三年級上冊英語教案（通用20篇）

1、第 第 頁三年級上冊英語教案（通用20篇）三班級上冊英語教案篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye 2、學(xué)會運用句型Im進行自我介紹。 3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并留意Sam和Amy的正確發(fā)音。 教學(xué)重點： 1、學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。 2、引導(dǎo)同學(xué)運用Im 句型進行自我介紹。 教學(xué)難點： 1、要求同學(xué)留意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2、強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 教具預(yù)備： 單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機 教學(xué)過程：

2、 一、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say the letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (老師帶上不同的頭飾，跟同學(xué)打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (老師運

3、用肢體語言及聲音改變讓同學(xué)明白意思，并著重強調(diào)Sam和Amy的發(fā)音。) 2、Practice 老師將句型：Hello, Im _.寫在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著重強調(diào)Im的發(fā)音。然后讓同學(xué)仿照句型作自我介紹。老師實時予以表揚和嘉獎，激發(fā)同學(xué)的熱忱和積極性。 3、Te*t 告知同學(xué)：開學(xué)的第一天我們的四個小伙伴在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。 Listen and point, then answer the questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, wha

4、t did they say? (用漢語翻譯一遍) (強調(diào)讀書方法-指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。) Ask several students to answer the two questions, and teach: Hi (介紹和Hello的聯(lián)系與區(qū)分) Goodbye/Bye-bye 板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發(fā)音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask stude

5、nts to say Hello say Goodbye to their partner. Then ask some pairs to act. 四、Summary 1、 Meet the four friends again, revise their names. 2、 Point the important sentences and lead to read again. 五、Homework 1、 Read the words and remember their Chinese meaning. 2、 Listen and read the te*t for 5 times ,

6、then recite it. 板書設(shè)計： Hello, Im_. Hi, _. Goodbye,_. Bye-bye_. 三班級上冊英語教案篇2 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 LetsChant 二、教學(xué)目標(biāo) (一)語言技能目標(biāo) 1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。 2、能夠表演小詩。 (二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、在學(xué)習(xí)新單詞時要留意觀測老師的發(fā)音，樂于仿照。 2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能依據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。 3、借助情景，理解新知識。 4、積極參與活動，大膽表現(xiàn)自己。 (三)情感立場目標(biāo) 1、通過玩游戲、讀小詩培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。 2、通過學(xué)習(xí)，加深過公路要

7、遵守交通規(guī)章的意識。 三、教學(xué)策略 1、通過模擬的場景，加深同學(xué)對小詩的印象。 2、通過游戲、練習(xí)，援助同學(xué)認讀詞組。 3、在同學(xué)輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為同學(xué)輸出語言提供堅實的保障。 四、教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：朗讀小詩。 教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。 五、資源預(yù)備 自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。 六、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)熱身 1、唱歌曲rainbow。目的在于讓同學(xué)回憶一班級所學(xué)過的顏色，為今日要學(xué)的小詩中涌現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中涌現(xiàn)的顏色，或者由同學(xué)代替老師出示顏色卡

8、片。 2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不肯定要兩種游戲都玩，可視同學(xué)狀況而定，第2個游戲難度稍大，要考同學(xué)的記憶力還有單詞的讀法。 (1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓同學(xué)猜猜老師手中卡片的顏色。 (2)Whatsmissing?讓同學(xué)看看這七種顏色中少了哪種顏色。 (二)呈現(xiàn)與操練 1、創(chuàng)設(shè)情景 (1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓同學(xué)猜猜是什么，使同學(xué)認識trafficlight。 (2)讓同學(xué)知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)當(dāng)怎么做。同學(xué)可以用中文說“紅 燈停綠燈走”。(老師交代教學(xué)目標(biāo)：今日我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說

9、?) (3)看金太陽教學(xué)軟件，大略了解小詩的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子 (1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓同學(xué)理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要留意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。 (2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶同學(xué)說句子。 (3)小組操練，老師巡察指導(dǎo) (4)同學(xué)匯報 3、學(xué)習(xí)小詩其他的部分 (1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，同學(xué)理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)章的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深同學(xué)的記憶。另外，要留意must的發(fā)音，許多同學(xué)會漏掉st的音，由于在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的

10、話，很簡單漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。 (2)老師帶讀黑板上的小詩。 (3)小組操練，老師巡察指導(dǎo)。 (4)同學(xué)匯報。 (三)鞏固與進展 1、觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。 2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。 3、游戲 (1)聽老師說做動作：假如老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.同學(xué)做動作，假如老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.同學(xué)就不做動作。 (2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，同學(xué)說下半部分，并加動作。 4、讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他同學(xué)在教室里排

11、成四行，依據(jù)交通燈的變換狀況，模擬過公路的情景。 (四)布置作業(yè) 1、聽錄音讀小詩，并配以動作。 2、和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。 三班級上冊英語教案篇3 教學(xué)內(nèi)容： Rhyme 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本單元的學(xué)習(xí)熟識詢問某物是什么及回答的句型。 2、通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動物名詞。 3、 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。 教學(xué)重點： 詢問某物是什么及回答的句型;一些動物名詞。 教學(xué)難點： 1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確運用。 2、 個別單詞：whats, this, its, lion 的正確發(fā)音。 教具預(yù)備： 錄音機 教學(xué)過程： 一、Greetings. 二、Say

12、the rhyme 同學(xué)用書第6頁 1、 讓同學(xué)翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓同學(xué)試著用英語說出圖中他們所認識的全部東西的名稱。 2、 讓同學(xué)說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。 3、指著圖中的小鳥告知同學(xué)小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。 4、 給同學(xué)說明歌謠的大意思。再放一遍錄音，同學(xué)聽錄音。 5、 再放一遍錄音，這一次讓同學(xué)跟著錄音邊說歌謠邊表演。 6、不放錄音，鼓舞同學(xué)一起說歌謠。 三、擴展性活動 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片 1、 把同學(xué)分為兩大組。每組輪番挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用

13、正確句型說出單 詞的同學(xué)為本組贏得一分。 2、 繼續(xù)活動，直到抽完全部卡片為止。 四、Homework Review the rhyme 三班級上冊英語教案篇4 一、教材分析： Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是同學(xué)身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。Lets chant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓同學(xué)進一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.技能目標(biāo)： (1) 能用英語表達自己有的文具：I have a/an. (2)能吟唱Lets chant部分的歌謠。 2.知識目標(biāo)： (1)

14、聽、說、認讀pencil, ruler, eraser 和crayon。 (2)理解Lets chant的內(nèi)容。 (3)能聽、說句子I have a/an. 3.情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣。教育同學(xué)要疼惜文具。 三、教學(xué)重、難點： 1.重點：聽、說、認讀單詞pencil, ruler,eraser,crayon. 2.難點：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)分。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計參考 性格化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a song： “Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。 2.Fr

15、ee talk： Hello!/Hi! 師生、生生打招呼。 3.分組自我介紹。Hello!/Hi!Im. Step 2 Presentation (一)創(chuàng)設(shè)情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認識文具盒里的學(xué)習(xí)用品。 (二)單詞導(dǎo)呈 拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四個單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞。 1.教學(xué)單詞 pencil (1)老師拿出一個文具盒，在同學(xué)面前晃一晃，Guess!Whats in it

16、? 讓同學(xué)猜想里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!A pencil”.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個個音素示范發(fā)音(留意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。 (2)師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)同學(xué)展示鉛筆，學(xué)說I have a pencil. 2.教

17、學(xué)單詞 ruler (1)師出示尺子，問：Whats this? 生可用漢語回答，對用英語回答的同學(xué)要鼓舞。師說A ruler.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。 (2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：I have a ruler.板書，引導(dǎo)同學(xué)展示尺子，學(xué)說I have a ruler.師回答：Me

18、 too!滲透Me too! 3.教學(xué)單詞crayon (1)師拿出文具盒，讓同學(xué)繼續(xù)猜盒子里面有什么?Whats in it?師說Its a crayon.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀，小組讀。高低音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠聲音越小開火車讀，檢查個讀。留意訂正crayon 的發(fā)音。 (3) 師出

19、示蠟筆并做動作演示，說I have a crayon.引導(dǎo)同學(xué)展示蠟筆，并說：I have a crayon.Me too! 4.教學(xué)單詞eraser (1)師徑直展示橡皮，師說An eraser.師詢問“依據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil, ruler, crayon, eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍) 待到同學(xué)從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀生跟讀貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖板書整體讀出示詞卡認讀男女生讀，小組讀，或高低音讀開火車讀，檢查個讀。留意訂正eraser的發(fā)音。 (2)師拿著實物橡皮說：I have an er

20、aser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)同學(xué)展示橡皮，并說：I have an eraser. Me too! 5.指板書整體認讀單詞。 讓同學(xué)觀測板書句子，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律。T：What can you find?并進行總結(jié)：表達“我有一?！庇肐 have a.但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser. (三)聽音正音 放兩遍音頻，第一遍同學(xué)看，聽音，用手指，留意語音;第二遍聽音跟讀。訂正語音語調(diào)。 (三)合作學(xué)習(xí) 師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，相互糾音，看誰做得。 Step 3 Practice 1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，

21、讓同學(xué)猜是什么單詞。 2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，同學(xué)快速說出英文。 3.找伙伴：兩位同學(xué)到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下同學(xué)認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順次的單詞卡和圖片快速找到一起，給又對又快的一組加一分。 4.讓同學(xué)聽音，做Lets chant部分的活動。 Step 4 Production 1.介紹文具 (1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!Im Miss/Mr.I have a/an. (2).生上前展示。 (3).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。 2.玩Me too 游戲。 (1).師先示范，拿出文具盒的

22、某一件文具并介紹I have a/an.拿相同文具的同學(xué)站起來說 Me too.最快的同學(xué)得到一個贊。 (2).小組內(nèi)仿照示范進行練習(xí)，然后表演展示。 3.Yes or no(情感教育) 老師圖片展示一些同學(xué)在平常生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，同學(xué)用手勢或來說明立場，老師適時進行情感教育。 Step 5 Progress 1.Summary：T：What have you learned today? 生總結(jié)。 2. Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。 三班級上冊英語教案篇5 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過補全字母援助同學(xué)區(qū)分和辨別字母的大小寫。同時，讓同學(xué)清晰2

23、6個字母的排序，認識其字母的代表單詞。 2、學(xué)會字母歌 【教學(xué)重點】 鞏固復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。 【教學(xué)難點】 鞏固復(fù)習(xí)16單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。 【教具預(yù)備】 1、師生預(yù)備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。 2、老師卡片，錄音器材 【學(xué)法指導(dǎo)】 活動溝通 【習(xí)慣培育】 工整書寫的習(xí)慣 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)熱身(35分鐘) 1、同學(xué)間進行日常對話。 2、將同學(xué)分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。 二、新課呈現(xiàn)(58分鐘) 1、字母接龍：老師隨意念出一個字母，同學(xué)立刻反應(yīng)出其字母前面或者后面。 2、 Bingo游戲：提前讓同學(xué)

24、在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓同學(xué)出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。 3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。同學(xué)可以一起拍手演唱。老師也可以增加。 三、趣味操練(1015分鐘) 1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，老師先快速呈現(xiàn)一個字母讓同學(xué)立刻認。 2、依據(jù)字母代表單詞自編歌謠。 四、運用拓展(58分鐘) 做活動手冊本單元第4、5部分。 五、評價反饋(35分鐘) 將這首歌頌給家長和同學(xué)聽。 三班級上冊英語教案篇6 預(yù)備導(dǎo)入： I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,他們需要指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： Fiv

25、e。 同學(xué)：(指向5) 2.讓一個同學(xué)到教室前,面對黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。 舉例： 老師：(在同學(xué)背上寫一個2) 同學(xué)：Three。 老師：No。 老師：(在同學(xué)背上寫一個5) 同學(xué)：Five。 老師：Yes. 3.讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。 活動I：聽音指圖 1.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓同學(xué)跟讀。 2.讓同學(xué)拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告知同學(xué)師將說出數(shù)字,假如師說的數(shù)字和同學(xué)手中的數(shù)字相符,同學(xué)需要站起來并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師：ten 同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)站起

26、來并舉起數(shù)字) 老師： Si*。 同學(xué)：(手中拿著“I0”的同學(xué)坐下,手中拿著“6”的同學(xué)站起來并舉起數(shù)字) 3.多做一些示范。 教學(xué)技巧： 1.同學(xué)需要先認知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中,同學(xué)只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。 2.讓同學(xué)讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么驚訝?圖4中為何Ms Smart笑了? 3.放錄音,每句之后暫停并讓同學(xué)跟讀。 4.再放一遍錄音,讓同學(xué)指出相應(yīng)的圖片。 活動2：從一數(shù)到十 1.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給同學(xué)看一個數(shù)字并讀出來,告知同學(xué)他們需要讀出師所指示。 2.在黑板上

27、寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。 3.讓同學(xué)看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學(xué)讀出來。 4.讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)練習(xí)。假如師想讓同學(xué)交換角色,就說： “Change?！?5.告知同學(xué),師將指向一個同學(xué),他/她需要說“One。”指向第二個同學(xué),他/她說：“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。 補充活動： 1.把同學(xué)按兩人分組并要求他們預(yù)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。 2.同學(xué)A說出一個數(shù)字,同學(xué)日拿起有這個數(shù)字的紙。等到同學(xué)日拿起了全部的紙片,游戲結(jié)束,然后同學(xué)們交換角色。 課堂活動用書： 1.聽音指圖 讓同學(xué)看書,問他們看到了什么。(數(shù)字

28、I一I0)告知同學(xué)他們將兩人一組進行活動,一個同學(xué)說出一個數(shù)字,另一個同學(xué)指出這個數(shù)字。 讓同學(xué)兩人一組活動,五輪之后,交換角色。 2.聽錄音并舉起手指 讓同學(xué)看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(同學(xué)們在做游戲,老師在告知同學(xué)舉起幾個手指,同學(xué)們在跟著老師的指示做。) 讓同學(xué)朗讀例文。告知同學(xué)他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓同學(xué)聽從指令。再放一遍錄音,以便同學(xué)檢查答案。讓同學(xué)兩人一組繼續(xù)做游戲,輪番說出讓對方舉起幾個手指。 三班級上冊英語教案篇7 教材分析 本課是新標(biāo)準英語學(xué)校英語三班級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 Its mine。

29、本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓同學(xué)掌控和理解本課的重要句型和單詞， 學(xué)情分析 以情感培育人，以愛好吸引人，通過引導(dǎo)同學(xué)參加游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松開心的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)充斥樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。 本堂課采納同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師示范同學(xué)仿照操練，給同學(xué)營造一個開心的學(xué)環(huán)。 教學(xué)目標(biāo) 1.語言知識及技能目標(biāo)： 能聽，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose; 能用名詞全部格說明物品的所屬關(guān)系，并嫻熟掌控和運用 Its mine.(yours,his,hers,Lingli

30、ngs) 2.情感立場目標(biāo)： 以情感培育人，以愛好吸引人，通過引導(dǎo)同學(xué)參加游戲、表演，對話等豐富多彩的教學(xué)活動，營造一種輕松開心的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)充斥樂趣地學(xué)習(xí)，并從中獲得美感。 3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 本堂課采納同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師示范同學(xué)仿照操練，給同學(xué)營造一個開心的學(xué)環(huán)境。 4.教學(xué)重點和難點： 能夠嫻熟地掌控和運用Its mine.(yours,his,hers,Linglings) ，理解說明物品所屬關(guān)系。 三班級上冊英語教案篇8 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確識別和運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。 2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培育同學(xué)的聽、說技能以及對英語的和音樂的敏感度，制造輕松

31、的學(xué)習(xí)氣氛，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、歌曲演唱要求能理解大意，有肯定的心情體驗，并能用學(xué)過的其他動物類單詞進行替換演唱。 教學(xué)重難點 1、能正確運用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。 2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。 3、能流暢地從15倒數(shù)至1。 課時 1-2課時 教學(xué)過程 一、常規(guī)問候 二、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)第一冊的小詩One and Two 啟發(fā)同學(xué)留意每一行的同一個單詞寫法的不同(單、復(fù)數(shù))，并用動作或書中的插圖援助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞，讓同學(xué)回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。 三、Lets talk對話教學(xué) 1、讓同學(xué)從上表中找出規(guī)律，援助同學(xué)理

32、解 “a”代表“一”，假如不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。 2、老師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓同學(xué)組成詞組。 3、把全班分成幾個小組接力造句，假設(shè)人數(shù)太多，沒有對應(yīng)卡片的同學(xué)自己找單詞編。 4、競賽?？茨膫€組最先說完，最精確。 5、同學(xué)聽錄音。 6、將學(xué)過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。 四、Lets play 五、Lets sing：Ten Little Boby Ducks 1、聽歌回答下列問題。 2、唱歌。 六、Magic bo*單詞教學(xué)(基數(shù)詞1115) 1、引出新單詞。 2、鞏固新單詞。 七、完成課堂活動評價手冊 三班級上冊英語教案篇9 教學(xué)目標(biāo)

33、 1.聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。 2.通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓同學(xué)學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。 3.培育同學(xué)講禮貌的好習(xí)慣。 4.培育同學(xué)樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。 教學(xué)重點 本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使同學(xué)在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im. 教學(xué)難點：自我介紹用語Im的發(fā)音不簡單到位，學(xué)習(xí)起來較難，老師要適時訂正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具預(yù)備： 1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 2.為

34、Letsplay中的擊鼓傳花游戲預(yù)備相應(yīng)的道具。 3.教材相配套的錄音帶。 教學(xué)過程： 1.熱身(Warm-up) (1)先給同學(xué)播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglishHello)同學(xué)在他們喜歡的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，愛好與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與愛好同時存在。本部分內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行轉(zhuǎn)變，用圖片來代替，或徑直進入下一環(huán)節(jié)。 (2)通過看卡通片告知同學(xué)“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音徑直翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有很多的類似之處

35、，有時我們甚至徑直用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。 (3)由于同學(xué)是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，老師可在此基礎(chǔ)上采用交談的方式與同學(xué)爭論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請同學(xué)說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的.蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中同學(xué)已經(jīng)會說或較熟識的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)愿望。 2.呈現(xiàn)新課(Presentation) (1)在同學(xué)初步了解打招呼用語后，老師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引

36、出師生之間的打招呼。 T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello. (2)老師利用這個機會實時向同學(xué)介紹自己Hello,Im./Hi,Im. (3)老師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老師在示范時，肯定要用手勢語言幫助同學(xué)理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可援助他們理解和記憶，因此老師要適時利用手勢和動作甚至表情來協(xié)作教學(xué)。) (4)給同學(xué)帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im. (5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

37、。 3.趣味操練(Practice) (1)游戲 玩Letsplay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班同學(xué)分為兩大組。老師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組同學(xué)同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名同學(xué)拿到花，這時，拿到花的同學(xué)就說Hello,Im./Hi,Im.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，同學(xué)可待音樂停止時起立做自我介紹。) 在做此游戲時，老師應(yīng)提示同學(xué)發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要留意，老師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛好或打消孩子練習(xí)的積極性。老師可依據(jù)同學(xué)狀況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中

38、，假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運用，假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。假設(shè)班級同學(xué)人數(shù)不多，可在此為同學(xué)起英文名字。 (2)讓同學(xué)自己說說所學(xué)用語的運用環(huán)境，并讓同學(xué)自己擬定一個運用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。 為同學(xué)出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么? 情景一早晨，兩個小伙伴在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么? 情景二上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹? 情景三下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢? 情景四放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么? (3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)同學(xué)已有英文名字，即可運用，練

39、習(xí)更有真實感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。 (4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。 4.課堂評價(Assessment) 做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于同學(xué)剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，老師要進行全面、細致的指導(dǎo)。 (1)老師與同學(xué)爭論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以略微低點，盡量讓每個同學(xué)都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎。 (2)讓同學(xué)看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。 (3)老師講解題目要求并指導(dǎo)

40、做的方法。建議老師提示同學(xué)留意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時同學(xué)能獨立完成。 (4)讓同學(xué)聽錄音做練習(xí)。 (5)再次播放錄音，在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對答案，最末通過給小花涂色進行自我評價。 5.擴展性活動(Add-activities) (1)將制作面具的材料發(fā)給同學(xué)。教同學(xué)如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 (2)同學(xué)帶上面具，相互打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。 (3)提示同學(xué)，留意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。 三班級上冊英語教案篇10 Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會說Hello! Hi! Im ,并能夠在真實的

41、語言環(huán)境中初步運用. 2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey 3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points： 能夠嫻熟地掌控句型：Hello! Im 并嫻熟地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids： 相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。 Teaching procedure ： 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 2.Presentation： a.以自然的方式向同學(xué)說Hello, 引導(dǎo)同學(xué)向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓同學(xué)相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓同學(xué)到講臺上

42、來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, Im 然后請同學(xué)向老師進行真實的自我介紹。 c. 向同學(xué)出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：早晨，學(xué)校里來了一個外國學(xué)校生，同學(xué)們和他熱忱地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, whats this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 聽錄音，讓同學(xué)跟讀，并要求同學(xué)用手指者句子、單詞來認讀。 3、Practice： 找伙伴：將同學(xué)分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小伙伴面對面相互問好并進行自我介紹。 4、Homework： 聽本課錄音，熟讀本課

43、課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行溝通。 三班級上冊英語教案篇11 一、教材分析： Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Lets talk 中的會話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測同學(xué)對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌控狀況。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.技能目標(biāo) (1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。 (2)能完成Le

44、ts check部分的聽力檢測。 2.知識目標(biāo) 聽懂、會說Whats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目標(biāo) 培育同學(xué)運用所學(xué)知識與他人溝通的習(xí)慣，滲透尊敬他人的情感。 三、教學(xué)重、難點： 1.重點：詢問對方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道別的表達法：Goodbye! Bye, 2.難點：(1)能在實際情景中敏捷運用Whats your name? My names. (2)names 的發(fā)音。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計參考 性格化備課 Step 1 Preparation 1. Sing a so

45、ngHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。 2. 師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im My names.(留意放慢語速，可重復(fù)) Step 2 Presentation 1.教學(xué)My names. (1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一個知識點：My names. (2)師帶著自己的姓名卡片，走到同學(xué)中間和其中一名同學(xué)打招呼：T： Hello, Im

46、Mr.My names.重復(fù)兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著同學(xué)的姓名卡片問Whats your name? (3)老師引導(dǎo)同學(xué)回答My names.用類似的方法與其他同學(xué)進行問答練習(xí)。 板書句子My names.師教讀、示范發(fā)音(強調(diào)names的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My names.小組內(nèi)練習(xí)。 (5)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im/My names 2.教學(xué)Whats your name? (1)Listen and choose：What does Mike say ? A.Whats your name ? B

47、.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whats your name ? (2)老師帶著自己的姓名卡片說My names.問23名同學(xué)Whats your name? (3)師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范whats的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (4)讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names. 3.教學(xué)Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：W

48、hat does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺前與自己對話。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (2)師生示范，小組內(nèi)進行問答練習(xí)。 (3)引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同學(xué)Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。 Step 3 Practice鞏固練習(xí) 1. T： Listen a

49、nd point. 生看課本，聽錄音,留意正確的語音、語調(diào)。 T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調(diào)。 2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。 3.Lets play. 四人或六人為一個小組，先將同學(xué)自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學(xué)回答My names.的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。老師與一組同學(xué)進行示范，分小組練習(xí)。 Step 4 Production輸出運用 1.角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。 2.Lets act.讓同學(xué)用自己的英文名，師先與一生示范，

50、然后小組內(nèi)進行溝通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress檢測提高 1. 做當(dāng)堂達標(biāo)題。 做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。 2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。老師實時表揚。 3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。 3.Homework (1)聽錄音跟讀課文。 (2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師溝通。 三班級上冊英語教案篇12 一、說教材 本課內(nèi)容是人教版三班級下冊第三單元At the Z，第二課

51、時包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教學(xué)四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。 新英語課程標(biāo)準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運用技能。依據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及同學(xué)現(xiàn)有的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。 2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。教育同學(xué)愛惜動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。 教學(xué)重、難點 本課時教學(xué)重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tal

52、l, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。 二、說學(xué)法 我通過與扮演司機跟導(dǎo)游來吸引同學(xué)們的留意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓同學(xué)們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上涌現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今日的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物單詞再次的擴展，讓同學(xué)們會描述其特征。 三、說教法 在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從同學(xué)的愛好和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引同學(xué)的留意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓同學(xué)在開心中學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信

53、心。 通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓同學(xué)主動參加到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)同學(xué)觀測、思索，使他們不僅掌控本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新閱歷、新認識，并由此進展同學(xué)各方面的技能，形成積極的人生立場，促進性格成長。 依據(jù)同學(xué)的性格特點，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進行教學(xué)，它們能活化教材，幫助老師對教學(xué)內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，加強信息的傳遞技能，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解。 四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。 我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

54、課鞏固提高，擴展運用 五、說預(yù)期效果 本節(jié)課，我下了許多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三班級同學(xué)的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程自然融于歡樂活動之中，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓積極的情感較好地為知識、技能目標(biāo)的達成服務(wù)，同時本課中，我始終留意讓同學(xué)多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓(xùn)練，還培育了同學(xué)積極思維、大膽嘗試的技能。 三班級上冊英語教案篇13 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說、讀、寫單詞： err, Christas, Father Christas, a Christas tree. 2.嫻熟掌控祝愿語句：Merr

55、Christas! 3.了解新年和圣誕節(jié)的知識，掌控happ和err的用法。 重點難點： 1. Father Christas, tree. Merr 的四會掌控。 2.掌控happ和err的用法。 課前預(yù)備： 1. 老師預(yù)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。 2. 同學(xué)預(yù)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。 3. 老師預(yù)備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯(lián)，餃子等;同時也 教學(xué)過程： 1. 組織課堂 放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。 2. 新課展示 1) 老師可以通過自己的表情改變讓同學(xué)理解hap

56、p一詞的含義，緊接著，老師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas! 在此老師要給同學(xué)說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年歡樂;同時我們可以說Happ Teachers Da!(老師節(jié) )Happ Childrens Da!(兒童節(jié))Happ Mthers Da!(母親節(jié)) Happ Wens Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“歡樂的”的意思，但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!，老師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識，以援助他

57、們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都相互送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們那么在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩靜靜放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。 2)(激發(fā)愛好) 這里請給出一個西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個

58、人再國外,遇到了圣誕老人) T：(看日歷)WIts Deceber 25th! Its Christas Da tda. err：Merr Christas! T：Merr Christas! Father Christas： Merr Christas!(圣誕節(jié)歡樂) Here u are!(給你) err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人) Father Christas： ure welce!(不客氣) 3)反復(fù)領(lǐng)讀對話 3. 鞏固活動 1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子，同學(xué)自己先做后對答案) 2)接下來，老師可以通過播放Lets sing部分的歌曲和同學(xué)一起邊唱邊跳，對所學(xué)的知識進行鞏固： Happ New ear! Happ New ear! Happ New ear! Happ New ear t u all ! We are singing. We are dancing. Happ New ear t u all ! 4. 課后