28 日快11 樂讀評16. 太陽- 7 - - - 第十一周11 月 4 日11 月 8 日16. 太陽6 17. 松鼠習作例文第十二周11 月 11 日11 月 15 日習作6 18. 慈母手中線19. 父愛之舟19. 父愛之舟第十三周11 月 18 日11 月 22 日20* . 杰出極了和糟6 糕透了口語交際第十四周11 月 25 日11 月 29 日習作6 語文園 地21. 古詩詞三首21. 古詩詞三首 22第十五周12 月 2 日 12 月 6 日. 四季之美6 23第十六周12 月 9 日12 月

11、 13 日. 鳥的天堂6 24*. 月跡習作語文園地第十七周12 月 16 日12 月 20 日25. 古人談讀書6 26. 憶讀書27*. 我的生長果第十八周12 月 23 日12 月 27 日口語交際6 習作語文園地- - 12 月 30 日2022 年 1 月第十九周期末總復習、考試6 3 日- 8 - - - 平常測驗記載表測班級科目章節(jié)驗考試總分平均及格及格仍存在的問題次人數(shù)分人數(shù)率數(shù)五年語文第一級單元五年語文其次級單元五年語文第三級單元五年語文第四級單元五年語文第五級單元五年語文第六級單元五年語文第七級單元五年語文第八級單元- - - 9 - - - 期中教學質(zhì)量分析表班級：五年級 考試范疇：一、逐題分析：（ 1 、普遍性問題；2、少數(shù)或個別的錯誤；3、緣由分析；）-10- - - 二、成果統(tǒng)計：五年級班全班人數(shù)： 42 人總分：分參考試人數(shù)：人平均成果：分及格率：% 90 分以上：人80 89 分人70 79 分人60 69 分人50 59 分人40 49 分人40 分以下人最高分分最低分分-11- - - 三、改進措施：-12- - - 期末教學質(zhì)量分析表班級：考試范疇：一、逐題分析：（ 1 、普遍性問題；2、少數(shù)或個別的錯誤；3、緣由分析；）-13- - - 二、