部編人教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元教案

1、文檔編碼 : CK3M2J5M9P5 HM7E2V7X2I7 ZO3B2X1A4N8教案教學(xué)單元其次單元溶解與分別總（ 4）課時二次備課5.鹽和糖的溶解第（ 1）課時課題1 、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀看、描述、解 釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程；教學(xué)目標(biāo)2 、引導(dǎo)同學(xué)進行觀看比較,逐步形成關(guān)于“溶解 ”的描述性概念；3 、在活動過程進一步培養(yǎng)同學(xué)細致的觀看習(xí)慣和態(tài)度,滲透|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 科學(xué)的思想和方法,逐步進展科學(xué)探究的樂趣和才能；教學(xué)重點重點：

2、對觀看現(xiàn)象的描述和概括；及難點難點：對不同物質(zhì)的溶解和不溶解的觀看比較；教學(xué)預(yù)備食鹽、糖、攪拌棒、量筒、燒杯、自來水、抹布；教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入1 、品嘗飲料,復(fù)習(xí)引入；出示一杯糖水和鹽水,讓同學(xué)猜一猜是什么飲料,嘗一嘗；師問：糖水和鹽水是哪些物質(zhì)的混合物？你們觀看水中的糖和鹽了嗎？今天我們爭辯鹽和糖的溶解；二、新知講授1、50 毫升水里能溶解多少食鹽？（1）這節(jié)課,我們就重點來爭辯這個問題,出示爭辯的問題；（一杯水里 能溶解多少食鹽？）（2）分組爭辯：怎樣來爭辯？（3）師：關(guān)于這個問題,爭辯起來,你們覺得有沒有困難？（4）同學(xué)回答；（假猶如學(xué)認為沒有困難,老師提示如何來確定一杯水的 多少？

3、）師生共同爭辯準(zhǔn)備,今日暫時爭辯 50 毫升的一杯水；（5）師：那么我們又如何來確定溶解多少鹽中的 準(zhǔn)呢？（6）師生共同爭辯準(zhǔn)備為以平匙來運算；“多少”呢？有沒有統(tǒng)一的標(biāo)（7）那么,這節(jié)課,我們要爭辯的問題,要不要改一下,如何改？（8）爭辯問題改成： 50 亳升的水能溶解多少平匙的鹽？第 1 頁,共 13 頁2、食鹽在水里能無限溶解嗎？（1）師問：把一小匙食鹽放入 50 毫升的水中攪拌幾下,鹽溶解了,再加一 小匙食鹽,攪拌幾下,鹽又溶解了,再加鹽,再攪拌 不斷地加鹽,鹽能不 斷地溶解嗎？（2）同學(xué)爭辯,回答；（不能無限溶解）3、依據(jù)溶解食鹽的方法,探究50 毫升水能溶解多少勺白糖；4、探究顆粒

4、大小、溫度、攪拌是否影響糖溶解的快與慢（1）溝通對比試驗的條件|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 師：顆粒大小、溫度、攪拌是否能夠影響溶解的速度呢？接下來我們通過 對比試驗一起爭辯；那么它的相同條件和不同條件是什么呢？請各小組來溝通 設(shè)計這三個試驗的方案；（小組溝通完成試驗方案）（2）提示試驗應(yīng)留意的事項（3）取出器材,分組試驗,老師巡察指導(dǎo)；（4）共享小組的試驗結(jié)果；作業(yè)設(shè)計完成試驗報告 5 鹽和糖的溶解板書設(shè)計（1）50 毫升水能溶解多少食鹽？（2）50 毫升水能溶解多少白糖？（3）影響方糖

5、溶解的因素：顆粒大小、溫度、攪拌第 2 頁,共 13 頁課堂小結(jié)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)反思第 3 頁,共 13 頁教案教學(xué)單元其次單元溶解與分別總（ 3 ）課時二次備課6. 把鹽析出來第（ 2 ）課時課題1. 能運用已有學(xué)問作出自己對問題的假想答案；教學(xué)目標(biāo)2. 能通過觀看、試驗等活動進行探究；3. 體驗科學(xué)探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運用想象建立假設(shè)和懂得的重要性；|精. 教學(xué)重點及教學(xué)重點：懂得分別鹽和水的方法；|品. |可. 難點教學(xué)難點：完成分別鹽和水的試驗,觀看得出結(jié)論；|

6、編. |輯. |學(xué). |習(xí). 教學(xué)預(yù)備1 . 分組材料： 酒精燈 1 盞、鐵架臺 1 個、蒸發(fā)皿 1 個、|資. |料. * | 石棉網(wǎng) 1 個、食鹽少許、試管夾 1 個、火柴 1 盒、滴管 1 * | * 支、攪拌棒1 根、燒杯3 個、放大鏡1 個、藥匙1 個 | * | 2 . 課件：試驗留意事項、試驗表格；|歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,引入課題 師：表達小紅軍巧帶鹽的故事,誰來說一說,小紅軍是用什么方法 把鹽帶上山的？生：小紅軍把鹽溶解到水里, 再把鹽水滲到棉衣里, 躲過了敵人的搜查；師：那么小紅軍用這種方法把鹽帶到山上,怎樣才能把鹽從棉衣里取出 來呢,這節(jié)課我們

7、就來掀開這個謎底；我們這節(jié)來學(xué)習(xí)水落“ 鹽” 出；二、猜想與假設(shè) 小紅軍用棉衣帶回了鹽水,可紅軍怎樣才能把鹽從水中取出來呢？猜一猜：（同學(xué)自由發(fā)言）燒煮、太陽曬 說一說這些方法有什么優(yōu)點和缺點？三、探究試驗：1 、師：（出示已溶解的鹽水）水是會蒸發(fā)的,假如杯子里的水全部蒸 發(fā)完了,原先溶解在水里的鹽會怎樣呢？鹽會和水一起蒸發(fā)嗎？2 、師：同學(xué)們的猜想很不錯,但科學(xué)是要講究證據(jù)的；下面我們就來 驗證我們的猜想；第 4 頁,共 13 頁3 同學(xué)相互爭辯學(xué)習(xí)：4 、小組匯報 : （一）試驗步驟：試驗一：燒煮加熱|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | *

8、 | * | |歡. |迎. |下. |載. 1 把鹽溶解到水里2 給蒸發(fā)皿里倒一點鹽水；3 把酒精燈點著；4 把蒸發(fā)皿放到三腳架上開頭加熱；6 讓蒸發(fā)皿冷卻后再把鹽刮出來觀看；（二）留意事項：1 ）、酒精燈的使用方法：點燃酒精燈時要用火柴從側(cè)面點燃；熄滅酒精燈時：不能用口吹,應(yīng)用燈帽蓋滅,再提起燈帽重新蓋上,防止下次使用時無法打開；2 ）、等水分等蒸發(fā)到水分仍未完全干之前就熄滅酒精燈,以免鹽粒燒焦或 往外濺,引起燙傷；3 ）、觀看析出的鹽時要等蒸發(fā)皿冷卻后進行；四、試驗操作過程：1 ）各組開頭試驗,完成試驗記錄；2 ）匯報溝通試驗中的發(fā)覺和試驗結(jié)果以及孩子存在的疑問；師導(dǎo)：同學(xué)們都差不多完成

9、了試驗,通過剛才的試驗?zāi)阌惺裁窗l(fā)覺嗎？鹽會跟著水一起蒸發(fā)嗎？ （蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽）同學(xué)們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)取到白紙上用放大鏡觀看；和鹽比較一下是否相同；3 ）爭辯：水分蒸發(fā)快慢與什么條件有關(guān)？水分蒸發(fā)的快慢與以下三個因素有關(guān) 的流淌、水的溫度；: 水的表面積的大小、水面上方空氣4 ）通過今日的試驗?zāi)阌惺裁词粘烧勔徽劊课?、科學(xué)學(xué)校問：生活中食鹽的來歷1 師導(dǎo)：剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽；那么,我們生活中的鹽又是從哪里來的呢？第 5 頁,共 13 頁老師小結(jié)：我們生活中的食鹽來源 分為海鹽、湖鹽、井鹽和礦鹽四種,大部分都是 通過水分蒸發(fā)結(jié)晶等多道程序析出來的；六、試驗任務(wù)

10、：今日我們學(xué)習(xí)了“ 分別鹽與水的方法”,假如遇到了其他溶液你能分別嗎？課外可以在大人的監(jiān)護下嘗試其他溶液的分別；今日的課就上到這里下面各組整一下試驗材料；|精. 作業(yè)設(shè)計課后資料收集并整理把鹽析出來|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 板書設(shè)計板書：|資. |料. * | * 1、 試驗預(yù)備 | * | * | 2、 試驗留意事項|歡. |迎. |下. 3、 試驗步驟|載. 4、 結(jié)論課堂小結(jié)教學(xué)反思第 6 頁,共 13 頁教案教學(xué)單元其次單元 溶解與分別總（ 3）課時二次備課課題7. 把它們分別第（ 3）課時1、知道食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程；用蒸發(fā)的方法可以分別出溶解

11、在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 于生活中；如：海水曬鹽；教學(xué)目標(biāo)2、能運用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進行簡潔的觀看試驗, 經(jīng)受觀看比較、 描述溶解前后鹽粒特 征的過程；3、激發(fā)同學(xué)課外探究其他分別方法的愛好；教學(xué)重點及教學(xué)重點： 在混合與分別的試驗中進行有目的的觀看；教學(xué)難點教學(xué)難點 : 判定物質(zhì)混合后是否發(fā)生變化；教學(xué)預(yù)備多媒體課件、鐵屑、食鹽、磁鐵、飽和鹽水、食鹽、清水、蒸發(fā)皿、放大鏡、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架；教學(xué)過程一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)

12、 2 分鐘）1. 投影圖片出示：食鹽和鐵屑混合、食鹽和沙混合物,你有什么方法將它 們分別？2. 揭示課題：把它們分別；（板書）二、科學(xué)探究：（預(yù)設(shè) 20 分鐘）1. 初步明白食鹽、鐵屑和沙子的特點：食鹽、鐵屑和沙有什么特點呢？每組領(lǐng)取食鹽、鐵屑和沙,集體溝通爭辯它們的特點,并完成活動手冊；2. 依據(jù)食鹽和鐵屑的特點你會怎么樣來分別？（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)鐵屑可以被 磁鐵吸引的特點分別它們）3. 依據(jù)食鹽和沙的特點你會怎么樣來分別？（引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)食鹽和沙不同 特點來設(shè)計方法 / 把食鹽和沙放入水中會有什么不同現(xiàn)象？）4. 老師演示將食鹽和沙混合物倒入裝有水的燒杯,并攪拌溶解食鹽；5. 呈現(xiàn)燒杯,食鹽哪里

13、去了？可以怎樣將沙和鹽水分開？6. 出示過濾裝置,并課件學(xué)習(xí)過濾操作；7. 同學(xué)進行過濾操作分別沙和鹽水？8. 怎樣將食鹽和水分別？（把水蒸發(fā)了）第 7 頁,共 13 頁9. 呈現(xiàn)蒸發(fā)裝置,并學(xué)習(xí)操作規(guī)程；10. 同學(xué)進行蒸發(fā)試驗,分別食鹽和水；11. 整理器材放回原處,三、研討：試驗發(fā)覺（預(yù)設(shè) 18 分鐘）1. 蒸發(fā)獲得的食鹽是混合時的食鹽嗎？引導(dǎo)分析蒸發(fā)獲得的食鹽和原先食鹽之間的異同；|精. 2. 水再分別過程中起到什么作用？）|品. （利用一些物質(zhì)在水中能溶解的特點可以分別一些物質(zhì)；|可. |編. |輯. |學(xué). 3. 食鹽和沙混合后是怎么分別的？追問水到哪里去了？|習(xí). |資. |料.

14、 * （利用物質(zhì)之間不同的特點進行分別） | * | * 4. 在分別食鹽和沙的食鹽過程中你仍有發(fā)覺？ | * | |歡. |迎. |下. |載. 四、課后拓展：1. 預(yù)備：水和油、沙和綠豆水、網(wǎng)篩過濾蒸發(fā)2. 水和油、沙和綠豆水混合了可以怎么分別？作業(yè)設(shè)計完成試驗報告；7 . 把它們分別鐵屑可以被磁鐵吸引板書設(shè)計食鹽能溶解在水中沙不能溶解在水中第 8 頁,共 13 頁課堂小結(jié)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)反思第 9 頁,共 13 頁教案教學(xué)單元第三單元家庭用電單元總（ 4 ）課時二次

15、備課課題8. 說說我們的學(xué)校第（ 1 ）課時1. 能夠制作一個簡易手電筒, 使手電筒亮起來； 能夠通過具體的操作來熟識基本電路,會畫簡易電路圖；能夠用語言、符號、圖示等來描述組裝的電路；|精. 教學(xué)目標(biāo)2. 熟識一個基本電路的組成條件； 熟識一些常用的電路符號；能夠畫出簡潔的閉合電路圖；|品. |可. 教學(xué)重點3. 愿意去爭辯手電筒亮起來的隱秘； 體會到合作與溝通的|編. |輯. |學(xué). 價值；|習(xí). |資. |料. * 教學(xué)重點：一個完整的電路組成部分； | * | * 及難點教學(xué)難點：電路圖的畫法； | * | |歡. 教學(xué)準(zhǔn)電池盒、小燈泡、開關(guān)各8 套,導(dǎo)線如干根；|迎. |下. |載.

16、 備、資源教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的錄像,我們一起來看看吧；【課件播放：手影】師：剛才我們看了好玩的手影玩耍,手影就是利用燈光來完成的,這節(jié)課,我們就一起來爭辯怎樣讓燈泡亮起來?。ò鍟n題）二、新課探究活動一：觀看手電筒 老師出示一個手電筒, 問：手電筒是有哪幾部分組成的？ （學(xué)生廣泛發(fā)表看法；）讓同學(xué)拿出預(yù)備好的物品組裝,小組活動,老師巡察 同學(xué)參照自己組裝的電路,把燈泡與電池、導(dǎo)線連接的情形畫下來； 講解：什么是電路圖？熟識電路符號； 同學(xué)用電路符號畫出上面的電路連接情形；第 10 頁,共 13 頁同學(xué)活動、老師巡察 活動二：匯報溝通,評判質(zhì)疑；感受養(yǎng)分對人體的作用

17、 預(yù)設(shè) 2 . 食 物中的養(yǎng)分成分對我們有什么作用呢？1 、老師再出示課件 : 請你再聽聽這四個可愛的卡通形象給我們 介紹吧 我們的頭發(fā)、皮膚、血液等部分都是由蛋白質(zhì)組成,有了它我們才|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 能正常地生長發(fā)育；碳水化合物和脂肪能為我們供應(yīng)能量,保證我們有足夠的精力學(xué) 習(xí),有足夠的體力進行活動；脂肪仍能幫忙身體吸取維生素；不同的維生素有不同的作用,維生素 a 可以保護正常視力；維生素 b2 可以愛惜皮膚健康；維生素 c 可以增強抗擊力,對毛細血管有粘合功能；維生素 d

18、可以促進鈣的吸取；鈣、鐵、鋅、硒、等都是無機鹽；我們的骨骼主要由鈣和磷組成；血液中的紅細胞含有很多鐵；鋅可以促進生長發(fā)育；可別忘了,水也是 人體不行缺少的養(yǎng)分素；預(yù)設(shè) 3 . 養(yǎng)分不良的危害 . 1 、 食物中的養(yǎng)分對我們這么重要,假如人體缺少了某一種養(yǎng)分 成分會怎么樣呢？你知道嗎？（先讓同學(xué)說說）老師：嚴肅缺乏某種養(yǎng)分會使我們產(chǎn)生很多疾病我們一起來看一些 圖片,你遇到過這樣的情形嗎？缺維生素 A 癥狀：口腔潰瘍,經(jīng)常感冒和感染、皮膚干燥且成鱗 狀；缺維生素 B2 癥狀：頭發(fā)干枯或出油、濕疹或皮炎、指甲斷裂以及 唇部干裂；缺維生素 C 癥狀：經(jīng)常感冒、出血或牙齦過敏、簡潔淤血、流鼻 血、傷口愈

19、合緩慢以及皮膚上顯現(xiàn)紅色丘疹；缺維生素 D 癥狀：關(guān)節(jié)疼痛或僵硬、背部疼痛、蛀牙、肌肉痙攣 以及頭發(fā)脫落；缺鈣癥狀： 肌肉痙攣或顫搐、 失眠或神經(jīng)過敏、 關(guān)節(jié)疼痛或關(guān)節(jié)炎、蛀牙以及高血壓；第 11 頁,共 13 頁缺鐵癥狀：貧血、面色慘白；缺鋅癥狀：手指甲上白色斑點、皮膚油脂分泌過多；缺蛋白質(zhì)癥狀：體重減輕,對傳染病抗擊力差,病后復(fù)原遲緩,頭 發(fā)枯黃；小兒發(fā)育遲緩,特別瘦??；缺脂肪癥狀：簡潔患脂溶性維生素缺乏癥,皮炎,嬰兒缺乏脂肪會 顯現(xiàn)濕疹或皮炎等；缺糖類癥狀：簡潔疲乏,體重減輕,生育進展遲緩等；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * |

20、* | |歡. |迎. |下. |載. 缺食物纖維癥狀：簡潔顯現(xiàn)便秘及結(jié)腸癌；缺水分癥狀：皮膚粗糙,口干舌燥,皮膚起皺等；預(yù)設(shè) 4. 養(yǎng)分過剩的危害、剛才我們看到了人體缺乏養(yǎng)分的癥狀,既然缺少養(yǎng)分會有那么大 的危害,那我們怎么辦？（同學(xué)：補充養(yǎng)分）缺什么補什么,越多越好 嗎？（不行,為什么？）養(yǎng)分過剩同樣會危害健康；比如（同學(xué)發(fā)表觀點后出示圖片和資料）蛋白質(zhì)過量就會加重腎臟的負擔(dān),反而不利于人體的健康；過多的 蛋白質(zhì)不能準(zhǔn)時地被腸中酶的作用分解、吸取,結(jié)果被存在于腸中的細 菌分解,產(chǎn)生出臭味和確定毒性的胺類、硫化物及二氧化碳等；它們被 吸取到人體中,對人體也是不利的；脂肪貯存得過多,人就發(fā)胖了；熱能攝入量增加,養(yǎng)分過剩,就造 成心血管疾病、癌癥、