小班數(shù)學教案之4

1、小班數(shù)學教案小班數(shù)學教案 篇1 活動目標： 1.使用“上下、里外、前后”等方位詞來描述空間位置。 2.進行20以內(nèi)的唱數(shù)。 重點難點： 進行20以內(nèi)的點數(shù)。 活動準備： 1.我的數(shù)學第45頁。 2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。 活動過程： 一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的游戲。 1.一部分幼兒當獵人，閉上眼睛，從1數(shù)到20，其他人幫忙一起數(shù)，并監(jiān)督獵人，不可以睜開眼睛。 2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好，獵人數(shù)到20后，就可以睜開眼睛找玩具熊。 3.其余幼兒不能說出玩具熊被藏的地方，但可以用拍手的方式暗示獵人當獵人接近目標時，用力拍手；遠離目標時，輕輕拍手。 二、請扮演獵人的幼兒使用“上下

2、、里外、前后”等方位詞來描述小熊藏的位置，例如：“藏在布的下面”，“藏在柜子后面”，“藏在抽屜里面” 三、請幼兒翻到我的數(shù)學第45頁，分別將桌子下面的東西圈起來，把籃子外面的東西圈起來。 四、活動結束。 活動反思： 本次活動效果是挺好的，我在進行本次活動的環(huán)節(jié)上設置了一些角色扮演，孩子們都特別感興趣，踴躍參與到了其中，這一點我感到非常高興，但由于小班幼兒年齡偏小，在進行20以內(nèi)的點數(shù)和唱數(shù)的時候，不是很清楚，數(shù)到10以后就顯得有點陌生了。 其次，在進行使用“上下、里外、前后”等方位詞描述的時候，幼兒也不是很清楚，大部分幼兒不能按照我的要求來進行描述。 小班數(shù)學教案 篇2 活動目標： 1、復習1

3、和許多。 2、能熟練地手口一致點數(shù)3以內(nèi)的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。 3、發(fā)展目測力、判斷力。 4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備 1、活動室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。 2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。 3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。 4、數(shù)學下 活動過程 1、小兔拔蘿卜 教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。 游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。 讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。

4、每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。 2、送蘿卜 教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。 讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。 3、觀察畫冊找一找 溫暖的春天來到了，鵝媽媽領著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進一步感知1和許多。 畫面中還有哪些小動物？它們在做什么？各有多少呢？ 請幼兒分別數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。 小班數(shù)學教案

5、 篇3 活動目標： 1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。 3、學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。 4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。 5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。 活動準備： 教具：動物卡片一套，相對應的食物一套。 學具：動物卡片若干，相對應的食物若干。 活動過程： (一)創(chuàng)設情景練習點數(shù) 開火車到“動物農(nóng)場”。 1、說說農(nóng)場有哪些動物。請個別幼兒數(shù)數(shù)每種小動物有幾個并說出總數(shù)。 2、每個幼兒找個動物朋友跟它說說話，并數(shù)數(shù)自己的動物朋友有幾個。 小結：大家都數(shù)一數(shù)，知道了自己的動物朋友有幾個。 (二)游戲“喂食”將食物與動物對應匹配 1、給老師的動物朋友喂食。 (1)集體點數(shù)老師的.動物朋友并說出總數(shù)。 (2)根據(jù)動物的數(shù)量到動物超市去買食物。 要求：一只動物吃一個食物，買多了動物吃了會生病，買少了有的動物就會餓肚子。一定要記住你的動物朋友有幾個，然后去買和你動物朋友一樣多的食物。 (3)集體去買食物。 (4)集體喂食。 2、給自己的動物朋友喂食。 3、帶領幼兒檢查喂食的情況。 (三)開火車回家，結束活動。 教學反思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境