幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研計(jì)劃

1、Word 精選，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研計(jì)劃 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案一 活動目標(biāo)： 1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。 2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。 3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫的愛好。 重難點(diǎn)： 表現(xiàn)出重疊關(guān)系 活動預(yù)備： 1、范例一幅、水果實(shí)物 2、幼兒的做畫用具 活動流程： 導(dǎo)入主題觀看爭論簡潔示范幼兒表現(xiàn)作品展現(xiàn) 活動指導(dǎo)： 一、導(dǎo)入主題 1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨） 2、師：你們想不想知道楊老師喜愛吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。 （蘋果、草莓、西瓜） 二、觀看爭論 1、老師出示水果實(shí)物，讓幼兒感知前后重疊關(guān)

2、系。 2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最??？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最終面） 三、簡潔示范 1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？ 2、老師出示范圖 3、師：老師拍的照片好看嗎？你們想不想給水果拍照呢？那先看老師是怎么幫水果拍照的好嗎？ 4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓） 5、師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的 全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開頭拍，到這里應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？（跳過去） 6、師：我們

3、拍完了蘋果，最終給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開頭拍，到這里怎么樣呀？（跳過去） 7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（）小伴侶都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上美麗的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最美麗的呢？（紅、綠色）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小伴侶拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最美麗。 四、幼兒表現(xiàn) 幼兒做畫，老師觀看并指導(dǎo) 五、作品展現(xiàn) 1、介紹自己的作品。 2、相互贈送

4、作品 師：把自己拍好的照片送給自己喜愛 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案二 教學(xué)要求： 1、了解手帕花飾的多樣，及顏色的豐富，能自己想方法對手帕進(jìn)行裝飾。 2、會用花紋，格子或圖樣對手帕進(jìn)行裝飾，敢大膽的選色，裝飾，自己設(shè)計(jì)手帕，留意顏色的多樣。 教學(xué)預(yù)備： 各式圖案，花紋的手帕，作業(yè)紙（方形，手帕狀），幼兒人手一盒蠟筆及顏料（紅，黃，藍(lán)，綠），毛筆。 教學(xué)過程： 一、出示各式手帕，讓幼兒觀賞、 1、這是什么？（手帕）它們有什么不一樣的地方？（花紋不一樣） 2、花紋什么地方不一樣？（有的是圍著手帕四周一圈，有的只有一個角上有花紋，有的在中間有圖案；或是圖案不一樣，有的是動物，有的是花，有的是格子） 二、

5、裝飾手帕，幼兒作業(yè) 1、我們今日也來畫手帕，你喜愛什么樣的手帕？（幼兒敘述）。 2、看看我們有什么東西呢？（蠟筆和顏料） 3、老師提出要求：幼兒能夠自己大膽裝飾手帕，留意不和別人一樣，能自己想方法設(shè)計(jì)，留意顏色的使用。 4、老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心有困難的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5、要求幼兒在使用顏料時候能將筆在盤子上刮一下，顏料要不多也不少 三、評講幼兒作品 1、我們看看這些手帕顏色怎么樣？ 2、你是怎么設(shè)計(jì)手帕的？用了什么方法？（線條，圖案，色塊，花紋） 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案三 【教學(xué)目的】： 初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。

6、感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會對平凡美與生活美的發(fā)覺與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】： 能用語言表達(dá)自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。 【教學(xué)時間】： 第1周 【教學(xué)預(yù)備】： 范作 【教學(xué)內(nèi)容】： 畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】： 一、體驗(yàn)活動：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。 摸一摸：讓同學(xué)在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。 畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀看兩者有什么不同。找一找：你認(rèn)為教材中

7、哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀看出來的？ 二、體驗(yàn)活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。 想一想：比較小庭嬰戲圖、牧牛、蒲公英三張作品，哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？ 說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？ 三、探究活動：選擇自己喜愛的一張畫進(jìn)行觀賞與評述。 選一選：你喜愛哪一幅作品？它給你什么感受？（供應(yīng)選擇詞語：歡快、吉利、喧鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、好玩、文雅、淘氣、生動、親情等） 說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀看作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風(fēng)土人

8、情及生活情趣。）、 四、評述活動：評一評我喜愛的好作品。 描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（供應(yīng)一些美術(shù)語言，讓同學(xué)選擇。） 分析：以個人或小組合作，在作品中找出訪你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)觀賞作品的造型與顏色） 解釋：老師供應(yīng)作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。 評價：說說自己對作品的感想或提出改進(jìn)看法。 五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？ 找一找：找出自己喜愛的一張生活照片（供應(yīng)相關(guān)詞語讓同學(xué)選擇，如歡樂、親情、好玩、可愛等） 說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀看），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。 評一評：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下） 幼

9、兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案四 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒天真無邪，他們會和娃娃自言自語，會對花草說靜靜話，在他們眼里萬物都是有生命的，他們喜愛用動作與語言和它們溝通，而動物更是深受孩子們的喜愛。這幾天發(fā)覺孩子們上廁所或洗手完喜愛聚在臺階下看螞蟻，對螞蟻產(chǎn)生了深厚的愛好，而且每天“探望”螞蟻，還會在一起爭論螞蟻。這一發(fā)覺說明孩子們對螞蟻產(chǎn)生了愛好，有了探究螞蟻世界的欲望。有了這個良好的動機(jī)，我開頭收集資料，組織孩子們更清晰地了解螞蟻的形狀特征，使孩子們學(xué)會簡潔勾畫螞蟻的形象。從而進(jìn)一步進(jìn)展幼兒觀看、繪畫力量，培育幼兒關(guān)懷身邊事、物，關(guān)懷動物的情感。 活動目標(biāo)： 1、熟悉螞蟻的基本形狀特征，并學(xué)會畫出簡潔動態(tài)

10、。 2、提高幼兒的觀看力量，培育幼兒對繪畫活動的愛好。 活動預(yù)備： 視頻材料、操作教具、油畫棒、示范用大白紙； 白紙、勾線筆人手一份 事先在黑板上畫上一粒大蠶豆 活動過程： （一）故事引入 一天，天氣晴朗，小螞蟻丁丁預(yù)備出去玩。剛出洞口，突然丁丁發(fā)覺在洞口不遠(yuǎn)的地方有一粒香噴噴的豆豆。丁丁興奮地想：這粒豆豆確定很好吃，要是能把它帶回洞里大家一起吃，那該多好??！丁丁用勁地左推推右挪挪，可是小螞蟻丁丁的個頭實(shí)在太小了，它怎么也搬不動這粒大豆豆。“這可怎么辦？要是搬不回洞里，那真是惋惜啦！”“有啦！”突然，丁丁快樂地跳起來，他想出了個好方法，抓緊跑回洞里叫上幾個好伴侶，大家一起用勁，“一、二、三！”

11、最終，好伴侶們把大豆豆抬回了洞里，大家一起快樂地美餐一頓。 （二）觀看視頻（兩遍） 1、帶問題觀賞：老師把這個故事播放出來，大家想看嗎？小伴侶要留意看看小螞蟻長什么樣的？ 2、觀看其次遍時把畫面定格，觀看小螞蟻：小螞蟻長什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答） 師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。 （三）示范畫法 1、出示操作教具，演示動態(tài) 2、示范畫法 （邊操作邊直接將教具貼在黑板上，并同時在大白紙上示范。） （四）幼兒作畫 1、鼓舞幼兒大膽作畫。 2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。 （五）延長活動：歌表演螞蟻搬豆 課后反思： 本

12、班幼兒自從學(xué)習(xí)歌曲螞蟻搬豆后對螞蟻的愛好陡然加大，一有機(jī)會就圍在臺階、墻角觀看、談?wù)撝浵仭＞V要中指出：“幼兒是在與四周環(huán)境相互作用的活動中主動地學(xué)習(xí)和進(jìn)展的”。老師除了要為幼兒供應(yīng)活動及表現(xiàn)力量的機(jī)會和條件，也要擅長發(fā)覺幼兒在生活與活動中的愛好點(diǎn)，愛好是學(xué)習(xí)的動力和保障，從幼兒的愛好著手，我選擇了這一活動內(nèi)容。幼兒園教育雖然有語言、社會、藝術(shù)、健康、科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個整合的關(guān)系，每個領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在本次活動剛開頭時，我讓幼兒觀賞視頻螞蟻搬豆，全班幼兒邊唱邊觀賞，生動的畫面讓幼兒充分感受到歡樂的心情，愛好十足。由于小班幼兒好動，留意力簡單分散，傳統(tǒng)的灌輸法、訓(xùn)

13、練法枯燥無味，孩子們不感愛好，效率差。我制作了皮影“螞蟻”，通過操作各種動態(tài)，再次充分調(diào)動幼兒樂觀性，課堂氣氛活躍。整個教學(xué)過程是在幼兒一邊觀賞，老師一邊示范中渡過的，孩子們在樂觀又輕松開心的狀態(tài)下獲得了溝通，學(xué)到了本事，體驗(yàn)了勝利。由于考慮到小班幼兒集中活動時間不宜過長，因此在觀看畫面語言溝通和操作皮影各種動態(tài)的環(huán)節(jié)上略顯倉促，假如再多請些幼兒來參加的話，信任孩子的觀看會更全面，理解會更深刻。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案五 設(shè)計(jì)意圖： 隨著生活條件的不斷改善，請伴侶們一起慶祝生日已成為一種普遍現(xiàn)象。而最引起孩子們留意的就是生日禮物。相互贈禮物對孩子來說是最快樂的事。小班幼兒正處于涂鴉期。無意留意

14、占優(yōu)勢，有意留意開頭萌芽。一形多義是這個時期幼兒繪畫的主要特征，圓圈是這個時期最具有代表性的涂鴉符號。這是幼兒手臂缺乏掌握、留意進(jìn)展較弱造成的。因此，這一時期小班美術(shù)活動重在創(chuàng)設(shè)情境關(guān)心幼兒從無掌握涂鴉向有掌握涂鴉過渡。為心愛的伴侶包裝禮物，把美妙的祝愿送給伴侶，在包禮物、送禮物的情景中，有意識地嘗試表現(xiàn)封閉的圖形。 活動目標(biāo)： 1、情愿親近伴侶，有和伴侶一起過生日的愿望。 2、有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形。 活動預(yù)備： 小兔頭飾一個、扎有絲帶的生日禮物盒一個及禮品若干、彩色紙、水彩筆 活動過程： 一、小兔的生日禮物(本環(huán)節(jié)旨在引起幼兒活動的愛好，初步引發(fā)幼兒情愿親近伴侶的愿望。) 老師：小伴侶們，

15、這是兔子姐姐。昨天是兔子姐姐的生日，我給兔子姐姐預(yù)備了一份禮物。瞧，這是禮物盒，我們看看這個禮物盒是什么樣子的？ 1、觀賞禮物盒：引導(dǎo)幼兒說說禮物盒的外形、圖案及包裝的絲帶。 師：猜一猜禮物盒里會有什么？(先視覺后聽覺) 2、打開禮物盒，走到幼兒面前和幼兒一起觀賞送小兔的生日禮物：巧克力、蛋糕、蘋果說說物品的名稱、顏色等。 3、兔子姐姐收到這么多禮物快樂極了，你們想不想送兔子姐姐禮物？ 二、爭論禮物的包裝方法(本環(huán)節(jié)旨在在溝通爭論中初步知道有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形) 1、來看看我們給兔子姐姐預(yù)備了哪些禮物，可是這些禮物都沒有包裝的美麗，讓我們一起來把禮物都包裝好吧。 2、把禮物放進(jìn)禮物盒里：在禮

16、物的四周，用封閉的圖形表現(xiàn)禮物盒。 師：把禮物放在盒子里，用圖形給它包起來，要包好哦不然禮物就漏掉啦!要一個禮物包裝完之后再去包裝另一個。 三、幫小兔包裝禮物(本環(huán)節(jié)旨在在操作過程中初步知道有掌握地表現(xiàn)封閉的圖形。) 1、禮物放平整了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢。 2、禮物盒要蓋上，不要讓它掉下來：檢查添畫的圖形是不是封閉。 四、觀賞共享(本環(huán)節(jié)旨在觀賞共享中產(chǎn)生情愿親近伴侶，有和伴侶一起過生日的愿望。) 1、大家檢查禮物包裝好了沒有，發(fā)覺有破損準(zhǔn)時修補(bǔ)。完成的幼兒自己把作品貼在大禮物盒上。 2、溝通共享：跟兔子姐姐說說送了哪些禮物給兔子姐姐，禮物包住了沒有。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案六 設(shè)計(jì)理念

17、（或教材分析）： 大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上怎么會下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么云會有各種外形？” 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。 2、對粉筆繪畫的方式感愛好。 活動重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。 活動難點(diǎn)： 能依據(jù)自己的意愿正確添加濃霧或薄霧。 活動預(yù)備： 1、霧天的圖片。范畫一張。 2、彩色畫紙，白色粉筆，記號筆。抹布7塊。 活動過程 設(shè)計(jì)意圖 一、觀賞霧天的景色。 1、出示圖片。這幅圖看上去怎么樣？ 2、你在什么時候會看到

18、空氣中有霧？有霧會怎么樣呢？ 3、老師小結(jié)：有時候早晨我們會觀察霧，它是白茫茫的，覆蓋了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清晰。 二、霧茫茫的xx。 1、今日我們來畫畫白茫茫的的霧，你想讓霧覆蓋些什么呢？ 2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風(fēng)景畫呢？ 3、啟發(fā)幼兒用合適的材料產(chǎn)生風(fēng)景被霧包圍的效果。 4、老師示范用粉筆表現(xiàn)霧氣充滿的景色。方法是：用白色粉筆涂畫在作品上，可以打圈涂，也可以把粉筆平躺下來橫涂，然后用手指輕輕地抹開，形成覆蓋景物的白茫茫的霧。 5、幼兒用記號筆在彩色紙上大膽地表現(xiàn)景物。 6、幼兒嘗試“添加霧氣”，濃霧重重的涂，薄霧輕輕的涂。 7、作品展現(xiàn)、相互觀賞霧茫茫的風(fēng)景畫。

19、 8、幼兒用“霧茫茫的xx”給自己的作品取名。 出示圖片，讓幼兒了解霧的特征，進(jìn)一步加深對霧的了解，為繪畫作鋪墊。 引導(dǎo)幼兒想象出霧氣覆蓋下的豐富的場景。 啟發(fā)幼兒想象用什么方式來表現(xiàn)霧比較合適。 老師示范用粉筆表現(xiàn)霧的繪畫方法，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。 幼兒作畫，老師提示幼兒粉筆涂畫完，用手指輕輕涂抹，再用抹布擦潔凈，留意衛(wèi)生。 為幼兒制造展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互觀賞。 幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教研方案七 一、活動目標(biāo)： 1、對利用廢舊材料小制作感愛好？能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡潔的.裝飾。 2、能在制造過程中感知變廢為寶。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和