名著專題-《艾青詩選》第1課時

1、初中語文九年級書面作業(yè)設(shè)計樣例（上學期第11-13周）單元名稱第三單元課題名著導讀艾青詩選節(jié)次第一課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖和題目來源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.【填一填】（1）艾青（1910-1996），現(xiàn)當代詩人。原名 ，號海澄，浙江金華人。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長詩 ，感情真摯，詩風清新，轟動詩壇。他的詩歌，以 為主體，汲取了 養(yǎng)分。（2）20世紀30年代是艾青詩歌創(chuàng)作的一個高峰。這一時期，艾青詩歌的主要意象是 和 。參考答案：（1）蔣海澄；大堰河我的保姆；現(xiàn)實主義；象征主義；（2）土地；太陽。設(shè)計意圖：通過文學常識填空考察艾青詩選的基本內(nèi)容掌握情況。學科素養(yǎng)：R語言的建構(gòu)和運

2、用R思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：R識記R理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編自2021山東煙臺中考2. 【比一比】20世紀30年代，艾青詩歌中主要意象之一是“土地”。比較閱讀下面兩首詩歌（節(jié)選），填寫表格。我愛這土地（節(jié)選）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉1938年11月17日復(fù)活的土地（節(jié)選）因為，我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下已復(fù)活了！苦難也已成為記憶，重新漩流著的將是戰(zhàn)斗者的血液。1937年7月6日詩歌“土地”的象征意義詩歌表達的思想感情我愛這土地復(fù)活的土地參

3、考答案：我愛這土地：民族精神的象征，中華文明的象征，也是祖國命運的象征；表現(xiàn)了作者決心生于土地、歌于土地、葬于土地，與土地生死相依、忠貞不渝的強烈情感。復(fù)活的土地：中華民族的覺醒，并預(yù)言了抗日戰(zhàn)爭的來臨；表現(xiàn)了對國家、對革命、對人民美好前景的向往，對戰(zhàn)斗者給予了熱情的贊頌。設(shè)計意圖：通過比較同一意象寄寓不同情感的詩歌，加深對詩歌意象的理解。學科素養(yǎng)：R語言的建構(gòu)和運用一棵樹R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：識記R理解R分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：改編自2021山東煙臺中考【選一選】根據(jù)你對艾青詩歌的了解，選出不是評論艾青詩歌的一項是（）A.這是一首長詩，

4、用沉郁的筆調(diào)描寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛苦我不能不喜歡大堰河。茅盾B.歸真返璞，我愛好他的樸素、平實，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動人心的詩篇。唐弢C.他的詩把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去它能使我們在心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點為圓珠的兒童的夢。鄭振鐸D.在國難當頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強化的抒情方式，當然也是和充滿險阻坎坷的時代相吻合的。孫光萱參考答案：C 此處評論的是泰戈爾詩選。設(shè)計意圖：通過品讀名著評價語，豐富對艾青詩選的整體認知。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)

5、和運用R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：識記R理解R分析綜合R鑒賞評價表達應(yīng)用探究題目來源：2019年浙江杭州中考題拓展性作業(yè)（選做）1. 為了讓同學們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九（1）班舉辦了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，邀請你來參加。下面是一位同學設(shè)計的“我最喜愛的詩歌”推薦表，請根據(jù)提示，將表格填寫完整。 我最喜愛的詩歌詩人 成名作 特長寫詩、繪畫 （因而詩歌創(chuàng)作呈現(xiàn)出 的特點）評價在中國新詩發(fā)展的歷史當中，他是個大形象。 牛漢詩歌題目 詩歌內(nèi)容一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，

6、看著海洋推薦理由 參考答案：艾青 大堰河我的保姆 詩中有畫 礁石 它采用了象征的手法，“礁石”表現(xiàn)了一種歷經(jīng)厄運卻能堅定不移、頑強不屈的態(tài)度；礁石“無休止地撲過來”的浪，象征著迫害他人的人；傷痕累累，卻依然挺立， “含著微笑，看著海洋”的礁石，想著這堅韌不拔、樂觀自信的人們；礁石是 HYPERLINK /s?q=%E8%89%BE%E9%9D%92&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 艾青的一首 HYPERLINK /s?q=%E7%9F%AD%E8%AF%97&ie=utf-8&src=internal_wenda_

7、recommend_textn t /q/_blank 短詩，只有兩節(jié)八句，但是，這首八句組成的簡短的 HYPERLINK /s?q=%E6%8A%92%E6%83%85%E8%AF%97&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 抒情詩，卻用了比擬、象征等好幾種 HYPERLINK /s?q=%E5%86%99%E4%BD%9C%E6%89%8B%E6%B3%95&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 寫作手法，創(chuàng)造 HYPERLINK /s?q=%

8、E4%BA%86%E6%AD%8C&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 了歌一樣的 HYPERLINK /s?q=%E6%97%8B%E5%BE%8B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 旋律、畫一樣的 HYPERLINK /s?q=%E6%99%AF%E8%89%B2&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 景色、無窮的 HYPERLINK /s?q=%E6%83%B3%

9、E8%B1%A1%E7%A9%BA%E9%97%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 想象空間和深厚的 HYPERLINK /s?q=%E6%84%8F%E8%95%B4&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 意蘊。（自選角度，賞析言之有理即可）設(shè)計意圖：通過綜合性探究的方式多方面考察名著知識。學科素養(yǎng)：R語言的建構(gòu)和運用R思維的發(fā)展和提升R審美的鑒賞和創(chuàng)造R文化的理解和傳承能力維度：識記R理解R分析綜合R鑒賞評價R表達應(yīng)用探究題目來源：新編

10、小深決定深入研究艾青詩選中的名篇樹，以下是他研究中的體會，請你幫助他填寫完整。樹一棵樹，一棵樹彼此孤高地兀立著風與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆蓋下它們的根伸長著在看不見的深處它們把根須糾纏在一起1.這首詩的寫作背景是1940年的春天，那時正處于抗日戰(zhàn)爭艱苦的 階段，中華民族正日益走向精神的 。2.小深寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。 讀詩歌樹，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)：雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示： （1） 。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦時期，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經(jīng)到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應(yīng)該是： （2） 。（1） （2） 3.小深打算請同學們?nèi)芜x一首唐詩三百首中的古詩，根據(jù)其體裁、意境，發(fā)揮想象，將其改寫成現(xiàn)代詩。注意運用換行、押韻、反復(fù)等方法，讓詩歌富有節(jié)奏美。你選擇的詩歌是： 參考答案：1.相持；覺醒 2.（1）認識事物有時不能只看表面，還要看根本。（2）贊美