論數(shù)理邏輯思想在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

1、論數(shù)理邏輯思想在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用論數(shù)理邏輯思想在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用引言英語語法一直是英語語言學(xué)習(xí)的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理重要內(nèi)容，但長期以來，英語語法教學(xué)都是非常棘手的問題，老師難教、學(xué)生厭學(xué)是非常普遍的現(xiàn)象。因此，長期以來，高效、有趣、生動(dòng)的英語語法教學(xué)方法和策略是所有中學(xué)英語老師努力和奮斗的目的。目前中學(xué)英語語法教學(xué)的常見策略主要有三種：歸納、推演和類比。近年來，由于數(shù)理語言學(xué)等學(xué)科的開展，人們對(duì)語言學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的研究獲得了重大進(jìn)展。借助于數(shù)理語言學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，通過理論，我們發(fā)如今英語語法教學(xué)中，除了目前常見的三種教學(xué)策略外，還可以應(yīng)用一些根本的數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)步英語語

2、法教學(xué)的準(zhǔn)確性和系統(tǒng)性，進(jìn)步英語語法教學(xué)效率。1.英語語法與英語語言學(xué)習(xí)英語語法在英語語言學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，英語語法是英語語言教學(xué)的重要組成局部，對(duì)進(jìn)步學(xué)習(xí)者的綜合運(yùn)用英語語言才能具有重要作用。我國著名語法教學(xué)專家、上海外國語大學(xué)教授張?jiān)孪?022指出：語法不是全部，是語言學(xué)習(xí)的一個(gè)局部，但是缺了這個(gè)局部，整個(gè)語言才能就不行，除非從小在國外長大。2.英語語法的教學(xué)策略英語語法教學(xué)在我國經(jīng)歷了很長的歷史，在這過程中，我國的英語語法教學(xué)專家和英語老師，根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際情況和對(duì)英語語法教學(xué)的不斷認(rèn)識(shí)，在總結(jié)前人經(jīng)歷的根底上，結(jié)合高中英語新課標(biāo)英語教學(xué)的本質(zhì)和目的，歸納和

3、提出了三種有效的英語語法教學(xué)策略：類比、歸納和推演，其中又以歸納和推演為主。許多人主張歸納法教學(xué)策略要優(yōu)于演繹法教學(xué)策略，原因是歸納法比擬符合語言習(xí)得的自然順序，而且有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極探究的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。事實(shí)上，合理的方法應(yīng)是演繹法與歸納法的有機(jī)結(jié)合，以歸納為主，適當(dāng)演繹。3.數(shù)理邏輯思想在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用正如恩格斯所說：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)本身作為一種科學(xué)，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、簡(jiǎn)潔性、可靠性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)世界，與物理、化學(xué)、地理等學(xué)科有著千絲萬縷的關(guān)系。一方面，數(shù)學(xué)從其他學(xué)科汲取營養(yǎng)，另一方面，數(shù)學(xué)廣泛應(yīng)用于其他學(xué)科，促

4、進(jìn)其他學(xué)科的開展。數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)絡(luò)是眾所周知的，由于社會(huì)的快速開展和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的獨(dú)特性，數(shù)學(xué)與社會(huì)科學(xué)的聯(lián)絡(luò)日益加強(qiáng)，例如，數(shù)學(xué)在語言學(xué)上的應(yīng)用。20世紀(jì)以來，數(shù)學(xué)浸透到了形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、詞匯學(xué)、語音學(xué)、語義學(xué)等各個(gè)分支，形成了數(shù)理語言學(xué)這一門學(xué)科。在英語語法教學(xué)領(lǐng)域，新的英語語法教學(xué)策略層出不窮。關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過以下例子窺見一斑。3.1函數(shù)思想在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用函數(shù)思想是指用函數(shù)的概念和性質(zhì)分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題，是解決數(shù)學(xué)問題的一種解題策略。詳細(xì)來說，函數(shù)描繪了自然界中數(shù)量之間的關(guān)系，函數(shù)思想通過提出問題的數(shù)學(xué)特征，建立函數(shù)關(guān)系型的數(shù)學(xué)模型，

5、進(jìn)展研究。英語詞匯的教學(xué)理論說明，派生詞綴具有數(shù)量上的有限性。因此，表一樣相似意義的派生詞綴可以用函數(shù)關(guān)系式表示。例如，英語中表否認(rèn)意義的派生前綴，有如下函數(shù)表達(dá)式：Fx=un+xexaples：unhappy/unusual.i+xexaples：ipssible/ipassable.in+xexaples：inrret/innveniene.ir+xexaples：irreverable.dis+xexaplesdisagree/dislike.為了進(jìn)一步使以上表達(dá)式得到優(yōu)化，使問題更具針對(duì)性，在根據(jù)對(duì)表否認(rèn)前綴的詞匯進(jìn)展語料庫研究后，還可做出以下歸納：1un該前綴較為普遍大多使用在以字母

6、A/B/F/P/Q等開場(chǎng)的單詞前；2i大多使用在以字母P開場(chǎng)的單詞前；4ir使用頻率較低一般用在以字母R開場(chǎng)的單詞前；5dis可用在動(dòng)詞的前面表否認(rèn)。由此可見，表否認(rèn)意義的派生前綴在經(jīng)過相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式研究后，詞匯學(xué)習(xí)的廣度和深度均得到了有效拓展。研究說明，表示其他語義的派生前詞綴，如：pre等，也可采取構(gòu)建相應(yīng)函數(shù)關(guān)系表達(dá)式的方法，優(yōu)化應(yīng)用語料庫相關(guān)理論。3.2公式化和公理化思想在英語句型教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)公式是表達(dá)數(shù)量與數(shù)量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系、證明其存在并且正確的表達(dá)式，具有簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、易理解等特點(diǎn)。理論研究說明，在英語語法教學(xué)過程中，特別是英語句型典型句型的教學(xué)過程中，有很多語法工程可以轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

7、相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式frula或建立適當(dāng)?shù)臄?shù)理模型del，使學(xué)習(xí)者在演繹操作過程中掌握語言規(guī)律。例如：1It引導(dǎo)的分裂句：It+be+被強(qiáng)調(diào)局部+that.2It作形式主語：It+be+adj+fr/fsbtdsth.3It作形式賓語：Find/Think/nsider.it+adj+fr/fsbtdsth.又如：在關(guān)于及物動(dòng)詞后接td與v+ing做賓語這個(gè)問題上，我們可用公式表示如下：1有些及物動(dòng)詞后只能接v+ing做賓語，可以用公式表示為：S+V+v+ing這類動(dòng)詞通常有：fae、appreiate、finish、delay.。2有些及物動(dòng)詞后既能接td做賓語，又能接v+ing做賓語，但意思不同，可以用公式表示為：S+V+tdS+V+v+ing常見的有：gn、stp、reeber、ean。3有些及物動(dòng)詞后既能接td做賓語，又能接v+ing做賓語，意思根本一樣，可以用公式表示為：S+V+tdS+V+v+ing常見的有：like、lve、start、begin。除以上數(shù)學(xué)思想方法外，方程思想、比照思想、代數(shù)序列法、公式法等在英語語法的詞匯、語言、意義、句型等教學(xué)領(lǐng)域也有很好的應(yīng)用。結(jié)語數(shù)學(xué)思想方法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際和理論的重