六年級下冊語文工作總結下學期5篇

1、第 第 頁六年級下冊語文工作總結下學期5篇 六班級下冊語文工作總結下學期1 本期我擔負六班級*1505班語文教學工作。雖然同學已經(jīng)是六班級的同學了，但是語文的基礎知識和基本技能仍舊不能忽視。這個學期，我要求同學從把字寫仔細、清晰開始做起，明確了同學學習目的，端正了學習立場，平常加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式著重了對語文基礎的回顧和復習，在充分了解、分析同學的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高同學的基礎知識和基本技能。 一、教學手段和活動 (一)重視學習方法指導。 最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果有事半功倍的效率。首先，我

2、認為勝利的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調(diào)同學的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常抓同學的預習狀況。其次，我強調(diào)上課用心聽講，每人需要預備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復習。再者，重視指導同學一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的_上述任務狀況。 (二)培育同學學習習慣，激發(fā)同學學習愛好，提高同學的語文素養(yǎng)。 1、繼續(xù)培育同學良好的學習習慣。針對同學的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學習仔細的好同學為班級之星

3、，在班會及口語訓練中進行表揚鼓舞，以此促進同學學習的自覺性，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理技能。 2、教同學學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教同學學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。實時檢查對同學的自主學習，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，仔細聽課，積極思索，隨時記錄。對同學的作業(yè)從格式到內(nèi)容

4、進行規(guī)范，逐步提高同學作業(yè)的整齊美觀，通過進一步規(guī)范，班級中涌現(xiàn)出來了很多書寫清晰仔細的同學。 3、著重閱讀技能的培育。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓同學從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使同學拓展了視野，而且為習作積累了素材。 (三)進行歸類復習。 為使復習盡量做到全面、有條理。我按語文課程的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均安排時間及氣力，而是依據(jù)知識的難易程度及

5、同學掌控的狀況進行復習。對于復習題，我依據(jù)同學掌控狀況細心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于技能方面的題型時，我盡量鼓舞同學自己動腦思索，提高同學獨立分析問題和解決問題的技能，開啟同學思維，使同學的思維向廣度和深度進展。 (四)重視營造教學氛圍。 首先創(chuàng)設同等的民主氛圍，清除老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。同學可以向我大膽地提出不同的觀點及迷惑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣同學就會敢于提出疑問，自信心也會加強很多，獨立分析、解決問題的技能也就會相應地提高。其次提倡同等參加課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問

6、題探究階段，更應當讓同學仁者見仁，智者見智地主動學習，使同學的主體意識充分地表達出來。再次教法設計盡量做到敏捷多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)同學的愛好，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓同學通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。 (五)激發(fā)同學習作熱忱，喜愛寫作。 作文水平是語文綜合技能的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的技能。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導同學把握例文的精彩之處。在引導同學寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃同學創(chuàng)作靈感的火花。著重作文的修改，“好作文是改出來的”，同學寫好作文后，先有

7、自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，同學結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后抄寫有老師評改，在反饋給同學，使同學清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。 二、教學效果 本期期末考試效果不太抱負，和我估計的成果有肯定的差距，主要緣由是以前對同學學習習慣的培育不夠，沒有持之以恒的堅持下來。 三、存在的問題與不足 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌控的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材

8、內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的積極性。 3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言運用不足不到位。 4、個別同學學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作那么顯不足。 四、今后努力的方向 1、多總結。對于自己教學中的得與失，我將做到實時總結，不斷為自己今后的工作積累閱歷。 2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的珍貴閱歷，為能更好地服務自己的教學工作而努力。 3、多反思。自我反思是提高業(yè)務素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學行為及同學的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的

9、老師。 總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成果! 六班級下冊語文工作總結下學期2 光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我仔細學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學閱歷和教學方法的基礎上，深入討論和學習各種新的教學方法、在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步，獵取了許多珍貴的教學閱歷和點滴的教學進步。 語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教育為目

10、標，結合本班實際狀況，突出六班級下冊教材特點，堅持仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，著重培育同學各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結： 一、堅持了課前前仔細備課。 我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌控知識的規(guī)律，把

11、握教材的關鍵，依據(jù)本班同學的特點，了解同學原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對同學實際仔細選擇教法，采用相應的預防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，著重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地，語文又是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、探究等學習方式已

12、成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。 一著重同學為主體，努力激發(fā)同學學習愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關注全體同學，以同學為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學中著重課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，鼓舞同學踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學學習的愛好，在課堂上著重講練結合，使同學喜愛上語文課。 二培育積極探究習慣，進展求異思維技能。 在語文教學中，閱讀者

13、對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，我著重為同學穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了同學更多的自主學習空間，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，真正為同學的學習提供了寬闊的舞臺，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。 三堅持以讀

14、為主，重視朗讀品評感悟。 學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導同學去感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。 三、嚴格要求同學，做好同學的輔導工作。 本班同學存在著差異，同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育

15、教學工作任務，促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，大面積提高同學的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強同學的培優(yōu)輔差工作。在同學的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組？ 利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和援助。老師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品德上也能取得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，予以鼓舞，樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力

16、做到既減輕同學的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和老師的教育教學效率。 我班的很多同學有課外閱讀的愛好，但在“讀”什么和如何“讀”的問題上，并不很明確。他們大多只憑愛好，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收獲。 以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成果。 六班級下冊語文工作總結下學期3 本學期我繼續(xù)擔負六班級的語文教學工作，這是我參

17、與工作以來第一次任教畢業(yè)班的課，因此，我對教學工作不敢怠慢。一年來，我努力強化自身業(yè)務學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。 一、“備好課”是搞好語文教學的前提。 教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。 本班的同學比較寧靜，上課氣氛不夠積極，經(jīng)過一年的共同學習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相

18、對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂預

19、備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的技能，由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后需要努力克服

20、，討論方法，采用有利方法解決當中困難。 二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵。 提高同學的素養(yǎng)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四非常鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍舊適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。 一要有駕馭課堂的技能。課堂教學是師生的互動，調(diào)動同學的學習積極性，能使課堂教學達到抱負的效果。同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的技能相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充盈，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照看全體，就自然能夠吸引住同學，調(diào)動同學的學習積極性。 二要有健康充足的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所

21、，老師健康的精神和充足的精力，能使同學受到感染和鼓舞，使同學更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時由于心情不好或者同學發(fā)生意外等狀況時，我心情低落，整個課堂就非常沉悶，教學效果明顯不抱負；而當我心情好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，同學也愛好盎然，教學效果極好。 三要有足夠頑強的愛心。由于語文的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣；另外，由于種種緣由，同學之間還會發(fā)生一些沖突糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。假如對這些同學予以冷眼或者嚴苛的批判，都會造成他們的反叛心情，后果可能是他

22、們更加不愛學習。因此，給同學以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了詳細的輔優(yōu)補差計劃；對上課違紀的現(xiàn)象，我采用引導和關懷的方法，并不是簡約粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了非常積極的效果。 三、“實時反饋”是搞好語文教學的有力補充。 課本上的知識要真正變?yōu)橥瑢W自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要實時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獵取實時的反饋信息的途徑是實時批改同學的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。 一要實時批改同學作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的連續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)覺許多的問題。我仔細地批改作業(yè)，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時，以

23、其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改同學作文時，我堅持采納詳批，并總是予以確定的評語，鼓舞同學常常練筆。 二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和幫助，比如同學在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在肯定程度上有利于搞好語文的教學。我常常采納電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解同學在家庭的學習狀況，和懇求家長予以援助，取得了很好的效果。 三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織同學多讀，采用多種方式讀，發(fā)覺問題實時訂正。課后發(fā)覺我組織同學進行適當?shù)闹v讀訓練，以培育他們的語言表達技能，并從

24、中了解同學的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采用強硬背誦等方式，以提高他們的語言技能。 教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成果：全班同學的總體學習成果有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍舊并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成果。 六班級下冊語文工作總結下學期4 新課程標準強調(diào)在學校語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文技能的培育，并指出“要非常重視培育同學的自主、合作、探究技能?！蔽艺J為，老師在傳授知識的同時，培育同學的自主、合作、探究技能當然非常重要，但是還要教給同學獵取知識進展技能的方法。老師只有把教會同學學習當作教學任務的一個有機組成

25、部分，才能完成培育自學技能的任務。 基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定援助同學領悟、掌控或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向同學滲透，引導同學領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)同學掌控和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一貫從事的中、高班級語文教學談幾點做法。 一、教給同學讀懂不同類型文章的方法 從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類

26、文章我都先下功夫，花時間“扶”著同學學習一、兩篇，讓同學在理解知識的同時，掌控學習方法，然后引導同學運用已掌控的學習方法自學其它篇。 以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導同學抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上，再讓同學回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教窮人一課時，我先讓同學找出動作的詞，再讓同學找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)同學說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。 再教類似的課文賣火柴的小女孩凡卡等課文，首先引導同學回憶窮人一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓同學用這種方法自學，既提

27、高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。 以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就援助同學掌控抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教山中訪友這篇課文的時候，我首先啟發(fā)同學從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的課文，使同學意識到可以用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。 二、教給同學讀懂文章的詳細方法 要培育同學的自學技能，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能達到“用不著教”的目的。 (一)教給同學哪些方法? 從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問

28、題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。 (二)怎樣教給同學學習方法? 是把方法“灌”給同學，還是讓同學在學習過程中“悟”出方法，掌控規(guī)律?答案當然是后者。實踐證明只有讓同學在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌控得牢，運用得敏捷。我主要通過以下三條途徑援助同學掌控學習方法，提高自學技能。 1、示范引導，舉一反三 有的課文結構鮮亮，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學活動中，引導同學“悟”出學習方法，然后讓同學“反三”用同樣的方法自學其它段落。接著讓同學運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

29、2、借機滲透，適時點撥 同學在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。假設老師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，援助同學掌控這些學習方法，久而久之，自學技能必定得到提高。 同學在爭論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽視總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的同學提出：“為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花?”當有的同學談到是以此來表達對貓的喜歡之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要留意體會的思想感情的學習方法。接著讓同學找出課文中還有哪些地方表達了喜歡貓的思想感情。同學不但加深了對課文內(nèi)容的理解，還掌控并實踐了從字里行間體會所抒發(fā)的思想感情的學

30、習方法。 3、總結積累，鼓舞運用 我們都知道，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其非常性。由于同學的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導同學回顧學習過程，說說自己采納了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分同學就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。 “一抓”，指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系的寫作意圖等;三問”，指理解每個句子

31、時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指開展想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。 當同學掌控了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓舞他們運用。每學期我都選擇一部分學校生優(yōu)秀習作，讓每一個同學都選擇最正確的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班同學講評誰的學習方法最正確，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴大了同學的知識面，而且提高了同學的自學技能。 總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培育同學自學技能的重要手段。 六班級下冊語文工作總結下學期5 本學期，我主要擔負的是六班級的語文

32、教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的工作已基本結束?；仡欉@一學期以來，我感受頗多，從第一次走上講臺的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到順當完成本學期的教學工作，我哭過、累過也笑過。我以快速入門成為一個稱職的語文老師為目標，以達到新課改課堂教學的新要求，培育同學的創(chuàng)新精神、實現(xiàn)同學全面的素養(yǎng)教育。 結合我班的實際狀況(我班共48人，語文整體基礎中等，大約8人因接受技能較差，成果較差,另6人基礎較差)突出六班級上冊教材特點，堅持仔細備課、上課、實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，著重培育同學各方面的技能，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使同學學有所得，不

33、斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下： 一、堅持了課前前仔細備課。 我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌控知識的規(guī)律，把握教材的關鍵，依據(jù)本班同學的特點，了解同學原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的愛好、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對同學實際仔細選擇教法，采用相應的預防措施解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如

34、何安排每一個教學環(huán)節(jié)，著重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。 二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。 課堂是同學獵取知識與培育技能的主要陣地，語文又是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新技能，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在課堂教學中，努力表達教育新理念，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。 (一)著重同學為主體，努力激發(fā)同學學習愛好。 為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課

35、堂教學，關注全體同學，以同學為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。在教學中著重課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體同學，鼓舞同學踴躍發(fā)言，留意引發(fā)同學學習的愛好，在課堂上著重講練結合，使同學喜愛上語文課。 (二)培育積極探究習慣，進展求異思維技能。 在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關。為此，在語文教學中，我著重為同學穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);著重因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自