2022年送教下鄉(xiāng)講話范文

1、第10頁(yè)共10頁(yè)2022年送教下鄉(xiāng)講話范文一、送教學(xué)校講話稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師。大家上午好。在這深秋的日子里，為了更好地推進(jìn)校際之間老師的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教育發(fā)展，_了這次送教下鄉(xiāng)暨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。我代表我校教師，感謝為我們創(chuàng)造了開(kāi)拓視野、提升自我教育教學(xué)水平機(jī)會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和維的中心小學(xué)表示衷心的感謝；感謝在座的各位專家、老師，你們將以高深的學(xué)識(shí)和深厚的教學(xué)_力幫助我們解決教育教學(xué)中的困惑和迷茫。教師這個(gè)職業(yè)的特性決定了我們只有不斷地學(xué)習(xí)、研修、提升，才能滿足人民群眾對(duì)教育的期望。本次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們將滿懷_地面對(duì)學(xué)習(xí)交流，珍惜此次機(jī)會(huì)，把本次

2、活動(dòng)看成是職業(yè)生涯的一次躍進(jìn)，把它當(dāng)成一次富有成效、滋潤(rùn)心扉的營(yíng)養(yǎng)大餐，潛心學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)拓視野。最后，預(yù)祝本次活動(dòng)圓滿成功。謝謝大家。二、雙向交流，資源共享，共促教育大發(fā)展尊敬各位老師：大家好。我是永定小學(xué)教師，能站在這兒表達(dá)心聲，是我的一種榮幸。在這深秋的日子里，我們迎來(lái)了“送教下鄉(xiāng)”，通過(guò)一天的緊張忙碌后，我們的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)即將圓滿拉下帷幕。在此，我謹(jǐn)代表永定小學(xué)向維的小學(xué)全體師生表示衷心的感謝，因?yàn)橛心銈兊拇罅χС郑攀沟梦覀兊幕顒?dòng)順利開(kāi)展；其次要感謝為我們獻(xiàn)課的老師，是你們犧牲了大量的休息時(shí)間，付出了辛勤的勞動(dòng)，為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂，使我們聽(tīng)課的老師深受啟發(fā)；最后要感謝評(píng)課的老

3、師，你們從理論的高度，對(duì)課進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，將我們的教研活動(dòng)引向縱深，使我們的活動(dòng)有了質(zhì)的保證。幾位老師在課堂教學(xué)策略、教材處理、_等方面提供了較好的示范，為我們的學(xué)科教師提供了非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引發(fā)大家對(duì)這些學(xué)科教學(xué)的思考和探討。同時(shí)，幾位老師對(duì)自己執(zhí)教的內(nèi)容從不同的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)課和反思，并分別介紹了他們對(duì)這些學(xué)科教學(xué)的理解，介紹了他們各自的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及感悟，他們的示范教學(xué)、反思和經(jīng)驗(yàn)介紹，是對(duì)我們到會(huì)教師非常有價(jià)值的專業(yè)引領(lǐng)。本次活動(dòng)既是一次課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，又是一次取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)提升活動(dòng)，更是一次交流交心、資源共享的活動(dòng)。我們將把在本次活動(dòng)中的收獲加以提煉，運(yùn)用到今

4、后的教育教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的日常教學(xué)，提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。最后，再次向?yàn)榇舜位顒?dòng)付出艱辛勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示最誠(chéng)摯的謝意。2022年送教下鄉(xiāng)講話范文（二）_年全縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)輔導(dǎo)報(bào)告廣河縣教育局副局長(zhǎng)_中各位校長(zhǎng)、各位老師：大家下午好。首先向?yàn)榇舜位顒?dòng)給予支持和幫助的學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員和相關(guān)班級(jí)的師生表示感謝。其次，此次獻(xiàn)課的三位教師為了將較為滿意的一節(jié)課奉獻(xiàn)給大家，他們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，認(rèn)真編寫(xiě)教案，虛心向他人請(qǐng)教，反復(fù)進(jìn)行試上，對(duì)于他們所做的努力，在這里也一并感謝。為了均衡城鄉(xiāng)教育的發(fā)展，促進(jìn)校際間的交流和聯(lián)系，充分利用縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的教育資源，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，達(dá)到城

5、鄉(xiāng)互動(dòng)，資源共享，幫助教師更新教學(xué)理念，共同提高教學(xué)水平的目的，縣上決定從_年_月_日開(kāi)始，_在全州小學(xué)教師五課競(jìng)賽活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)教師和全縣第_屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的部分教師開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)送來(lái)的不僅僅是幾節(jié)課，更重要的意義在于送來(lái)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，嫻熟的課堂教學(xué)技巧，科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于全縣基層教師教學(xué)水平的提升及促進(jìn)我縣教育的均衡發(fā)展將會(huì)起到極大的推動(dòng)作用。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。1為了讓大家對(duì)新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關(guān)問(wèn)題談一談?，F(xiàn)在，課程標(biāo)準(zhǔn)難了，而且多了些不確定性；教材活了，而且多

6、了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達(dá)不了標(biāo)，而且體驗(yàn)一番眾里尋她千百度的探究功夫，還拿不準(zhǔn)是否就是達(dá)了標(biāo)。因此，就有一部分教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)模彩前研抡n程納入自己的舊經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權(quán)威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內(nèi)容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著獲得了些無(wú)用知識(shí)的翅膀。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我談一下教師在新課改中角色的取向并對(duì)廣大教師提幾點(diǎn)建議；講一下學(xué)校如何以五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮

7、教研工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提升教師整體水平和教學(xué)能力的問(wèn)題。一、教師在新課改中角色的取向：1、傳統(tǒng)上：對(duì)教師早有較明確的角色定位。師說(shuō)中：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。就是最好的體現(xiàn)。2、近現(xiàn)代有三個(gè)比喻。教師是園丁。其本意是要表現(xiàn)教師要像辛勤的園丁那樣對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、關(guān)照，其另一任務(wù)是修枝剪葉，其最終結(jié)果是扼殺個(gè)性，2造成千人一面。我們認(rèn)為，教師不應(yīng)是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學(xué)生個(gè)性得到全面、充分和自由發(fā)展。教師像蠟燭。此比喻表現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，教師在作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，也犧牲了自己。在現(xiàn)代社會(huì)，要求教師具有健康的體魄和可持續(xù)發(fā)展的能力，要求教師尋求各種機(jī)會(huì)及時(shí)充電，使自己成為長(zhǎng)

8、明燈，以趕上社會(huì)經(jīng)濟(jì)和先進(jìn)技術(shù)急劇變化的要求，教師應(yīng)成為長(zhǎng)流水。教師似春蠶。這一比喻在展示自然界美好事物的同時(shí)，也作繭自縛了，缺乏進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神，更不符合教師專業(yè)化發(fā)展的要求。3、有人把教師分成五個(gè)層次：教育家大教師教書(shū)匠以教謀生者誤人子弟者(陶行知等)(于永正等)4、優(yōu)秀教師的基本特征：應(yīng)該成為其主修專業(yè)、教育專業(yè)的學(xué)者；必須是懂得如何教育才有成效的教學(xué)者；能掌握學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、善于與學(xué)生進(jìn)行交往的人；教師品格皆為學(xué)生的表率，是示范者。5、對(duì)教師的一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)上)：平庸教師：傳達(dá)知識(shí)。水平一般教師：解釋知識(shí)。好教師：演示知識(shí)。偉大教師。激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。6、有效教學(xué)取決以下要素

9、：精通本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和背景；科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和合理的時(shí)間分配；3充滿_的教學(xué)態(tài)度；照顧不同水平的學(xué)生；注意傾聽(tīng)學(xué)生的需求；創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂環(huán)境；講解聯(lián)系實(shí)際生活；有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等。7、教師角色的轉(zhuǎn)換：從單一角色轉(zhuǎn)換為多重角色(教師、長(zhǎng)者、朋友、學(xué)生等)；從絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)換為_(kāi)者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。所謂_者，通常指_學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，_學(xué)生營(yíng)造和保持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍等。所謂引導(dǎo)者，通常指引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題的核心進(jìn)行深度探索、思想碰撞等。所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激

10、勵(lì)和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。在師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。作為促進(jìn)者，一要在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極地觀察，認(rèn)真地感受學(xué)生的所思所想、所作所為，并給予適當(dāng)指導(dǎo)；二要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的支持；三要培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和合作精神。教師的作用主要體現(xiàn)在。提供把學(xué)生置于問(wèn)題情境中的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找眼前的與自己已有知識(shí)體驗(yàn)的聯(lián)系，營(yíng)造一個(gè)互相合作、激勵(lì)探索、加深理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，表達(dá)交流，并_學(xué)生成功的喜悅。4從職業(yè)轉(zhuǎn)換為事業(yè)(我是重要的，我是能干的，我是快樂(lè)的。)從教學(xué)轉(zhuǎn)換為教學(xué)和科研相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)愉快和諧的課堂

11、環(huán)境；二、對(duì)全體教師的的建議：1、作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂、誠(chéng)實(shí)正直的人格、愛(ài)生重教教師觀、教書(shū)育人的能力、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)。敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、勤研、善思、進(jìn)取。努力做智慧型教師。教育智慧體現(xiàn)為一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上的尊重生命、_個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教師就是具有較高教育智慧水平教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)素養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度

12、個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。我們要努力做智慧型老師、做最好的老師。正如李鎮(zhèn)西(李鎮(zhèn)西，男，_年_月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語(yǔ)文特級(jí)教師，曾榮獲_省_市優(yōu)秀專家、_年全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師提名獎(jiǎng)?，F(xiàn)任_市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校副校長(zhǎng)。)所說(shuō)：做最好教師是一種平和的心態(tài)，也是一種_的行動(dòng)；是對(duì)某些欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也5是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸2、我們必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們要從傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程的

13、建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者、社區(qū)教育、科學(xué)、文化事業(yè)的共建者，將新課程的理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力使自己成為全縣教學(xué)教研教改的引領(lǐng)者和排頭兵。3、我們還要做終身學(xué)習(xí)的典范，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)與進(jìn)步。甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大將不期而至。我的感受是：機(jī)會(huì)與努力同在，學(xué)習(xí)與進(jìn)步同行。三、_開(kāi)展五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)提幾點(diǎn)要求今年是縣上確定的教育質(zhì)量管理年，作為學(xué)校管理者我們所肩負(fù)的任務(wù)就是通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校管理，以五課教研和五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，通過(guò)扎實(shí)有效的開(kāi)展校本教研工作來(lái)實(shí)現(xiàn)以以科研興?？蒲辛⑿５哪繕?biāo)。作為教師我們以五課教研和五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為載體，以

14、校本教研為著力點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、備課、_學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上狠下功夫，在促使學(xué)生全6面發(fā)展的同時(shí)，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。從而提高教學(xué)質(zhì)量。五課教研活動(dòng)是開(kāi)展校本教研的一項(xiàng)創(chuàng)新型教研活動(dòng)，是落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐_，集教師的教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的，旨在整體提升中小學(xué)教師的教學(xué)能力，聚焦課堂教學(xué)，向_分鐘要質(zhì)量的有效途徑。教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開(kāi)展五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在抓好學(xué)校常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)管理的同時(shí)，以五課教研和教師教學(xué)五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為抓手，

15、著重從以下幾個(gè)方面抓好五課教研和五項(xiàng)達(dá)標(biāo)工作：1、要有明確的指導(dǎo)思想。確立以校為本教學(xué)研究的基本理念，大力開(kāi)展五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問(wèn)題，以教研促教改。校本教研要面向?qū)W生，_學(xué)生的發(fā)展，特別是要_學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。2、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)完善校本教研制度，建立健全教研機(jī)構(gòu)。學(xué)區(qū)、學(xué)校要組建各自的學(xué)科專家隊(duì)伍，在他們的帶領(lǐng)支持下實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)、學(xué)校五課教研和五項(xiàng)7基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)目標(biāo)。區(qū)長(zhǎng)、校長(zhǎng)是學(xué)區(qū)學(xué)校開(kāi)展五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處和各學(xué)科教研組是校本

16、教研工作的執(zhí)行部門，具體負(fù)責(zé)各種教研活動(dòng)的實(shí)施工作。教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)要督查并參與經(jīng)常性的_教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題并幫助解決。3、要進(jìn)一步明確教研工作整體思路。學(xué)校是教學(xué)科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，在充分學(xué)習(xí)課改理論的的基礎(chǔ)上，將五課教研、五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)與教改實(shí)驗(yàn)和課題研究結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，支持鼓勵(lì)教師針對(duì)課堂教學(xué)中的某一實(shí)際問(wèn)題，(即：在我們學(xué)校，我的課堂上確實(shí)發(fā)生了什么問(wèn)題。)以課題形式進(jìn)行研究，提高研究的層次和水平。4、采取強(qiáng)而有力的措施。學(xué)校制定出校本教研的制度，以規(guī)范學(xué)校的校本教研

17、活動(dòng)，確保經(jīng)費(fèi)的投入，使校本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評(píng)價(jià)中。教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本組教研計(jì)劃，計(jì)劃要突出實(shí)際研究。教師本人要確立個(gè)人學(xué)期校本教研計(jì)劃，分析自己在教學(xué)中的不足，確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。5、學(xué)校要定期_教師學(xué)習(xí)教育理論，引導(dǎo)教師重視8理論思維，學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題；要_教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清教學(xué)研究的定位、實(shí)施的前提、問(wèn)題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運(yùn)用等。學(xué)校盡可能為教師提供自主發(fā)展的學(xué)習(xí)材料，包括專注、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)查詢等。6、學(xué)校要合理規(guī)劃五課教研、教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)

18、進(jìn)程，制定五課教研達(dá)標(biāo)方案(達(dá)標(biāo)方案應(yīng)符合學(xué)區(qū)學(xué)校實(shí)際)。鼓勵(lì)人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進(jìn)度鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，積極參與五課教研活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)人人參與，人人達(dá)標(biāo)的要求。(人人參與是指每位教師必須至少經(jīng)歷一次五課活動(dòng)的全過(guò)程；人人達(dá)標(biāo)是指通過(guò)反復(fù)開(kāi)展五課教研活動(dòng)，對(duì)部分教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、培訓(xùn)，促使教師都能勝任學(xué)科教學(xué)，做到學(xué)生歡迎，同伴認(rèn)可，校長(zhǎng)滿意，家長(zhǎng)放心。這一點(diǎn)，不同的學(xué)區(qū)、學(xué)校應(yīng)有不同的理解和要求。)學(xué)區(qū)、學(xué)校要根據(jù)教育局_開(kāi)展教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)區(qū)、學(xué)校實(shí)際制定出切實(shí)可行、便于操作教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核方案，_教師定期達(dá)標(biāo)。7、建立五課教研和教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)工作檔案，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。依據(jù)教師五項(xiàng)基本素質(zhì)達(dá)標(biāo)考核方案，嚴(yán)格考核申報(bào)達(dá)標(biāo)教師，使此項(xiàng)工作取得實(shí)效。8、加強(qiáng)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。現(xiàn)代課程鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、敢于質(zhì)疑。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證正是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和創(chuàng)新9精神的有效載體。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)不容忽視。學(xué)校要重視開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)還應(yīng)建立完整的實(shí)驗(yàn)儀器管理制度，儀器室的儀器分類建賬，儀器借