探索活動(dòng)3的倍數(shù)的特征教案

1、探索活動(dòng)3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程,理解3的倍數(shù)的特征,能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。2.發(fā)展分析、比較、猜測、驗(yàn)證的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):探索3的倍數(shù)的特征,會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。難點(diǎn):主動(dòng)發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。教具多媒體課件,每人一個(gè)計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、3的倍數(shù)的特征的猜想我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)有什么特征呢？引導(dǎo)學(xué)生提出猜想。學(xué)生可能會(huì)猜想：個(gè)位上能被3整除的數(shù)能被3整除等，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、研究。二、3的倍數(shù)的特征的探究讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出3的倍數(shù)，用自己的方式做記號(hào)，并觀察、思考3的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將3

2、的倍數(shù)每個(gè)數(shù)位的各個(gè)數(shù)字加起來再觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而歸納出3的倍數(shù)的特征。引導(dǎo)學(xué)生歸納3的倍數(shù)的特征：每個(gè)數(shù)位的各個(gè)數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。試一試：嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。三、練一練：第2題：讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片：3、0、4、5 邊擺邊想，再交流討論思考的過程。（1）30、45、54 （2）30、54 （3）30、45 （4）30四、實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生運(yùn)用研究3的倍數(shù)的特征的方法去研究9的倍數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷涂、畫、想等過程，使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。（一個(gè)數(shù)各位數(shù)字之和是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是9的倍數(shù)。）課堂總結(jié) 誰能說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？板書設(shè)計(jì)3的倍數(shù)的特征3的倍數(shù)的特征：這個(gè)數(shù)各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。教學(xué)反思本節(jié)課采用了探究性的學(xué)習(xí)模式開展。首先，通過問題的提出，讓學(xué)生明確探究的目標(biāo)，然后采用動(dòng)手操作、啟發(fā)式、討論式為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，組織交流，師生互動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，在親身體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)中所感、所思、所悟，理解掌握能被3整除的數(shù)的特征，也就理解了3的倍數(shù)特征。增強(qiáng)對客觀世界的探究意識(shí)和探究能力。同時(shí)，通過自主合作，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的