高中政治 正確對待外來文化 教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計授課主題正確對待外來文化授課教師呂瓊單位深圳市龍崗區(qū)平岡中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容解讀“正確對待外來文化”是思想政治必修4哲學(xué)與文化第三單元第八課“學(xué)習(xí)借鑒外來文化的有益成果”的第三框題，是第八課的落腳點，總結(jié)了在文化發(fā)展過程中要如何正確對待外來文化。 課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)本課有助于學(xué)生明確正確對待外來文化的正確態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生分析對待外來文化的兩種激進的觀點，幫助學(xué)生明確文化發(fā)展必須保持開放的心態(tài)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析外來文化有益成果只有與中國具體國情相結(jié)合，才能發(fā)揮積極作用，幫助學(xué)生理解對待外來文化要立足國情，堅持以我為主，為我所用，堅守中華文化立場。素養(yǎng)提升：學(xué)習(xí)本課深化學(xué)生對發(fā)展中國特色社

2、會主義文化的認同，堅定文化自信，堅守中華文化立場。通過對兩種激進觀點的評析，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維，科學(xué)把握對待外來文化的正確態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生爭做文化傳播交流的使者，在弘揚本民族優(yōu)秀文化的同時，借鑒其他民族文化有益成果，推動中國特色社會主義文化發(fā)展。學(xué)情分析知識儲備方面：學(xué)生通過文化第七課、第八課的學(xué)習(xí)，對外來文化較為熟悉，也清楚文化交流是文化發(fā)展的重要動力。但是，學(xué)生對于如何正確對待外來文化的認識是零散的，也不夠深入。能力素養(yǎng)方面：小組討論，合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣已大致形成。辯證思維，全面理性分析問題的能力也基本具備。情感認知方面：中學(xué)生對外來文化的了解較多，且感興趣，這為理論聯(lián)系實際情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)積極性和熱情創(chuàng)造了良好的條件。但是有些學(xué)生迷失在外來文化中，對本民族文化不了解或不屑了解；有些學(xué)生對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài)，這些都是片面的。教學(xué)目標(biāo)（1）通過東張西望，路在何方這個探究活動，讓學(xué)生認同在發(fā)展中國特色社會主義文化過程中要反對文化復(fù)古主義和全盤西化論兩種錯誤觀點。（2）通過海納百川，大道致遠設(shè)置開放性的體驗式活動，讓學(xué)生理解文化發(fā)展必須保持開放的心態(tài)，做到面向世界，博采眾長，同時要與中國國情相結(jié)合，從而推動文化創(chuàng)新發(fā)展。（3）通過立足國情，不失本色設(shè)置思辨的探究活動，啟發(fā)學(xué)生思考總結(jié)如何正確對待外來文化，讓學(xué)生明確在對待外來文化的過程中，不能盲目照搬，要立足國情，以我為

4、主，為我所用，堅守中華文化的立場，吸收外來有益成果，才能不在交流借鑒中喪失中華文化的民族特色，才能真正推動中華文化持久健康發(fā)展。教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計意圖導(dǎo)入觀看圖片，讓學(xué)生直觀感受中西文化的交流。觀看圖片，讓學(xué)生直觀感受文化的民族性，啟發(fā)學(xué)生思考在文化交流與文化交融過程中如何正確對待外來文化。第一篇：東張西望，路在何方1、觀看視頻 復(fù)古派在行動和北大教授錢玄同主張廢除漢字2、探究問題：文化復(fù)古主義是否可行？為什么？錢先生的觀點是否正確？為什么？3、活動形式：小組討論2分鐘，派代表發(fā)言 觀看視頻，學(xué)生能直觀的了解文化復(fù)古主義和全盤西化論所主張的觀點。通過小組討論探究，學(xué)生明確了對待外來文化要反對

5、文化復(fù)古主義和全盤西化論這兩種錯誤的觀點。中國文化發(fā)展，既不能固守東方傳統(tǒng)文化，也不能盲目照搬西方文化。第二篇：海納百川，大道致遠1、探究問題：說說“海納百川”的那些事兒2、活動形式：（1）小組合作，課前準(zhǔn)備，課堂展示分享?？山柚鷪D片、音樂、視頻等，限時3分鐘。（2）請學(xué)生就前面所展示內(nèi)容談?wù)勀阌∠笞钌羁痰牟糠忠约澳愕恼J識。（3）請其他同學(xué)從其他角度做補充。 課前收集“海納百川的那些事兒”，有利于學(xué)生感受文化發(fā)展要堅持開放的心態(tài)，要有海納百川的包容性，面向世界，博采眾長。 課中學(xué)生從多個方面展示了海納百川的成功典范，學(xué)生之間的互評和補充，讓學(xué)生再一次明確了我們不僅要吸收借鑒外來文化的有益成果，

6、而且要與中國國情結(jié)合，才能真正推動中華文化的創(chuàng)新發(fā)展。第三篇：立足國情，不失本色1、探究問題：有人認為,中華文化的民族特色會因外來元素的嵌入而被抹殺。2、活動形式：（1）請你跟帖談?wù)勀愕目捶ǎ⑴e例；（2）請畫出思維路徑圖，寫出關(guān)鍵詞(寫在卡紙上)； （3）小組合作，派代表展示，限時4分鐘 畫思維路徑圖，能夠提高學(xué)生辯證的思維能力；舉例說明，特別是正面反面例子的對比，能在思維的沖突中，讓學(xué)生辯證分析對待外來文化的正確態(tài)度。文化交流、借鑒、融合是文化發(fā)展的必經(jīng)過程。如果我們盲目照搬外來元素，就會導(dǎo)致中華文化的民族特色被抹殺。如果我們立足國情，以我為主，為我所用,堅守中華文化立場，吸收外來有益成果，不僅不會抹殺民族特色，反而會推動文化的創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)語師生誦讀：東西文化薈萃一堂，東風(fēng)西韻交相輝映；文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富；美美與共天下大同，共繪文明繁榮圖景；海納百川有容乃大，探索交流互鑒之道；開放融通批判借鑒，中華文明