《我看》教學(xué)教案

1、湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案授課題目我看課型：講讀新課課時(shí)教具學(xué)具電子白板授課時(shí)間本單元目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)生為主體，要有可以量化實(shí)現(xiàn)程度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科，概念清晰，數(shù)據(jù)具體）1誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。2分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的美。3體會(huì)詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自由的憧憬之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主題和詩(shī)人的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 分析詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的美。教學(xué)過(guò)程二次備課一導(dǎo)入：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！保?宋 蘇軾題西林壁）；“岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥

2、入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！保?唐 杜甫望岳）同學(xué)們，這兩首詩(shī)有什么特點(diǎn)？是的，這兩首詩(shī)都是詩(shī)人由大自然的事物引發(fā)了思考，得出了深刻的人生哲理。大自然雖不能言語(yǔ)，卻給人以啟示，滌蕩人類(lèi)的心靈。一代偉人毛澤東觀北國(guó)壯麗雪景，抒發(fā)了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情壯志；著名詩(shī)人艾青化作一只小鳥(niǎo)，唱出了對(duì)大地母親的深情；一代才女林徽因更是讓春風(fēng)細(xì)雨充滿了濃濃愛(ài)意今天讓我們跟隨作家穆旦再次走進(jìn)大自然，看一看這一次它又帶給我們?cè)鯓拥娜松伎?。二、檢查預(yù)習(xí)： 1作者介紹：穆旦(19181977)，原名查良錚，著名愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人、翻譯家。出生于天津，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)。曾用筆名梁真，許多現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)家推

3、其為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人?！熬湃~詩(shī)派”的代表人物。代表作有詩(shī)集旗穆旦詩(shī)集（19391945），譯作普希金抒情詩(shī)集唐璜等。2寫(xiě)作背景：這首詩(shī)作于1938年，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書(shū)。這是詩(shī)人隨學(xué)校（清華大學(xué)）來(lái)到西南聯(lián)大之后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫(xiě)于文法學(xué)院所在地蒙自。詩(shī)歌寫(xiě)的是蒙自的春天留給詩(shī)人的印象以及詩(shī)人從中獲得的生命感悟。3.檢查字詞：豐潤(rùn)fng rn 沉醉chn zu 憂戚yu q 勃發(fā)b f 漫游mn yu 流盼li pn飄逸pio y 搖曳yo y 三、初讀感知節(jié)奏。詩(shī)歌朗讀的要求：(1)讀準(zhǔn)字音，注意詞語(yǔ)之間的停頓；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；(3)注意朗讀的語(yǔ)氣、

4、語(yǔ)調(diào)；(4)注意詞語(yǔ)的重讀；(5)讀出情感。1學(xué)生試讀，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。2學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。在朗讀的過(guò)程中把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏。我看我看/一陣向晚的春風(fēng)悄悄/揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們/低首/又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片/ 綠潮；我看/飛鳥(niǎo)平展著翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看流云/慢慢地紅暈無(wú)意/沉醉了凝望它的/大地。哦，逝去的/多少歡樂(lè)和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫(huà)！哦！多少年來(lái)/你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的嘆息，如今/卻只見(jiàn)他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)/挽你坦蕩地漫游

5、，像鳥(niǎo)的歌唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向我心里，像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。根據(jù)你的初讀感受，你覺(jué)得應(yīng)該有怎樣的語(yǔ)調(diào)朗誦這首詩(shī)歌？明確：用明快、輕松、酣暢的語(yǔ)調(diào)誦讀。四、析讀，感知意境美1.勾畫(huà)意象說(shuō)一說(shuō)我看到了什么？詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？明確：春風(fēng)、青草、遠(yuǎn)水、綠潮、飛鳥(niǎo)、晴空、流云、大地在春天的一個(gè)黃昏，詩(shī)人看到春天特有的美麗圖畫(huà)，一幅春風(fēng)吹拂青草，蕩起了遠(yuǎn)水的綠潮的和諧畫(huà)面。飛鳥(niǎo)滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽(yáng)的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。2.詩(shī)歌前兩節(jié)用四個(gè)“我看”領(lǐng)起，有什么表達(dá)效果？明確：從內(nèi)容上看，詩(shī)人首先描繪出一幅春日夕陽(yáng)圖。在這幅圖畫(huà)

6、中，有被春風(fēng)吹拂著的如波浪一般起伏的青草，也讓人仿佛看到遙遠(yuǎn)的湖水蕩起了“綠潮”；有在天空中展翅并逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處的飛鳥(niǎo)，也有夕陽(yáng)染紅的流云和流云映照著的大地。春風(fēng)、青草、春水、飛鳥(niǎo)、春天、大地，春天夕陽(yáng)中的種種意象，構(gòu)成了一幅純美的春日夕陽(yáng)圖。從形式上看，“我看”反復(fù)使用，照應(yīng)詩(shī)題，豐富了春日夕陽(yáng)圖的內(nèi)容，又形成不斷反復(fù)的韻律，富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性。3.作者想象新奇，用詞巧妙。細(xì)讀這首詩(shī)，你覺(jué)得前兩節(jié)哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？說(shuō)一說(shuō)好在哪。學(xué)生賞析。示例：“悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草”：“揉”是用手來(lái)回擦或搓的意思，好像人的輕輕揉動(dòng)而使青草“豐潤(rùn)”起來(lái)，這里運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)草地，

7、小草隨風(fēng)搖曳的情景，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃?！耙苍S遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法，把草地比作“綠潮”，寫(xiě)出了綠草像“潮水”一樣涌動(dòng)，給人帶來(lái)無(wú)限生機(jī)和活力?！拔铱此鼈兊褪子值褪住保哼\(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春風(fēng)吹過(guò)草地，小草隨風(fēng)搖曳的情景?！拔铱达w鳥(niǎo)平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了凝望它的大地”：飛鳥(niǎo)被“吸入”了晴空里，“吸入”寫(xiě)出平展翅翼的靜鳥(niǎo)與天空融為一體的景象，突出天空深遠(yuǎn)深邃的特點(diǎn)；詩(shī)人當(dāng)時(shí)是在云南，天上流云映有陽(yáng)光和地上紅土的顏色，于是便有紅暈；地上深紅的紅土，在陽(yáng)光的普照與飄過(guò)天空的流云的呼應(yīng)下，仿佛沉醉了一般。詩(shī)人置身于如此的風(fēng)景之中，詩(shī)

8、人沉醉的生命已經(jīng)飛騰，與春之神韻一同漫游“去吧，去吧，哦生命的飛奔，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”。4.品讀第三節(jié)，這一節(jié)的“你”指什么？在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？明確：指“大自然”和“充滿生機(jī)的萬(wàn)物”。“大自然”包容一切，能給人帶來(lái)歡樂(lè)，又能驅(qū)除人的煩惱。“大自然”給人帶來(lái)心理的慰藉，通過(guò)“歡樂(lè)和憂戚”“在你的心胸里描畫(huà)”表現(xiàn)出來(lái)?！按笞匀弧背錆M生機(jī)和活力，通過(guò)“豐潤(rùn)”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來(lái)。5品讀第四節(jié)，如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”？明確：古往今來(lái)那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。例如詩(shī)歌、繪畫(huà)。6品讀第五節(jié)，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出來(lái)的？明確：愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。通過(guò)“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來(lái)。7請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”？明確：這首詩(shī)作于1938年，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書(shū)。這是詩(shī)人隨學(xué)校（清華大學(xué)）來(lái)到西南聯(lián)大之后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫(xiě)于文法學(xué)院所在