2.8就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信第1課時(shí)教案

1、 6/6就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信教學(xué)方案第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.把握作者觀點(diǎn)。2.分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。3.理解本文在寫(xiě)作上善于鋪陳、類(lèi)比、排比的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者思路。2.理解本文在寫(xiě)作上善于鋪陳、類(lèi)比、排比的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文在寫(xiě)作上善于鋪陳、類(lèi)比的特點(diǎn)，體會(huì)其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入（以五上圓明園的毀滅最后一段英法聯(lián)軍火燒圓明園的視頻作為導(dǎo)入。）圓明園的毀滅，是中華文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。但在當(dāng)時(shí)，英法聯(lián)軍卻對(duì)自己掠奪和毀滅的行徑洋洋自得，法軍的上尉巴特勒，更是寫(xiě)信

2、給法國(guó)的大文豪雨果，征詢他對(duì)所謂的“遠(yuǎn)征中國(guó)”的看法。雨果對(duì)于這一事件是怎樣的態(tài)度呢？我們一起來(lái)讀讀他的回信。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生常態(tài)認(rèn)知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并奠定全文學(xué)習(xí)的基調(diào)。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.整體感知（1）聽(tīng)讀任務(wù)：欣賞情境課文，注意字詞讀音，并說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為巴特勒為什么要給雨果寫(xiě)信？雨果的回信是否能令他滿意？（2）任務(wù)檢測(cè)：字音檢測(cè)贊譽(yù)（zn y） 恍（hung）若 綢（chu）緞 琉璃（li li） 驚駭（hi） 瞥（pi）見(jiàn) 劫掠（ji l） 贓（zng）物 剪影：早期指把紙剪成人頭、人體的輪廓形象，現(xiàn)也比喻對(duì)事物作輪廓的描寫(xiě)；亦指比喻描寫(xiě)出的輪廓。制裁：用強(qiáng)力管束并懲處。 蕩然無(wú)存

3、：蕩然：完全空無(wú)。形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。富麗堂皇：形容建筑物華麗雄偉。也形容場(chǎng)面華麗而盛大。堂皇：氣勢(shì)盛大。豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。也說(shuō)豐功偉業(yè)。參考答案明確：巴特勒給雨果寫(xiě)信是希望雨果能為遠(yuǎn)征中國(guó)的“勝利”歌功頌德。信的開(kāi)頭，雨果就用“你認(rèn)為”“在你看來(lái)”“而你很想知道”“既然你想了解”等語(yǔ)句，表明了自己對(duì)其意圖的洞察，也表明了自己與巴特勒不同的立場(chǎng)，因此，這封信沒(méi)有讓巴特勒如愿。設(shè)計(jì)意圖：在掃清讀音障礙的基礎(chǔ)上，大致了解作者觀點(diǎn)，把握全文的觀點(diǎn)傾向。2.作者簡(jiǎn)介過(guò)渡：那么，巴特勒為什么要請(qǐng)雨果來(lái)為自己“站臺(tái)”呢？生平簡(jiǎn)介：維克多雨果（1802年2月26日1885年5月22日），法國(guó)

4、作家、政論家和文藝?yán)碚摷摇１蝗藗兎Q(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。創(chuàng)作特點(diǎn)：他前期的創(chuàng)作，基本上是站在資產(chǎn)階級(jí)人道主義立場(chǎng)上，同情人民疾苦，希望通過(guò)改良社會(huì)，解決矛盾。后期創(chuàng)作有一定的現(xiàn)實(shí)主義因素。創(chuàng)作主調(diào)：贊頌真、善、美，鞭撻黑暗、丑惡、殘暴。代表作：巴黎圣母院悲慘世界海上勞工諾曼底號(hào)遇難記3.背景簡(jiǎn)介（1）圓明園簡(jiǎn)介圓明園是中國(guó)清代大型皇家園林，始建于1707年（清康熙四十六年），由圓明園及其附園長(zhǎng)春園和綺春園（后改名萬(wàn)春園）組成，也叫圓明三園，有“萬(wàn)園之園”之稱(chēng)。圓明園在清室一百五十余年的創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)下，曾以

5、其宏大的地域規(guī)模、杰出的營(yíng)造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)于世，被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”，被法國(guó)作家維克多雨果稱(chēng)譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，圓明園遭英法聯(lián)軍洗劫并燒毀。（2）火燒圓明園火燒圓明園在狹義上指焚燒圓明園，廣義概念焚燒范圍不僅只是圓明園一處，而是京西的皇家三山五園等，其焚毀的范圍及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圓明園大得多。咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍攻占北京后，占據(jù)圓明園。中國(guó)守軍寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內(nèi)的常嬪受驚身亡。英國(guó)軍隊(duì)首領(lǐng)額爾金在英國(guó)首相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。3500名英法聯(lián)軍沖入圓明園

6、，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及附近的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。使這座世界名園化為一片廢墟。 大火連燒3天3夜，成為世界文明史上罕見(jiàn)的暴行。圓明園文物被掠奪的數(shù)量粗略統(tǒng)計(jì)約有150萬(wàn)件，上至中國(guó)先秦時(shí)期的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶?，F(xiàn)僅存建筑遺址，并建立圓明園遺址公園。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹作者及背景相關(guān)知識(shí)介紹，幫助學(xué)生了解事件相關(guān)背景，更好地理解作者的觀點(diǎn)態(tài)度的由來(lái)。三、問(wèn)題探究（一）自主探究過(guò)渡：我們已經(jīng)知道，雨果與巴特勒的立場(chǎng)并不相同，那么，作者的觀點(diǎn)是什么？是如何表述自己

7、的觀點(diǎn)的呢？ 1.探究任務(wù)自由朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)，作者的觀點(diǎn)是什么？他又是如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？試著用一句話概括。2.過(guò)程安排（1）自由朗讀全文，試著給文章分層。（2）概括每層的主要內(nèi)容。（3）將每一層的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行概括。3.成果展示文章可分為4部分：第一部分（1）：交代寫(xiě)信緣由，回復(fù)巴特勒上尉征求自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的看法。第二部分（24）：熱情贊美圓明園的輝煌燦爛第三部分（59）：強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍的侵略罪行。第四部分（10）：照應(yīng)開(kāi)頭，尖銳的嘲諷英法聯(lián)軍的暴行。雨果在行文中高度贊美圓明園，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行，表達(dá)了對(duì)本國(guó)政府強(qiáng)盜行為的憤怒以及對(duì)被侵略的中國(guó)的深切

8、同情。（核心：贊美圓明園，譴責(zé)英法聯(lián)軍犯下的罪行。）4.活動(dòng)小結(jié)本文主要從描摹、贊嘆圓明園之美和揭露英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，控訴英法聯(lián)軍的罪行，行文思路清晰。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的梳理，初步理清文章的論述思路。（二）合作探究過(guò)渡：作者在文章的前半部分盛贊圓明園，文章中哪個(gè)詞最能概括作者對(duì)圓明園的印象？明確：奇跡。被稱(chēng)為“奇跡”的有圓明園美在何處呢？1.探究任務(wù)朗讀課文第3段，用自己的語(yǔ)言描述圓明園之美。2.過(guò)程安排（1）自由朗讀第3自然段，圈畫(huà)出你覺(jué)得最能表現(xiàn)出圓明園之美的語(yǔ)句。（2）小組內(nèi)相互分享成果，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。（3）組內(nèi)選出最能引發(fā)組員共鳴的內(nèi)容和理由，作為小組成果在

9、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。3.探究范例（1）教師出示參考句式：我認(rèn)為圓明園美在（概括其特點(diǎn)），你看， （原文） 一句，寫(xiě)出了它 。（2）示例：我讀出圓明園美在富麗堂皇，你看，“請(qǐng)你用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)”一句，“大理石、玉石、青銅、瓷器”等寫(xiě)出了圓明園中建筑材料的珍貴。4.成果展示預(yù)設(shè)1： A.我讀出圓明園美在華麗夢(mèng)幻，你看“這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以玦瑯，飾以黃金，施以脂粉”一句，用排比的手法寫(xiě)出了圓明園中建筑之多樣，內(nèi)飾之華麗，如書(shū)畫(huà)中一般似真似幻。B.我讀出圓明園美在風(fēng)景如畫(huà)，你看“請(qǐng)同是詩(shī)人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢(mèng)，再添

10、上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀?！币痪?，用排比的手法寫(xiě)出了圓明園中景色之繁多，奇珍異獸數(shù)不勝數(shù)。預(yù)設(shè)2：A.我讀出圓明園美在其是幻想藝術(shù)的典范，你看“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位?！币痪?，寫(xiě)出了其藝術(shù)上的超高價(jià)值。B.我讀出圓明園美在其獨(dú)特的東方氣息，是世界人民的瑰寶，你看“希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，大家沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但大家夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影?！币痪?，寫(xiě)出了圓明園作為東方最具有代

11、表性的建筑，承載著文明的智慧的結(jié)晶。5.活動(dòng)小結(jié)第3段通過(guò)大量華美景致的鋪陳，將一連串內(nèi)容相關(guān)的景、事、人按照一定的順序組成幾組結(jié)構(gòu)基本相同、語(yǔ)氣基本一致的排比句，極盡可能地描述了圓明園這個(gè)園林所能給人無(wú)限聯(lián)想的“奇跡”。這段描述重復(fù)中有變化、變化中有重復(fù)，無(wú)形中使文章產(chǎn)生一種整體的節(jié)奏感，并在回旋反復(fù)中使文章感情得到強(qiáng)化，更加突出了圓明園之美、藝術(shù)之高超。將圓明園和巴特農(nóng)神廟類(lèi)比，突出圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位；而將圓明園和其他文明的代表建筑放在一起，是為了表明圓明園和其他這些建筑一樣，都是各個(gè)國(guó)家民族人民智慧的結(jié)晶，代表著不同國(guó)家民族的藝術(shù)想象力，是人類(lèi)共同

12、的財(cái)富，承載著人類(lèi)文明史。教師點(diǎn)撥：雨果如此贊美圓明園，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)價(jià)值以及在人類(lèi)文明史上的重要意義，的目何在？文章哪處可以印證你的猜測(cè)？雨果贊美圓明園，是為后面批判英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行做鋪墊。文章的第4段單獨(dú)成段，就是為了更好地體現(xiàn)情感的轉(zhuǎn)折，由贊美轉(zhuǎn)為惋惜，為后面批判英法聯(lián)軍劫掠圓明園的罪行作鋪墊，行文思路清晰，層層推進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：借助合作探究的形式，輔以老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解文章的行文思路，體會(huì)作者安排內(nèi)容時(shí)的深意。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)一封書(shū)信，認(rèn)識(shí)了一位在英法聯(lián)軍為掠奪毀壞我國(guó)藝術(shù)瑰寶而狂歡時(shí)，公開(kāi)表示譴責(zé)的偉大作家雨果。通過(guò)雨果的文字，我們領(lǐng)略了“萬(wàn)園之園”的如夢(mèng)

13、似幻，令人心馳神往，更加對(duì)英法聯(lián)軍這種燒殺搶掠的野蠻行徑憤恨不已。那么，作者又是如何譴責(zé)英法聯(lián)軍的呢？我們又該如何看待雨果的這一回應(yīng)呢？下節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)探討。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)習(xí)。五、拓展延伸1.作品推薦：雨果悲慘世界悲慘世界是由法國(guó)作家維克多雨果在1862年發(fā)表的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，其內(nèi)容涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)和之后的十幾年的時(shí)間。故事的主線圍繞主人公土倫苦刑犯冉阿讓的個(gè)人經(jīng)歷，融進(jìn)了法國(guó)的歷史、革命、戰(zhàn)爭(zhēng)、道德哲學(xué)、法律、正義、宗教信仰。教師點(diǎn)撥：雨果在蓋納西島過(guò)流亡生活期間，用全方位的目光和思想，重新審視、反思一切。在此基礎(chǔ)上，對(duì)苦難手稿做了重大修改和調(diào)整，增添大量新內(nèi)容，最終完成此書(shū)，定名為悲慘世界。悲慘世界成書(shū)的時(shí)間，與本文的創(chuàng)作時(shí)間比較接近，讀一讀，深入了解雨果及其作品。設(shè)計(jì)意圖：通