小學科學備課教案

1、小學科學備課教案小學科學備課教案1 【教學目標】 科學概念目標 1.水能溶解食鹽和小蘇打。 2.同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。 科學探究目標 1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。 2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。 科學態(tài)度目標 學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務。 【教學重難點】 重點：發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。 難點：學會采用對比實驗的方法研究相應的問題。 【教學準備】 為學生準備：食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份、(或食鹽、小蘇打、2克的勺

2、子、尺子)、裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、白糖、味精、紅糖各一份、學生活動手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表等。 教師準備：學生實驗材料一套 【教學過程】 一、聚焦：揭示課題(預設5分鐘) 材料準備：1小包食鹽，一小包小蘇打，一小包堿，裝有水的燒杯1個，玻璃棒1根 1.出示食鹽，提問：把它放到水里，會怎么樣?(學生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗進行預測。預設：消失了，不見了，溶解了。) 2.老師將食鹽放入水中，攪拌使之溶解。 3.提問：除了食鹽，你還知道哪些東西能夠溶解在水中?(學生交流，教師板書。預設：白糖，味精，紅糖等。) 4.根據(jù)學生回答，教師進行補充說明小蘇打和堿，并出示小蘇打和堿。(板書：小蘇打，堿。

3、) 5.提問：如果我在這杯水里不斷加入食鹽，一直加一直加，食鹽能夠不斷溶解嗎?那小蘇打呢?能一直溶解下去嗎?(學生進行猜測。) 6.提問：那么，同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力一樣嗎?(學生猜測。) 7.揭示課題：水能溶解多少物質(zhì)。(板書) 二、探索：水能溶解多少食鹽和小蘇打(預設25分鐘) 材料準備：每組準備食鹽20g，平均分成8份、小蘇打20g，平均分成8份(或食鹽、小蘇打、2克的勺子、尺子)，裝有50毫升水的燒杯2個、玻璃棒2根、學生活動手冊、全班數(shù)據(jù)匯總表。(實驗時可以采用書本上的先取20克食鹽和小蘇打然后平分成8份;也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食鹽或小蘇打，用尺子刮去多

4、余的。教師可以根據(jù)實際情況進行選擇。) 1.提問：那么，我們怎樣才能知道同樣多的水中，不同物質(zhì)的溶解能力是否相同?如果這節(jié)課我們就用食鹽和小蘇打來研究這個問題，怎么研究?(預設：學生提出進行實驗設想。) 2.根據(jù)學生意見，適時出示小組討論的提示：要知道同樣多的水中，能溶解多少食鹽和小蘇打，我們打算怎么做?我們還應注意什么?(學生小組交流，討論實驗方法和注意點，教師巡視。) 3.全班交流實驗設計方案，教師選擇關鍵詞進行板書。(預設：水量一樣多;食鹽和小蘇打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板書：水量統(tǒng)一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解為止) 4.閱

5、讀科學書13和14頁，思考并交流還有什么需要注意的：水為什么要一樣多?怎樣加入食鹽?什么時候加入第二份、第三份?什么時候停止加食鹽和小蘇打?怎樣知道食鹽和小蘇打完全溶解了? 5.教師進行相應的指導，并演示。(采用平勺定量法時要演示如何獲取2克一份的食鹽用2克的勺子盛一勺鹽，用尺子刮去多余的鹽，攪拌的操作規(guī)范攪拌時玻璃棒不能碰到燒杯的底和壁，什么時候加入第二份食鹽、第三份食鹽，要將食鹽溶解的份數(shù)及時記錄下來，如何判斷食鹽是否完全溶解等。) 6.出示活動手冊第3頁，指導學生實驗要求及記錄：先完成食鹽的溶解實驗，再完成小蘇打的溶解實驗，并根據(jù)食鹽和小蘇打溶解的情況，進行記錄。當一份食鹽或小蘇打在水中

6、完全溶解的時候，在表格中打一個?，在實驗結束時，通過統(tǒng)計?的數(shù)量，來表示食鹽或小蘇打溶解的份數(shù)。 7.學生分組實驗并記錄食鹽和小蘇打溶解的量。教師進行巡視和指導，巡視的注意點：(1)是否按照流程進行實驗;(2)小組內(nèi)是否人人參與;(3)是否對實驗仔細觀察并及時記錄。 8.學生完成實驗后整理器材，匯總全班的數(shù)據(jù)到黑板上或者課件上。 三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)(預設5分鐘) 材料準備：數(shù)據(jù)匯總表 1.學生觀察黑板上的實驗數(shù)據(jù)匯總表，進行交流：50毫升水能溶解多少份食鹽?多少份小蘇打?(引導學生從黑板上的數(shù)據(jù)得出“大多數(shù)小組50毫升水中溶解了多少份食鹽和小蘇打”) 小結我們的發(fā)現(xiàn)：食鹽和小蘇打在水中的溶解能

7、力是不同的。食鹽溶解的份數(shù)多，小蘇打溶解的份數(shù)少。 2.組織討論：為什么我們在做上面實驗的時候，要一份一份地加入?這樣加，有什么好處?(學生交流想法。達成共識：這樣一份一份地加入，能夠清楚地知道，食鹽和小蘇打在水中能夠溶解的份數(shù)。) 四、拓展：其他東西在水中的溶解能力一樣嗎?(預設5分鐘) 材料準備：白糖、味精、紅糖各一份 1.教師出示白糖、味精、紅糖，提問：如果想知道這幾種東西在水中的溶解能力我們可以怎樣研究?(學生交流實驗方法。) 2.回家后同學們可以利用今天課堂上的實驗方法，探究這些物質(zhì)在水中的溶解能力。 【板書設計】 5.水能溶解多少物質(zhì) 食鹽、小蘇打、白糖、紅糖、味精、堿 小學科學備

8、課教案2 教學目標： 1.彩泥制作學會揉、壓、搓等技巧，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的思考力和創(chuàng)造力。 2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。 3.通過學生用彩泥制作花朵，激發(fā)學生愛護植物和對大自然的熱愛。 教學準備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學過程： 一、開始部分： 1、師：讓我們一起拍拍小手吧! 2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎? 二、基本部分： 1、游戲：彩泥變變變 揉一揉：彩泥變成湯圓 壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。 搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。 讓幼兒自己變

9、一變，說一說變成了什么。 2、同學們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望? 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵， 你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎? 3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。 講解彩泥花朵的制作的過程： 制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。 師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實現(xiàn)愿望把! 4、學生自己動手制作，教師巡視指導。 三、結束部分： 1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。 2、我們一起去洗洗小手吧! 小學科學備課教案3 【教學目標】 科學概念 1.放大

10、鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節(jié)的作用。 2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。 3.放大鏡廣泛應用在人們學習、生活、生產(chǎn)的許多方面。 過程與方法 1.經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。 2.學會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發(fā)現(xiàn)更多的細節(jié)。 情感、態(tài)度、價值觀 1.理解使用放大鏡觀察的意義，培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。 2.了解放大鏡的發(fā)明史，認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 3.培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。 【教學重點】知道放大工具的結構特點，了解放大鏡能放大物

11、體圖像，看清更多細節(jié)。 【教學難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。 【教學準備】 分組實驗器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;燒杯、水、記錄紙。 教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。 教學流程 一、導入 課前視頻導入 1.思考：你看到了什么，它與我們看到的實物有什么不同 2.組織學生回答，導入新課。 二、探究器具放大的秘密 1.出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。 (1)將器具按能否放大分成兩類。(預測-實測) (2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點。 (3)比較

12、能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大? 2.交流學生的發(fā)現(xiàn)。 通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。 3.拓展活動：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的放大鏡”。 4.小結，并介紹放大鏡的歷史。 三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn) 1.了解放大鏡的用途，讓學生談談生產(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡? 2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。 3.組織學生觀察，教師巡視。 4.

13、組織學生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。 5.小結放大鏡的作用。 四、總結延伸 1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體? 2.總結。 小學科學備課教案4 【教學目標】 科學概念目標 1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點，可以把物品按材料分類。 2.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設計并制造出來的。 科學探究目標 1.學生通過觀察與識別物品，意識到物品與材料的不同。 2.學生通過對物品分類的活動，達到對材料特征的認識。 3.學生通過對物品分類的活動，培養(yǎng)發(fā)展分類思維的能力。 科學態(tài)度目標 學生通過關注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。 科學、技術、社會與

14、環(huán)境目標 學生通過交流研討，達到意識到材料對于制造人工世界的。 【教學重難點】 重點：學生通過分類，達到學會觀察和辨認身邊不同的材料放入目的。 難點：學生通過交流研討，培養(yǎng)學會用適當?shù)脑~語描述常見材料的特性的能力 【教學準備】 為學生準備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。 教師準備：匯總表、課件等。 【教學過程】 一、探索分類 PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品?他們都是用什么材料做成的? 師：除了剛才同學們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如( )、( )等等 貼板書：材料名稱(金屬、塑

15、料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。 PPT認一認：今天凌老師帶來了15種物品。看看，你們都認識嗎? 生：齊答，不認識的老師告知(比如：燒杯)。 PPT分一分：實驗步驟及方法。 領材料按順序擺放觀察記錄匯總粘貼整理物品放回原處 注意實驗要求： 1.1號：領取 2.2號：放回 3.3號：記錄 4.4號：粘貼 思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類? 生：書本是紙做的 生：紙是木頭做的 生：槍是用金屬做的 生：房子是用磚頭做的 生：碗是用陶瓷做的 生：棉衣是由棉花做成的 生： 二、研討交流 思考：觀察匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類? PPT匯總

16、材料特點：每種材料都有什么特點呢? 塑料：輕、顏色多、光滑 金屬：有光澤、打不碎、會生銹 木頭：黃色、有條紋、能浮在水上 橡膠有彈性 玻璃透明、光滑、會反光、容易碎 布柔軟、能做衣服 陶瓷重、易碎、光滑 三、聚焦課題 思考：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界? PPT：出示生活的世界圖片 提問：你看到了什么? 生1：自然界 生2：草原、森林 生3：石頭、沙子、大海、山 生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架 PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文

17、具等。 PPT點課題：自然世界和人工世界一起組成了我們生活的世界 小學科學備課教案5 教學目標： 1.使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。 2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。 3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。 教學準備： 水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。 教學過程： (一)談話引起學生對水的興趣。 師：同學們，你們玩過水嗎?水是什么樣的?玩水的時候應該注意些什么呢?(不能把自己和同學的身上弄濕) (二)通過玩水，自由探索。 1.運水。 (1)我們今天接到一個新任務，就是把這邊

18、水槽里的水運到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。) (2)學生運水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?2.看圖片。 師：看著圖片你想到了什么? (水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。) (三)活動延伸： 師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。(兩人一組) 小學科學備課教案6 一、教學目標 科學概念： 1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后，它的性能會發(fā)生改變。 2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品。 科學探究： 1.通過折的方法對普通的紙進行簡單加工與改造，比較紙在改變前后的變化。 2.在老師引導下，能用

19、自己的語言描述紙折疊前后紙的承重、隔熱、彈性等方面的變化。 科學態(tài)度： 1.激發(fā)學生加工、改造材料的興趣。 2.嘗試多角度、多方式地認識材料。 科學、技術、社會與環(huán)境： 了解材料會隨著人類的需求而不斷改進。 二、教學準備 1.學生材料：普通A4紙、橡皮、訂書機、方形塑料盒、熱水、活動手冊、小盒子、卡紙帶。 2.教師材料：瓦楞紙板、課件、紙彈簧、普通A4紙、紙彈簧禮盒。 三、教學過程 (一)任務驅(qū)動、展示交流 1.(出示一張普通A4紙)小朋友們，認識嗎?這是一張普通的(白紙)(板書：普通紙)它有什么特點呢?(板書：薄、軟、容易撕、可以畫) 2.你有什么辦法讓這張紙發(fā)生變化嗎? 3.今天，老師沒有

20、帶剪刀、彩色筆等工具，所以，我們用折的方法讓它發(fā)生神奇的變化。注意，是神奇的變化。到底有多神奇呢?我們來看，這張普通的紙橫跨在盒子上，不能承受小木塊的重量。(演示)我們要來折一折，讓這張紙橫跨在盒子上能承受訂書機的重量。想挑戰(zhàn)嗎?(ppt出示要求：挑戰(zhàn)任務1：讓加工后的紙橫跨在盒子上，能承受訂書機的重量!挑戰(zhàn)時間：2分鐘，音樂響起，停止挑戰(zhàn)。)注意，成功的小組要保護好自己的紙，等會要上臺來展示的哦!材料在桌子上，白紙每人一張，塑料盒和訂書機同桌共用。 4.學生活動：每人一張白紙，嘗試著用折的方法讓白紙能承受訂書機的重量。 5.(瓦楞狀紙)上臺接受挑戰(zhàn)，展示說一說，你是怎么折的?(Ppt出示)

21、6.其他成功的同學也是這樣折的嗎?一樣的嗎? (二)實驗探究、交流研討 1.是什么讓這張白紙產(chǎn)生了神奇的力量呢?這兩張紙有什么不一樣嗎?讓我們一起來觀察一下折疊后白紙側面的形狀。這種波浪形的紙，(板書記錄紙的側面形狀)我們把它叫做瓦楞狀紙。(板書：瓦楞狀紙) 2.經(jīng)過我們的加工，瓦楞狀紙產(chǎn)生了神奇的力量，能承受比較重的東西，那它還有其他方面的變化嗎?讓我們一起來測試一下紙的變化。怎么測試呢?我們一起來看一下實驗記錄單。會操作嗎?真的會?那老師要考考你了，摸一摸該怎么來操作?實驗之前，老師還有一些小小的提醒：兩人合作;每個小朋友都操作一下,記錄在活動手冊上。完成后，整理材料上交。特別提醒，手拿玻

22、璃瓶時小心燙手! 3.匯報交流(板書：承重本領好，隔熱好，有彈性) (三)舉例應用、引導思考 1.你在哪里見到過瓦楞狀紙?介紹瓦楞狀紙的應用。 2.觀察瓦楞紙板。瓦楞紙板是什么形狀的?為什么要這么設計? 3.(ppt)出示各種瓦楞狀紙的應用，思考：這些物品為什么要用瓦楞狀的紙做? 4.小結：我們把一張白紙折成瓦楞狀的紙后，它的承重能力變強了，隔熱效果好了，而且還有彈性了。 (四)課后延伸、演示操作 1.今天，我們利用了折一折這么簡單的方法，加工了一張白紙，使這張白紙發(fā)生了神奇的變化。其實，生活中，我們可以利用一些簡單的方法對一些常見的材料進行加工改造，讓它們發(fā)揮更大的作用。 2.課后，我們嘗試

23、著在報紙上刷一層食用油，再拿一張沒有加工過的報紙，往兩張紙上分別滴上一滴水，觀察它們的變化。播放視頻。(活動手冊) 小學科學備課教案7 教學目標： 1.在游戲中，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。 2.能在主動探索、反復嘗試中找出磁扣的南北極。 3.在合作游戲和探索活動中感受玩磁鐵的樂趣。 教學準備： 條形磁鐵、U形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具 教學過程： 一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 1.情境導入，激趣 師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功?別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦;玩轉磁鐵，探索奧妙!”大家準備好了嗎?有沒有信心們?好，讓我

24、們一起進入今天的闖關游戲。 2.探究知道新問題 師：同學們，我們觀察一下磁鐵。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的?有什么特點? 學生： (1)磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓片磁鐵、條形磁鐵、U形磁鐵。 (2)磁鐵兩端有藍色，一端紅色。 (3)磁鐵能夠吸引鐵磁性物質(zhì)。 師：同學們說的都很對。 3.游戲：變身小磁鐵 師：同學們很棒，請你們?nèi)芜x藍色和紅色小標志的兩頭，互相對碰會有什么現(xiàn)象?(同顏色的兩端相斥，不同顏色的兩端相吸。) 二、探究磁鐵的應用 1.激趣 師：玩過了游戲，我們休息一下，進行我們的終極挑戰(zhàn)。 2.學生探究，磁鐵還可以吸引那些物體?(教師適時引導，并觀察學

25、生實驗情況。) 3.分享實驗結果。 4.教師小結，簡介磁鐵在生活中的應用。 小學科學備課教案8 教學意圖： 玩具是每一個小學生的最愛，并且各種各樣的顏色對于他們來說也充滿了好奇，這節(jié)活動課就是通過讓學生在玩小汽車的過程中，使學生產(chǎn)生對顏色的興趣，感受和同伴一起玩的樂趣。 教學目標： 1.對顏色感興趣。 2.會將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。 教學準備：為每個寶寶準備一輛玩具汽車，拉鏈等。 教學過程： 一、導入： 1.師:小朋友們，今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，你們猜猜是什么? 2.在學生自由猜測時，教師掀掉布，給學生一個驚喜： (師:“看，是什么?”)(小汽車) 師生一起說

26、說小汽車的種類和作用，激發(fā)學生的積極性。 3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?” (教師講清楚要求，學生自由選擇自己喜愛的玩具汽車玩。) 二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。 1.師：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術! 教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真有趣?！?2.引導學生觀察小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么? (學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。) 3.師：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量? (推力拉力) 三、活動結束 1、每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽

27、車的游戲。 2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。 小學科學備課教案9 教學目標： 1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。 2、體驗到科學探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細致觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。 教學重、難點： 1、知道水有溶解物質(zhì)的特征; 2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應用。 教學準備： 食鹽、白糖、勺子、筷子 教學過程： 一、談話導入，直奔主題。 師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么? 生：水變咸了(師同時板書)。 師：水為什么變咸了? 生：因為放了鹽。 師：

28、怎么知道水里放了鹽? 生：嘗一嘗。 師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗) 師：是鹽水嗎? 生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。 二、認識溶解。 師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。 師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。 (小組討論、交流并匯報)表現(xiàn)好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導) 強調(diào)：邊做實驗變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 學生配置的溶液展示，并匯報實驗結果。 教師引導：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了? (生來回答：化了、看不見了) 引出：我們科學上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報，師簡述溶解的意義) 三、深入