小班主題教案：動(dòng)物的家在哪里教案及教學(xué)反思

1、Word - 5 -小班主題教案：動(dòng)物的家在哪里教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞詩歌，感觸詩歌的意境美，理解詩歌所表述的家的含義，萌發(fā)熱愛家園、庇護(hù)地球的情感!2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等學(xué)問閱歷，運(yùn)用一定的形容詞舉行詩句的創(chuàng)編，進(jìn)展制造力和語言表述能力。3、能容易復(fù)述詩歌內(nèi)容，并舉行角色表演。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)預(yù)備：鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌觀賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、老師創(chuàng)編詩句的圖片。教學(xué)過程：一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等學(xué)問閱

2、歷。1、今日，我們年級來了許多動(dòng)物伴侶，認(rèn)真看看，都有的誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜愛的動(dòng)物，把它送回家。嬉戲操作活動(dòng)送小動(dòng)物回家：老師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒按照它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。2、幼兒練習(xí)將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小伴侶相互配合，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。二、觀賞詩歌，理解家的含義。1、結(jié)合音樂觀賞詩歌，提問：你喜愛這首有關(guān)家的詩歌嗎?(喜愛)你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?再來觀賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣大的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是

3、企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?其次遍結(jié)合圖片觀賞詩歌，提問：為什么說是的家呢?小結(jié)：本來，動(dòng)物誕生的地方、它喜愛去戲耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，給它家的暖和，讓它有家的感覺!三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜愛什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?師：小伴侶們，你們也可以選一種你喜愛的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?大.考吧.幼.師網(wǎng)出處你可以挑選有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，假如你認(rèn)為都不愜意的話，可以挑選白紙自己創(chuàng)作。(老師提供有三種層次的圖畫紙)1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(老師巡回指導(dǎo)，了

4、解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)2、將幼兒的作品按先后挨次四張一組出示在黑板上，鼓舞幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，溝通創(chuàng)作成績。(老師在聆聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)覺，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用的家在的地方的句式，不符合詩歌原有些格式，因此打算在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)幼兒集中，老師放背景音樂，引發(fā)幼兒根據(jù)圖片羅列的先后挨次說說自己創(chuàng)編的成績。老師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后挨次舉行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)覺一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒堆積閱歷。四、活動(dòng)總結(jié)學(xué)生們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動(dòng)物也有自己的家，那么小學(xué)是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛

5、動(dòng)物的家，更要愛大家的家。活動(dòng)延長：師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)通過這些材料給動(dòng)物們安身。每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小伴侶也都有不同的家，但是你們知道嗎?全部的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟悾加幸粋€(gè)共同的家，是什么呀?附詩歌：暖和的家清清的小河是魚兒的家，茂盛的樹林是小鳥的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花園是蝴蝶的家。它們都有自己暖和的家，庇護(hù)好我們自己的環(huán)境，就是庇護(hù)人和動(dòng)物的家。整體分析：囫圇活動(dòng)從目標(biāo)設(shè)定-活動(dòng)預(yù)備-活動(dòng)流程-活動(dòng)反思這四大要素中，都能體現(xiàn)教師討論的細(xì)致和仔細(xì)。目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并按照本班幼兒的實(shí)際狀況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的?；顒?dòng)反思活動(dòng)預(yù)備相對完整，閱歷預(yù)備和材料預(yù)備都有，并且也具體。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面假如有一定的場地設(shè)置，就會(huì)更清楚。活動(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。教師的正面引領(lǐng)把孩子引向了樂觀的心情，為孩子的勝利建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親手動(dòng)腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親手動(dòng)手做一做、親手動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感愛好，在教師的提示下回答的很認(rèn)真、做的很仔細(xì)，并能大膽想象、充分表述。利用活動(dòng)我們可以感觸到，孩子