部編版二年級語文上冊教案

1、文檔編碼 : CD8T5K2N7I2 HY6K6Q1R1U3 ZF10B4S6E9P7名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備部編版二年級語文上教案第一單元（課文）1. 小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)一、素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)（一）學(xué)問 教學(xué) 點(diǎn)：1學(xué)會“ 塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓” 這 認(rèn)清字形,懂得這些生字組成的新詞； 9 個生字,能讀準(zhǔn)字音,2能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“ 迎上去” “ 追上去” “ 游過去” 等三個詞語及所處句 子的意思；3懂得課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“ 披” “ 露” “ 鼓” ；正確、流利、有感情地朗讀課文；（二）才能訓(xùn)練點(diǎn)：1通過看圖學(xué)文明白青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)同

2、學(xué)的觀看、思維才能和想象、表達(dá)才能；2通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能；3課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)同學(xué)的聽、說、讀、寫的才能；（三）德育滲透點(diǎn)：讓同學(xué)知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好伴侶,訓(xùn)練同學(xué)要疼惜青蛙；（三）留意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐才能：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請同學(xué)辨 析,依次排列, 用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的；在課下可到池塘 邊細(xì)致觀看小 蝌蚪、青蛙的樣子,明白它們是怎樣發(fā)生的變化；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1學(xué)會生字新詞；2正確、流利、有感情地朗讀課文；3圖文結(jié)合,懂得課文內(nèi)容；（二）難點(diǎn)：1明白小蝌蚪變成青蛙的

3、過程；2明白“ 迎上去” “ 追上去” “ 游過去” 的不同用法；3懂得小青蛙在查找媽媽過程中心情及身體上的變化；4通過老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次段,把握自學(xué)三、四段的方法；（三）疑點(diǎn)：明白小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽；（四）解決方法： 通過讀鯉魚媽媽的話及描畫青蛙樣子的句子,使同學(xué)明白到烏龜與青蛙不同, 不能依據(jù)身體的部分的特點(diǎn)就去判定,也就是說看事物要全面,做深化明白, 同時通過朗讀使同學(xué)懂得小蝌蚪找媽媽的心情特殊急迫,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽；三、課時支配： 3 課時；四、同學(xué)活動設(shè)計(jì) 1課上協(xié)作教學(xué)進(jìn)行小組爭辯來解決重點(diǎn)難點(diǎn)；2在學(xué)習(xí)生字詞時請同學(xué)到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、熟識；3分角色有感情地朗讀課文并

4、戴好頭飾來講臺前表演；4將打亂次序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1將本課應(yīng)把握的字、應(yīng)懂得的詞、句訓(xùn)練到位；2進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)；3結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；解決重、難、疑點(diǎn)；4進(jìn)行疼惜青蛙的訓(xùn)練；（二）整體感知：1出示整幅的跨頁掛圖,同學(xué)從左至右觀看,邊看邊想： 這課講了一件什么事？2初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程：第一課時一、導(dǎo)入課題,解題：同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示,熟識小蝌蚪）,小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了；

5、（板書課 題）二、看圖,明白圖意：1出示掛圖, 同學(xué)從左至右觀看,么事？邊看邊想： 這幾幅圖向我們表達(dá)了一件什2利用掛圖出示,看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀看小蝌蚪是什么樣的？看其次幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀看其次幅圖的方法自己觀看三、四幅圖, 自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,老師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥；三、借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致明白課文內(nèi)容：1借助拼音熟識生字,標(biāo)出自然段,在文中畫產(chǎn)生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音；2在熟識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話；3檢查自讀成效,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余同學(xué)留意仔細(xì)聽,讀后師生談?wù)?/p>

6、,予以評判,這幾個字是后 鼻韻母,要讀準(zhǔn)；留意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“ 塘” ,“ 迎” “ 裳”群：讀 qun ,不要錯讀成 qon ；捕：聲母 b ,不能讀成 p ；裳：讀輕聲 shang ,衣裳（ shang ）；4老師范讀課文,同學(xué)邊聽邊摸索：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖,讀講第一段：1讀第一段,看第一幅圖,問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀；（3）自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞？在同學(xué)懂得的基礎(chǔ)上留意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合同學(xué)平常生活實(shí)際仍可以說“ 人群,建筑群” ；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備對“ 甩著” 、“

7、歡快” 、“ 游來游去” 幾個詞的懂得要對比畫面,啟示同學(xué)想象；最好通過觀看實(shí)物或錄像；在朗讀中體會“ 甩”這里是搖擺的意思,例如“ 牛甩著尾巴”；歡快,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很興奮；自由閑適地在水中游著；2指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出好玩、興奮的語氣；3投影出示課后練習(xí) 2 的（ 1 ）題,口頭填空,齊讀句子；（1）_里有 _小蝌蚪,大 _,_的身子, _ 長長的尾巴, _地游來游去；正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 歡快五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段；其次課時 一、圖文對比,讀講其次段；1出示其次幅圖問：過了幾天,小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文,說一說；2連續(xù)觀看：小蝌蚪遇見了誰？

8、它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答；懂得這一段著重領(lǐng)會“ 長出了兩條后腿”“ 捕食” “ 迎上去”以及鯉魚媽媽講 的青蛙特點(diǎn)“ 四條腿”“ 寬嘴巴” ；（1）結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置；（2）捕食：捉取食物；（3）迎上去：正面主動上前叫“ 迎” ,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面 而來；3指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問話那種天真的語氣；鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣；過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽？二、講讀懂得第三段；1用學(xué)習(xí)其次段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對比,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最終小組爭辯

9、,溝通看法；2體會：“ 追上去” 說明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特點(diǎn)和位置后急于找媽媽的心情；3解決疑點(diǎn)： 為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系其次段鯉魚媽媽介紹的特點(diǎn) 來體會；主要緣由是小蝌蚪明白媽媽的特點(diǎn)不全面；4引申擴(kuò)展：我們平?？词挛镆?做深化細(xì)致的調(diào)查,否就就會鬧笑話；5聽錄音, 指導(dǎo)朗讀第三段；要讀出小蝌蚪找媽媽那種急迫的心情,要讀出烏龜和氣可親的語氣；三、學(xué)習(xí)懂得四、五段；1小組爭辯： 通過看圖和朗讀四、五段, 你又學(xué)會了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰？2品析重點(diǎn)詞語：比較“ 游過去” 與“ 迎上去” “ 追上去” 的不同,體會小蝌蚪找到媽媽

10、那種興奮的心情；說明青蛙是“ 蹲” 在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕, 也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,信任自己不會認(rèn)錯了,所以不慌不忙；已對媽媽的長相有了全面明白,3引導(dǎo)同學(xué)摸索小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回憶鯉魚和烏龜所介紹的特點(diǎn)與青 蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪明白全面了,所以找到了媽媽；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備4說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5同學(xué)自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀；6進(jìn)行思想訓(xùn)練,引申擴(kuò)展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么？（進(jìn)行疼惜青 蛙的訓(xùn)練）四、練習(xí),鞏固：投影出示練習(xí)題：1小蝌蚪先長出兩條 _,過了幾天,長出兩條 _,又過了幾天,_變短了,成了 _；正確答案：后

11、腿、前腿、尾巴、青蛙；2青蛙四條腿, _嘴巴, _一對大眼睛,披著 _,露著 _；正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮；五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文；六、板書設(shè)計(jì)：長出后腿 四條腿、寬嘴巴 長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短不見 綠衣裳、雪白的肚皮 第三課時 一、看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容；1拿出己打亂次序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2指導(dǎo)分角色朗讀課文；二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：1請同學(xué)在黑板前指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字；2留意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字；塘：左右結(jié)構(gòu), 13 畫,第 8 畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭；迎：半包圍結(jié)構(gòu)

12、,與“ 柳” 字相比較,里面的“ 卬” 要看清,不要多寫一“ 撇” ；龜：共 7 畫,下邊是“ ” 不是“ 電” ；裳：共 14 畫,下邊是“ 衣” 不是“ ”鼓： 13 畫,第九筆是“ 一” ,右邊是“ 支” 不是“ 攴” ,也不是“ 父” ；本課是“ 凸起” 的意思；碧綠：青綠色；碧：第四筆是“ 提”三、指導(dǎo)同學(xué)戴頭飾表演這一課的小故事；四、布置作業(yè)：1完成字詞的謄寫；2朗讀課文；3在實(shí)踐中觀看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的；五、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短了、不見了青蛙（媽媽）小蝌蚪找媽媽詳案名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課 9 個生字和由這些生字組成的詞語

13、及由熟字組成的新詞；2、使同學(xué)明白青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能及熱 愛大自然的思想感情；3、分角色朗讀課文 2 學(xué)情分析 同學(xué)習(xí)慣了看拼音讀書,本課沒有拼音,可讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),熟度課文,圖文 結(jié)合,懂得課文內(nèi)容；3 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、學(xué)會生字、生詞；2、觀看圖畫,懂得課文內(nèi)容,明白小蝌蚪變成青蛙的過程；4 教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動 1【導(dǎo)入】 猜謎激趣, 導(dǎo)入新 課 1出示謎語：“ 大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去 了細(xì)尾巴；吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱；” 你知道它是誰嗎 . 2板書課題： 34小蝌蚪找媽媽 活動 2【講授】新課教學(xué)

14、 1）指導(dǎo)讀課題；誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“ 小蝌蚪” 重讀）；小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“ 找” 重讀）；小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“ 媽媽” 重讀）；4、課題質(zhì)疑：看到這個課題同學(xué)們想知道什么？（生：小蝌蚪為什么找媽媽？小蝌蚪的媽媽哪兒去了？ ）5、初讀課文解疑；孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文；可以把自己弄明白的 地方做上記號！學(xué)法：同學(xué)自由朗讀課文, 邊讀邊想： 小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了,怎么打聽的？用波浪線作記號）6、溝通初讀課文的感受；7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過程； 練習(xí)說話：先遇見鯉魚然后觀看烏龜最終觀看？2）檢查生字；方法：讀字音；記字形；組詞；用圖

15、示法記全部的字；編故事；3）細(xì)讀課文； 1、看圖： 課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？2、指導(dǎo)朗讀,留意引導(dǎo)同學(xué)要讀出小蝌蚪天真活潑、自由閑適、無憂無慮的 情態(tài)；3、可是有一天,小蝌蚪突然發(fā)出尋人啟事 ：各位小伴侶,你們好！你們都有 自己的媽媽；可我不知自己的媽媽是誰？你能幫幫我嗎？4、你們怎么知道我想媽媽呢？課文上能找到答案嗎？（指導(dǎo)讀其次自然段：小 蝌蚪想什么,怎么做的？噢,“ 迎上去” 是怎么上去：面對面,用什么語氣讀？（急迫）看誰讀的最好；老師扮鯉魚媽媽,你們扮小蝌蚪讀一下；）5、遇到鯉魚部分,指導(dǎo)讀的語氣；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出 來； 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的； （

16、急迫的語氣） 分角色朗讀,師生協(xié)作讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情形；留意體會“ 迎” 的意思； 正面 同學(xué)表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情形,名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備向前叫“ 迎” ；在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)覺自己小蝌蚪；6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“ 追上去” （興奮、急迫的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩模?分角色朗讀,師生協(xié)作讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那樾危?同學(xué)表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那樾?留意體會“ 追” 的意思； 同學(xué)爭辯： 怎樣懂得鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挘话阉麄儌z的話合起來； 就是青蛙的特點(diǎn)；抓動詞：蹲、披、

17、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的媽媽了； 小蝌蚪找到了自己的媽媽,心情怎樣？用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子；（媽媽我們最終找到你了！媽媽,原先你在這兒?。。?、讀兒歌；小蝌蚪寫了一首兒歌呢！9、唱個歌慶祝一下小青蛙找家活動 3【活動】熟識青蛙的生長變化；1、師：老師仍不夠明白,小蝌蚪是誰?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣兀空页鰰系木渥幼x一讀；然后出示課件,2、填空后總結(jié)：老師明白了,原先啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化；活動 4【練習(xí)】鞏固練習(xí),懂得內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條（）,又過了幾天,長出兩條（）,沒過多久,（）不見了,

18、變成了一只只能捉害蟲的（）；2讀最終一段；你們已經(jīng)長成青蛙了；小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了；_已經(jīng)_；34 小蝌蚪找媽媽課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄34 小蝌蚪找媽媽1 第一學(xué)時教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】猜謎激趣,導(dǎo)入新課1出示謎語：“ 大腦袋,圓肚子,細(xì)尾巴,黑身子,變變變,長出四條腿,去了細(xì)尾巴；吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱；” 你知道它是誰嗎 . 2板書課題： 34小蝌蚪找媽媽活動 2【講授】新課教學(xué)1）指導(dǎo)讀課題；誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“ 小蝌蚪” 重讀）；小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“ 找” 重讀）；小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“ 媽媽” 重讀）；4、課題質(zhì)疑：看到這個課題同學(xué)們想知道什么？（生：小蝌

19、蚪為什么找媽媽？小蝌蚪的媽媽哪兒去了？ ）5、初讀課文解疑；孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文；可以把自己弄明白的地方做上記號！學(xué)法：同學(xué)自由朗讀課文, 邊讀邊想： 小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難？他們找名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備誰打聽媽媽了,怎么打聽的？用波浪線作記號）6、溝通初讀課文的感受；7、看課件：小蝌蚪找媽媽的過程； 練習(xí)說話：先遇見鯉魚然后觀看烏龜最終觀看？2）檢查生字；方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記全部的字；編故事；3）細(xì)讀課文； 1、看圖： 課文寫了小蝌蚪是什么樣兒的？2、指導(dǎo)朗讀,留意引導(dǎo)同學(xué)要讀出小蝌蚪天真活潑、自由閑適、無憂無慮的 情態(tài)；3、可是有一天,小蝌蚪突然發(fā)出尋

20、人啟事 ：各位小伴侶,你們好！你們都有 自己的媽媽；可我不知自己的媽媽是誰？你能幫幫我嗎？4、你們怎么知道我想媽媽呢？課文上能找到答案嗎？（指導(dǎo)讀其次自然段：小 蝌蚪想什么,怎么做的？噢,“ 迎上去” 是怎么上去：面對面,用什么語氣讀？（急迫）看誰讀的最好；老師扮鯉魚媽媽,你們扮小蝌蚪讀一下；）5、遇到鯉魚部分,指導(dǎo)讀的語氣；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出 來； 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的； （急迫的語氣） 分角色朗讀,師生協(xié)作讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情形； 同學(xué)表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情形,留意體會“ 迎” 的意思； 正面 向前叫“ 迎” ；在這里既表示禮貌,也為了讓

21、鯉魚媽媽能發(fā)覺自己小蝌蚪；6、遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么 要用“ 追上去” （興奮、急迫的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩模?分角色朗讀,師生協(xié)作讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那樾危?同學(xué)表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那樾?留意體會“ 追” 的意思； 同學(xué)爭辯： 怎樣懂得鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挘话阉麄儌z的話合起來； 就是青蛙 的特點(diǎn)；抓動詞：蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的媽媽了； 小蝌蚪找到了自己的媽媽,心情怎樣？用感嘆號說一句能表達(dá)小蝌蚪心情 句子；（媽媽我們最終找到你了！媽媽,原先你在這兒?。。?、讀兒歌；小蝌蚪寫了一首兒歌呢！9、唱個歌慶祝

22、一下小青蛙找家活動 3【活動】熟識青蛙的生長變化；1、師：老師仍不夠明白,小蝌蚪是誰??？他們的媽媽怎么是青蛙呢？找出書上的句子讀一讀；然后出示課件,2、填空后總結(jié)：老師明白了,原先啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在 發(fā)生變化；活動 4【練習(xí)】鞏固練習(xí),懂得內(nèi)容 1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條（）,又過了幾天,長出兩條（）,沒過多久,（）不見了,變成了一只只能捉害蟲的（）；2讀最終一段；你們已經(jīng)長成青蛙了；小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了；名師舉薦_已經(jīng)_；細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備 2. 我是什么學(xué)情分析 水,是生命之源；對于水,同學(xué)是再熟識不過了,對于水的各

23、種外形也有確定的明白,然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理；所以,在本課教學(xué)過程中,我依據(jù)課文的結(jié)構(gòu),以讀為本,積極挖掘同學(xué)已有的生活體會,然后再用多 媒體課件重現(xiàn)同學(xué)的生活體會, 那么,本篇課文中所包蘊(yùn)的科學(xué)學(xué)問就淺顯易懂 了；教學(xué)目標(biāo) 1. 熟識 11 個生字,會寫 8 個生字；2. 有感情的朗讀課文；3. 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的；德育目標(biāo) 激發(fā)同學(xué)探究自然、探究科學(xué)的愛好；教學(xué)重點(diǎn) 識字寫字,朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn) 明白自然界中水的變化；教學(xué)方法 引導(dǎo)法、情形創(chuàng)設(shè)法 教具預(yù)備 多媒體課件、生字卡片、圖片 課時支配 兩課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo) 1. 熟

24、識本課“ 我會讀” 中的生字,能讀準(zhǔn)字音；會寫“ 黑” 字；2. 懂得課文內(nèi)容,知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的；教學(xué)重、難點(diǎn) 明白水的變化過程,培養(yǎng)同學(xué)探究自然的愛好；一、猜謎導(dǎo)入（一）猜謎玩耍 同學(xué)們,你們寵愛猜謎語嗎？今日,老師就要來考考你們了,看看誰最聰慧；突然不見突然有,像龍像虎又像狗,太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走；（云）線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地,落在水中無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻；（雨）白色花兒無人栽,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,此花原自天上來；（雪）小珍寶光又亮,噼里啪啦從天降,小孩新奇捧在手,慢慢變成水一汪；（雹子）師：大家仔細(xì)觀看這幾樣,你們發(fā)覺了什么？它們有什么特點(diǎn)

25、？師：你們真聰慧,這節(jié)課我們就要來熟識一下云、雨、雪、雹子共同的伴侶,聽名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備老師讀課文,看看他是怎樣介紹自己的；么” ；）（老師范讀,同學(xué)邊聽邊猜“ 我是什【設(shè)計(jì)意圖： “ 愛好是最好的老師” , 以“ 猜謎玩?！?導(dǎo)入課題能激發(fā)同學(xué)猛烈 的學(xué)習(xí)欲望；此時,老師范讀課文,同學(xué)必定會集中留意力,積極開動腦筋,最 終猜出謎底, 分析出“ 我” 就是水, 并因此獲得成功的中意感, 為后面的學(xué)習(xí)奠 定了基礎(chǔ)；】（二）板書課題 同學(xué)書空,齊讀課題兩遍；二、初讀課文 自由讀課文（一）要求： 1 讀準(zhǔn)字音,讀通句子； 2 標(biāo)出文章的自然段； 3 課文中圈出的字要多讀 幾遍；【設(shè)計(jì)意圖：

26、明確讀書要求, 對低年級的小伴侶來說是特殊必要的,這樣可以提 高讀書的效率,有益于同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；】（二）齊讀本課“ 我會認(rèn)” 的生字 師：現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請出來,我們來跟他們打聲招呼,大家一 起叫一叫它們的名字吧；（三）指名讀生字 師：同學(xué)們一起讀讀的真棒, 現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶 的名字,誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）溝通識字方法 師：同學(xué)們讀的這么精確,那么能和同學(xué)溝通一下你們的識字方法嗎？加一加：雨 +包=雹俺淹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡躁較難的字：浮、灌（罐,獾）、溉、淹都與水有關(guān),暴可以用組詞的方法來記憶,毀,毀滅；“ 莊稼” 一詞中“ 稼” 讀輕聲

27、；（五）開火車檢測生字 師：同學(xué)們的方法可真多啊, 那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉,你們?nèi)?能熟識他們嗎？咱們來開兩組小火車,看看哪組的小火車開的最順當(dāng)；【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行個性化的懂得分析,溝通識字方法,積存識字體會,體會識字規(guī)律, 以小組競爭的開火車玩耍活躍課堂氣氛,（六）同學(xué)讀詞語激發(fā)同學(xué)的識字愛好； 】師：大家的生字記的真牢固； 老師給這些生字寶寶找了小伙伴,老師讓他們和自 己的小伙伴站在一起你們?nèi)阅茏x好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀,假如他讀對 了,你們要跟讀兩遍；三、品讀課文（一）小組接讀課文 師：同學(xué)們的生詞讀的真好； 現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀；在讀課

28、文的過程中大家要摸索一個問題：“ 我” 到底是怎樣變化的？【設(shè)計(jì)意圖： 閱讀以讀為本； 只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)才能對新接觸 的課文有確定的整體感知； 】（二）導(dǎo)讀 1、2 自然；1. 齊讀課文 1、2 自然段；摸索：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊, 它仍會變呢； 誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備多同學(xué)都愿意啊,那我們就都是小水珠了；小水珠們,齊讀課文的第一、二自然 段；看看我們都能變成什么呀？2. 師：誰來告知老師,小水珠可以變成什么呀？汽云雨雹子雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看,我們大家多會變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段 多媒體播放水變成汽的動畫；1師：這

29、是一些多么可愛的小水珠啊,你們仔細(xì)看,小水珠去哪里了呀？它變 成什么了？誰能用書上的句子告知大家呀？（你可真是一個了不得的小水珠）2師：小水珠仍可以變成云呢,它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句；（升到天空,我又變成許多微小微小的點(diǎn)兒,連成一片,在空中漂浮；）同學(xué)讀,師范讀；3. 師：誰仍愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子,一起變成云好不好？（同學(xué)齊讀）4. 師：老師知道,你們?nèi)詫檺鄞└鞣N顏色的衣服呢；多媒體出示三種顏色的云；師：這是你們的（白衣服） ,這是你們的（黑衣服） ,這是你們的（紅衣服） ；你寵愛什么顏色的衣服呢？你寵愛白衣服,那你就來讀穿白色衣服的句子, 你寵愛黑色衣服你就來

30、讀穿黑色衣服的句子,你寵愛紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子,其余的同學(xué)和老師一起來讀最終一個句子；明白了嗎？現(xiàn)在開頭；（同學(xué)分讀）師：聽完了他們的朗讀,你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？【設(shè)計(jì)意圖： 讓同學(xué)們以課文主人公“ 水” 的身份去朗讀課文,使同學(xué)更好的感 悟課文內(nèi)容；】5. 指導(dǎo)寫字 師：這里仍藏著一個生字寶寶呢, 這個字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？留意觀看,這個字在書寫的時候應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？（“ 口” 要寫的扁長,“ 豎” 要居中,底橫最長,底部四點(diǎn)要分布均勻,托住上 面的部分；） 二 學(xué)習(xí)其次個自然段 1. 師：學(xué)完了第一個自然段,我們知道了

31、水可以變成汽、變成云,那么它仍能變 成什么呢？我們來看看其次個自然段,老師請一位同學(xué)來讀一讀；2. 師范讀；師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作；（同學(xué)齊讀）【設(shè)計(jì)意圖： 從讀到演, 科學(xué)地遵循了兒童思維進(jìn)展規(guī)律；充分發(fā)揮了同學(xué)的想 像,利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn),使同學(xué)在布滿樂趣的活動中,鞏固了所學(xué) 的學(xué)問,培養(yǎng)了表演才能； 】3. 完成填空；師：通過剛才的朗讀,你知道文中的括號里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄,這幾個字是表示什么的？（動作）你們同意他的觀點(diǎn) 嗎？能說說理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦,這么一會兒工夫, 我們就有了這么多的變化

32、； 我們來看,水可以變成汽,它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云,云怎樣才會變成雨、變名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備成雹子、變成雪呢？想一想；【設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí),有助于同學(xué)更好的懂得課文內(nèi)容；】 四 學(xué)習(xí)第三個自然段 1. 女生齊讀第三自然段；師：雨、雹子、雪落下來, 又變成了水； 我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的；那你們想知道平常水都做些什么嗎？我們一起來看第三個自然段；老師想請女生 來讀一讀這一段；（女生讀的真流利,聲音像百靈鳥一樣好聽；）2老師范讀；3完成填空；4男生齊讀第三個自然段； 五 學(xué)習(xí)第 4 個自然段 師：我們水不僅會變, 而且仍會做好多事情呢； 請同學(xué)們自由的

33、讀一讀第四個自然段,摸索：我們都做過哪些事情呢？ 六 學(xué)習(xí)第 5 個自然段 四、課文小結(jié) 師：今日,我們結(jié)識了“ 水” 這位好伴侶,在生活中,我們每天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有漂亮、可愛的世界；而面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏, 面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí),護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事；作業(yè)設(shè)計(jì)我們更應(yīng)當(dāng)重視如何保1畫一幅水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在這幅畫下面寫一段 話；【設(shè)計(jì)意圖： 在課堂教學(xué)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作練習(xí),基礎(chǔ)】為同學(xué)今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的2假如你們?nèi)韵敫嗟孛靼姿?課后可以連續(xù)找一些關(guān)于他的資料,大家一起 辦個“ 我的伴侶水” 的展

34、覽；【設(shè)計(jì)意圖： “ 生活即課堂” ； 素養(yǎng)訓(xùn)練除了課堂以外, 仍需要更寬敞的學(xué)習(xí)空 間,而課內(nèi)至課外的延長,就能拓展同學(xué)的學(xué)問面,不斷促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；】板書設(shè)計(jì) 30 我是什么雨水汽云雹子雪其次課時 課時目標(biāo) 1. 用學(xué)過的方法自主識字,培養(yǎng)識字才能；2. 指導(dǎo)書寫 8 個生字；教學(xué)重、難點(diǎn) 把握本課生字,能正確讀寫；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備（二）復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字；1. 齊讀要求會認(rèn)的生字；2小老師領(lǐng)讀生詞；（多媒體出示）飄浮 災(zāi)難 機(jī)器 沖垮 池子 黑衣服【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,為學(xué)習(xí)新課做預(yù)備；】二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1. 出示生字卡

35、片,認(rèn)讀生字；ch ngqsh ich池f 浮z i災(zāi)h i害 h i曬沖黑器2指名讀生字；3全班齊讀生字；4動腦筋想一想,怎樣記住這幾個字,把好方法講給伙伴聽；5. 溝通較難記的生字,老師加以點(diǎn)撥；【設(shè)計(jì)意圖：抓住兒童識字規(guī)律,多形式顯現(xiàn)字詞,反復(fù)識記；結(jié)合本課漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行個性化的懂得分析,溝通識字方法,積存識字體會,體會識字規(guī)律,激發(fā)同學(xué)的識字愛好； 】（一）指導(dǎo)書寫1. 同學(xué)仔細(xì)觀看生字在田字格中的占格位置；2師范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)：“ 曬” 字第九畫是豎彎,不是豎彎鉤；“ 害” 字中間一豎上下都要出頭；“ 器” 字不要遺忘中間的一點(diǎn)；“ 浮” 字左邊是三點(diǎn)水,右邊是“ 孚”

36、；3同學(xué)描紅,仿寫；【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫生字,初步感受漢字的形體美；4. 同學(xué)口頭組詞；】5出示新詞卡片,認(rèn)讀新詞；漂浮 機(jī)器 沖垮 急躁 澆灌 電器毀壞 風(fēng)暴 災(zāi)難 樂器 毀滅 暴風(fēng)雪（1）請小老師領(lǐng)讀；（2）全班齊讀；（3）用“ 漂浮” 一詞造句；【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)擴(kuò)詞才能,同時積存更多的詞語；】三、全班齊讀課文,鞏固所同學(xué)字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1. 謄寫本課生字；2. 積存本課好詞佳句；3. 預(yù)習(xí)新課；板書設(shè)計(jì)30 我是什么sh if 名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備z ih iq曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思： 3. 植物媽媽 有方法 教材說明：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌；全詩共五節(jié)； 第一節(jié)提出問

37、題： 植物靠什么方法傳播種子； 其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、 蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得許多學(xué)問；好玩；詩中把植物當(dāng)作人來寫, 讀起來親切、課文仍配有三幅插圖,形象地描畫出三種植物傳播種子的方式；設(shè)計(jì)意圖：以讀為本,熟讀成誦,讀中懂得,讀中感悟；通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻 律美,去體會課文在表達(dá)上的精妙,使同學(xué)獲得學(xué)問的同時,激發(fā)觀看、探究的 愛好；教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、會認(rèn) 12 個生字和由這些字組成的新詞,會寫10 個生字；能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文；明白蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；培養(yǎng)同學(xué)對自然的寵愛和觀察自然的愛好；教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播

38、種子的方法以及詩歌語言的精妙；教學(xué)難點(diǎn)： 明白課文里的“ 降落傘” 、 “ 鎧甲” 指的是什么； 孩子對這幾種植物 接觸較少,因而明白這三種植物傳播種子的方法也是一個難點(diǎn)；課時支配：（2 課時）第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí) 1-4 節(jié)；其次 課時,學(xué)習(xí)第 5 節(jié),拓展文本；教學(xué)過程：第一課時 一、談話揭題,質(zhì)疑問難；1、談話：黃山奇石,令人叫絕；植物王國的奇事,也特殊好玩；今日我們來學(xué) 習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌；板書課題：植物媽媽有方法 2、指名讀課題,質(zhì)疑：讀了課題,你有什么問題要問嗎？植物媽媽有些什么方法？植物媽媽在什么方面有方法？哪些植物媽媽有方法？二、初讀課文,感知大意 1、帶著

39、剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文；劃出不熟識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次；降落傘娃娃紛紛山洼觀看學(xué)問啪 炸2、出示詞語：旅行開蹦著跳著3、溝通反饋 , 讀準(zhǔn)字音；個人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“ 得” 的字音；“ 為” 在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備三、再讀課文,整體感悟；1、讀完了這首詩,你發(fā)覺了什么？2、詩里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來；（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）學(xué)習(xí)蒲、蒼；指導(dǎo)書寫“ 豆” ；3、植物媽媽在什么方面有方法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的 孩子去旅行；四、精讀課文,懂得重點(diǎn)（一）引讀第一節(jié)；是啊,孩子假如已經(jīng)長大, 重點(diǎn)指導(dǎo)最終一

40、句,要讀出疑問的語氣； 二 自由讀 24 節(jié),看看植物媽媽們有什么好方法呢？把她們的方法劃出來；（三）這些方法好在哪兒呢？把自己寵愛的小節(jié)多讀幾次,說說為什么寵愛？（四）學(xué)習(xí)其次節(jié) 1、指名讀；說說為什么寵愛？2、出示課件演示：瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃；懂得降落傘；3、懂得“ 輕輕” 、“ 紛紛” ；做動作體會“ 輕輕” , 這句詩怎么讀呢？ （描述）風(fēng)婆婆過來了, 她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃動身了, 緊接著其次個、 第三個 都在風(fēng)婆婆的幫忙下,像降 落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽；這就是紛紛動身；下雪了,雪花紛紛地飄落；秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落；下課了,同學(xué)們紛紛走出教室；讓我們閉上

41、眼睛想像,輕聲讀“ 只要 ”4朗讀體會；現(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子；你們乘著微風(fēng)紛紛出 發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢；媽媽看到自己的孩子四海為家是多么興奮呀；現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書,看誰讀得最投入；（五）學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、指名讀；課件演示,熟識蒼耳；2、你有什么不懂嗎？懂得“ 鎧甲” ：古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服；這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼；3、師：假如你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家？就這樣,蒼耳跟著這些 小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他 們的家,他們

42、以四海為家；（六）學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、指名讀；（課件演2、寵愛豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫忙豌豆媽媽傳播種子的？示；）3、比較：（1）“ 啪” 的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開,孩子離開媽媽；哪一句寫得好, 好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽 媽時動作及心情） 這一下可不得了啦, 豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)?干嘛？這時候他們的心情怎么樣？該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀；4小結(jié)：蹦到哪兒 跳到哪兒 他們也以四海為家；5齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦；四、小結(jié)名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備小伴侶,今日我們熟識明白了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽

43、,她們的方法都很好,其實(shí)植物媽媽的方法仍有許多許多,仍有什么方法呢？請小伴侶們回去后請教爸爸媽媽, 或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、 書籍上查找, 下節(jié)課我們再溝通；五、指導(dǎo)寫字；1、出示：紛、經(jīng)、好、如；你有什么發(fā)覺？2、指導(dǎo)書寫；其次課時 一、復(fù)習(xí)；1、出示詞語,開展各種形式的認(rèn)讀；2、引讀第一節(jié)；詩歌介紹了幾種植物媽媽？她們有什么方法？二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、過渡：植物媽媽的方法特殊多,那里有許許多多的學(xué)問,什么樣的小伴侶能 得到它？自由朗讀第五小節(jié)；1、指導(dǎo)朗讀；三、朗讀全詩、選擇背誦；四、課后延長,激發(fā)愛好；1、這篇課文給我們介紹了 方法？（同學(xué)溝通）2、出示 資料庫：3 種植物傳播種子的方

44、法,你仍知道哪些植物傳播的鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的；蓮子是靠水傳播種子的；野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的；揚(yáng)絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的；3、我是小作家；（仿照第 2、3、4 小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子?jì)寢層袀€好方法,她讓孩子落在海水里面；漂到哪兒,哪兒就是他的家 五、完成課后的“ 讀讀抄抄” ；許許多多興奮奮興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快歡快樂說說笑笑你仍知道哪些這樣的詞語；六、指導(dǎo)書寫；“ 已、甲、識、娃、洼” ；板書：植物媽媽有方法蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽 1. 場景歌教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備這是一組數(shù)量詞歸類識字； 把數(shù)量詞分類集中

45、在四幅不同的圖畫之中,讓同學(xué)在 感受漂亮景色、感受美好生活的同時,熟識事物,熟識表示事物的漢字,初步感 知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式；教學(xué)目標(biāo)：1熟識“ 灘、艘” 等12 個生字；會寫“ 園、孔”10 個生字；2正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法；3引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物；教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)： 2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1熟識“ 銅、隊(duì)” 等 12 個生字；2正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法；3、引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物,引導(dǎo)同

46、學(xué)發(fā)覺美,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事 物；教學(xué)過程：一、激趣引入 上課前老師想和大家做個玩耍,愿意嗎？請你給我招招手,（我就跟你招招 手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅行；那今日老師就帶大家跟隨場景歌中的一群 少先隊(duì)員去旅行,好不好？（板書課題）二、初讀課文,整體感知 請同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊摸索：少先隊(duì)員分別到了哪些 地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識字 、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： 先來看看要做哪些預(yù)備吧； 你看到了什么了？指名說, 引導(dǎo)說出事物與數(shù)量 詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡快；）師：要想去玩呀,得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸?銅號” 、“ 紅領(lǐng)巾” ）熟識

47、生字“ 銅、號、領(lǐng)” 說說自己用什么方法 記住這幾個字；讀對了,這張參觀卷就送給你了；我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響 銅號,戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游；大家是多么興奮啊！你能把這一小節(jié)讀 好嗎？（相互讀,指名讀,齊讀）2、情境延長,學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：動身嘍！我們先去海邊,好不好？（出示：海邊景色） 預(yù)設(shè)學(xué)路：師：（出示海邊景色）,你看到什么了？（引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配） 小伴侶說的真好！ 這里啊藏著幾個生字寶寶, 說說怎么記住他們的 （引導(dǎo)識 記生字方法）,記好了就去下一個地方參觀； （出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） 師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著；一

48、只雪白的海鷗從海面飛過, 許多游客在漂亮的沙灘上玩耍； 好漂亮的海邊景色名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船；）你想讀嗎？（自由讀,指名讀,男女生賽讀） 預(yù)設(shè)學(xué)路： 師：前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色）,你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭 配）；這里的生字寶寶也想考考你； 通過了,我們就去下一個地方參觀； （出示：稻（禾 字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字；溝通識字方法；師：一方魚塘, 小魚們在歡快地游來游去； 花園里五光十色的花兒正向你們招手 呢,小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它； （出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂

49、 柳、一座花園；）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀） ；預(yù)設(shè)學(xué)路：師：我們已經(jīng)到了最終一站； （出示：公園景色）,你看到了什么？（盡量引導(dǎo)同學(xué)說出事物與量詞的搭配） ；你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且熟識“ 橋” “ 翠” ；特殊留意“ 橋” 的右邊是“ 喬” 而不是“ 交” ； 師：瞧,一竿竿翠竹修長直立,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群歡快的飛鳥；（出示圖片：一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥；）同學(xué)們,我們一路上看到了許多漂亮的景色,那那些熟識的生字寶寶,你 能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀,玩摘蘋果玩耍,檢查生字）四、誦讀全文 、師：同學(xué)們,這些漂亮的景色呀,都

50、在我們的課文里；快來讀讀吧；翻到課 本第 16 頁；（用你自己寵愛的方式讀一讀； ）、誰愿意讀給大家聽？（指生讀,評判）、多種形式讀（對讀,拍手讀,男女生讀）（齊讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀；五、課堂小結(jié)同學(xué)們,今日玩得興奮嗎？我們是祖國的花朵,方是多么幸福,歡快啊 六、板書設(shè)計(jì)場景歌生活在這么多姿多彩, 漂亮的地海邊鄉(xiāng)村公園活動其次課時 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字,會寫“ 園、孔”10 個生字；2正確、流利地背誦課文；3引導(dǎo)同學(xué)留心觀看四周事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物；教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回憶,引入新課 1、出示詞,認(rèn)讀詞語 2、出示課文,同學(xué)正確流利地朗讀；二、

51、創(chuàng)境學(xué)文,培養(yǎng)語感名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備1. 出示圖片,感受美景； 老師情不自禁狀隨著同學(xué)一起說出：海鷗,沙灘,軍艦,帆船；垂柳,稻田,魚塘,果園；翠竹,小溪,石橋,飛鳥；2感受美景,導(dǎo)入數(shù)量詞；（1）感受美景,感受數(shù)量詞；師：這些東西美嗎？我們再次來觀看；師口中念 念有詞：啊,一只漂亮的海鷗；啊,一片漂亮的沙灘 （2）導(dǎo)入數(shù)量詞,出示課題；大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它 叫做“ 數(shù)量詞” （板書：數(shù)量詞） ；你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它 們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我仍能說（看誰說的多）師：“ 一只海鷗、 一群海鷗 ” 除了書中的數(shù)量詞

52、,這些事物；三：指導(dǎo)書寫,練習(xí)背誦；仍能用哪些數(shù)量詞來形容師：讀了,說了,同學(xué)們的嘴巴越來越靈敏了,老師仍想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好 不好,大家有信心嗎？、（課件出示“ 園、旗、領(lǐng)、群” 等字； ）同學(xué)獨(dú)自觀看田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫；觀看老師范寫,留意筆順；同學(xué)照樣子書寫；寫完后與田字格中的字比較,有意識地指導(dǎo)同學(xué)品嘗字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美；、小組分節(jié)朗讀競賽,看哪組讀得最流利、最整齊；、師生“ 對口令” 玩耍：老師說數(shù)量詞,同學(xué)說出相應(yīng)的事物；、（課件出示全文）,同學(xué)帶著寵愛之情試著背誦課文；四、拓展延長 布置作業(yè) 1、玩?！?找伴侶”2、談話激趣；師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好,

53、老師有一首“ 數(shù)量詞” 歌也不錯,想送給你們；大家聽聽吧 （出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服；3、大家想生活中的例子, 也學(xué)著說說；（視時間靈敏處理要作為課內(nèi)延長或作業(yè)）4、出示圖片,仿照課文,說說上面有什么；（課件出示）；5、觀看教室里的物品,用上數(shù)量詞說一說；（小練習(xí)）師總結(jié) 今日我們的收成真不小,觀看了漂亮的風(fēng)景,學(xué)習(xí)了數(shù)量詞,把握了幾 種識字方法,仍寫了一手好字,下面請看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀看家中物品,用上 數(shù)量詞說給父母聽；教學(xué)反思： 2. 樹 3. 拍手歌 教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀“ 牢、記” 等 13 個生字；正確書寫“ 保、護(hù)” 等 8

54、個字；學(xué)問與技能：正確認(rèn)讀“ 牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“ 拍手、疼惜、動物” 等詞名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備3. 語；2. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手玩耍；明白“ 隹 zhu 、鳥” 等偏旁表意的特點(diǎn)；4. 明白“ 隹 zhu 、鳥” 等偏旁表意的特點(diǎn)；正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏,做拍手玩耍；正確認(rèn)讀“ 牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“ 拍手、 疼惜、動物” 等詞語；過程與方法： 通過引導(dǎo), 講解,鼓勵, 啟動,合作法進(jìn)行教學(xué)讓同學(xué)把握“ 牢、記” 等 13 個生字；正確書寫“ 保、護(hù)” 等 8 個字；情感態(tài)度與價值觀：溝通動物學(xué)問,增強(qiáng)關(guān)愛和疼

55、惜動物的意識；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；明白“ 隹、鳥” 等偏旁表意的特點(diǎn)；熟讀課 文,能做拍手玩耍；教學(xué)難點(diǎn)：明白“ 隹、鳥” 等偏旁表意的特點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：課件,生字卡片,生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo),講解,鼓勵,啟動,合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),溝通學(xué)習(xí),爭辯學(xué)習(xí) 教學(xué)過程（一）呈現(xiàn)圖片,談話導(dǎo)入,揭示課題 課件呈現(xiàn)動物圖片,引導(dǎo)同學(xué)說說熟識其中的哪些動物,告知同學(xué)這些動物就 藏 1. 在今日要學(xué)習(xí)的課文中；揭示課題,板書“ 拍手歌” ,同學(xué)齊讀；2. 熟識“ 拍手歌” ；回憶二年級學(xué)過的拍手歌；課件呈現(xiàn),請一位同學(xué)朗讀,其 3. 他學(xué) 生拍手應(yīng)和；老師簡介：拍手

56、歌就是拍著手誦讀的兒歌；（二）初讀課文,整體感知同學(xué)聽錄音,感受讀課文的節(jié)奏,數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)；同學(xué)自由讀課文,圈畫生字,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；1. 2. 同桌互讀,訂正字音；3. （三）細(xì)讀課文,借圖識記 畫一畫,找一找；1. 引導(dǎo)同學(xué)自己畫一畫、 找一找課文里提到了哪些動物, 然后溝通；溝通的過程中,老師依據(jù)同學(xué)的溝通出示第一組詞語：熊貓” ；“ 孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)熟識“ 隹” ；先讓同學(xué)觀看“ 雀、鷹、雁” 字形的相同之處,然 后演 示“ 隹” 的字形演化過程 （詳見“ 教學(xué)資源” ） ,讓同學(xué)知道帶有“ 隹” 的 字與鳥類有關(guān)；最終拓展識字,讓同學(xué)

57、說說仍知道哪些部首是“ 鳥” 或“ 隹” 的字；讀一讀,選一選；2. 這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)其次組詞語： “ 牢記、疼惜、伙伴” ；老師可以出示如下練習(xí)：牢記 疼惜 伙伴 我們要（）大自然中的動物；動物是我們的好（）；學(xué)過的生字大家確定要（）；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備練習(xí)之后再出示“ 記、己” 進(jìn)行對比,出示“ 保、伙、伴” 三個字,練習(xí)組詞和 用詞 語說句子,看誰用得精確；“ 開火車” 認(rèn)讀, 鞏固識記；用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字,接受開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 3. 加以鞏固；再認(rèn)字的時候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再 結(jié)合著理 解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞

58、句運(yùn)用整合起來；自由讀文,鞏固生字；4. （四）拍手玩耍,品讀課文同學(xué)自己拍手讀課文,要求留意朗讀的節(jié)奏；1. 同桌拍手互讀；2. 全班拍手對讀；老師引讀；如老師讀“ 你拍一,我拍一” ,同學(xué)讀“ 疼惜動物 要牢 3. 記” ,體會詩歌的節(jié)奏；（五）整體把握,練習(xí)說話引導(dǎo)同學(xué)默讀課文,想一想：第 1 小節(jié)和最終一個小節(jié)講了什么道理；1. 3. 同學(xué)摸索后溝通；2. 讓同學(xué)抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話,溝通對動物的明白,升華情感；（1）先說說自己對課文中動物的明白,可以從不同的角度去說；（2）讓同學(xué)仿照樣句,用一句或幾句話夸夸它們；在說完整話的基礎(chǔ)上,要求 同學(xué)能 夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見“ 教學(xué)

59、建議” ）；（六）書寫“ 保、伙、伴”觀看偏旁,歸類書寫；出示生字卡片“ 保、伙、伴” ,觀看比較,說說寫好單 1. 人旁 需要留意些什么；觀看部件,溝通提示；引導(dǎo)同學(xué)觀看生字部件中的筆畫,說說書寫時要特殊注 意 2. 哪些筆畫或部件；老師范寫,同學(xué)練習(xí)；3. 師生賞評,練習(xí)改進(jìn)；4. （七）拓展小結(jié) 總結(jié)全課：這節(jié)課,我們熟識了好多動物伴侶,也明白了它們的生活特點(diǎn)；動 物 1. 和人類一樣, 都是大自然的孩子； 我們要和動物和諧相處, 疼惜它們、疼惜它們,共同擁 有漂亮的大自然；拓展延長：同學(xué)課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌2. （八）布置作業(yè)： 1. 熟讀課文；2. 把今日學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽；板

60、書設(shè)計(jì)拍手歌,預(yù)備在后面的學(xué)習(xí)中溝通；名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備我們要疼惜動物；教學(xué)反思： 4 田家四季歌 學(xué)問與技能 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“ 春、夏、秋、冬、” 4 個生字的字音；2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為這 4 個字組詞；3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓；4、能在田字格中描寫“ 春,秋,冬” ； 過程與方法 1、能夠通過不同形式的玩耍,鞏固所學(xué)習(xí)的生字；2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編； 情感、態(tài)度和價值觀 1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“ 春、夏、秋、冬” 4 讀兒歌；個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗教學(xué)難點(diǎn)