部編人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課

1、文檔編碼 : CE4E8Y1P5D4 HA6Z2G5K5J7 ZY6Y9L4T6C5一年級(jí)上冊(cè) -語(yǔ)文學(xué)期備課學(xué)情分析 由于是一年級(jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,年齡較小,活潑好動(dòng),自律 性差,留意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段；對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常 規(guī)都不明白,心中集體主義觀念仍未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性,學(xué)習(xí) 目的仍未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持；但天性使 然,同學(xué)的古怪心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很期望老師真誠(chéng)的頌揚(yáng),這一切都需 要老師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身；教材分析人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教

2、材新增了日月水火天地人等課文,保留了四季、日月明、口耳目等,從篇目來(lái)看,新教材保留和新增的課 文,不少是兒童詩(shī),適合一年級(jí)孩子懂得；和老教材相比,新教材最大的變化是先 識(shí)字在學(xué)拼音；“ 現(xiàn)行的語(yǔ)文教材,一年級(jí)的目錄次序是：我上學(xué)了、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文；而新教材的目錄次序?yàn)槲疑蠈W(xué)了、識(shí)字一、漢語(yǔ)拼 音、課文、識(shí)字二、課文；一年級(jí)同學(xué)先熟識(shí)一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了；” 第一冊(cè)識(shí)字量由 400 削減到 300 ,第一單元先學(xué) 40 個(gè)常用字；新增“ 歡快閱讀吧” 和“ 和大人一起讀”；兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,拓展課外閱讀；語(yǔ)

3、文園地新增“ 書寫提示”；寫字是有規(guī)律的,每個(gè)字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)章；新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候,就要明白一些字的寫法；部分課文被替換,新增兒童詩(shī),例如臺(tái)灣作家方素珍的明天要遠(yuǎn)足選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級(jí)孩子懂得；口語(yǔ)交際不光是聽和說(shuō),仍要發(fā)揮想象力；新課本的“ 口語(yǔ)交際“ 欄目,不是新 增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些好玩的小玩耍；比如“ 傳話玩?！苯虒W(xué)目標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀 音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；、助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話；（二）識(shí)字與寫字 1、寵愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)

4、識(shí)字的愿望；2、熟識(shí)常用漢字400 個(gè),會(huì)寫其中的100 個(gè)；3、把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字；字寫得正確、端正、潔凈；4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；（三）閱讀、寵愛閱讀,感受閱讀的樂趣；2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀；4、對(duì)讀物中感愛好的內(nèi)容,樂于與他人溝通；（四）口語(yǔ)交際 1、學(xué)說(shuō)一般話,逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣；2、能認(rèn)真聽別人講話,努力明白講話的主要內(nèi)容；3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌；4、有表達(dá)的自信心；積極參加口語(yǔ)交際,積極發(fā)表自己的看法；四、教學(xué)措施 1、發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,培養(yǎng)同學(xué)的才能,讓每一位同學(xué)都能有成功的體驗(yàn)

5、,參 與班級(jí)中的治理工作中來(lái)；針對(duì)同學(xué)的熱忱度高卻簡(jiǎn)潔冷卻、“ 中等生、待進(jìn)生 機(jī)會(huì)少” 、“ 獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差” 等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生 期望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭；2、在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀看能 力與語(yǔ)言表達(dá)才能；引導(dǎo)同學(xué)在在發(fā)覺中學(xué)習(xí),表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量做到在玩耍中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；3、優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使同學(xué)上完課后都能有所得,都有充實(shí)感；4、深化明白同學(xué),明白他們的需要,盡可能中意他們；針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)好玩、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)愛好,提高學(xué)習(xí)的效率

6、；5、多與家長(zhǎng)溝通,共同探討訓(xùn)練同學(xué)的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)同學(xué)全面發(fā) 展；五、教學(xué)中應(yīng)留意的幾個(gè)問題 1、精確把握教學(xué)目標(biāo)；2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練；3、留意聽說(shuō)讀寫才能的和諧進(jìn)展；第一單元備課 一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元；天地人金木水火土口耳目日月水火對(duì)韻歌口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做語(yǔ)文園地一歡快讀書吧；二、本組概括 本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字 1、 2、 3、 4、 5 組成；我上學(xué)了用四幅圖,幫忙同學(xué)寵愛祖國(guó),明白學(xué)習(xí)常規(guī)；“ 識(shí)字” 屬于象形字歸類識(shí)字：天地人是對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的訓(xùn)練；金木水火土出現(xiàn)了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)同

7、學(xué)認(rèn)識(shí)“ 口、耳、目、手” 等人體器官以及“ 站、坐、行、臥” 的具體要求；日月水火出現(xiàn)了“ 日、月、水、火、山、石、田、禾” 這些象形字的特點(diǎn)；對(duì)韻歌用對(duì)子的形式出現(xiàn)了一些自然事物,能夠激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的寵愛之情；本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí),要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,進(jìn)展他們的思維和想象才能,進(jìn)行自主性和制造性的學(xué)習(xí)；可以讓同學(xué)自己想方法識(shí)記漢字；用自己最寵愛、最習(xí)慣的方法熟識(shí)漢字；要鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,養(yǎng)成深厚的識(shí)字愛好；三、教學(xué)目標(biāo)2. 通過圖片,明白漢字演化的大致過程,懂得字義,認(rèn)清字形,初步明白漢字的造字規(guī)律；2. 會(huì)認(rèn)本單元 40 個(gè)生字,會(huì)寫 17 個(gè)生字,并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；熟識(shí) 10

8、種基本筆畫；能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦金木水火土對(duì)韻歌；四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音,熟識(shí)生字并能嫻熟地朗讀課文夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫識(shí)字；正確書寫漢字；教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)覺探究字形和字義之間的聯(lián)系,并以此來(lái)識(shí)記漢字能從生活中熟識(shí)漢字 五、課時(shí)支配我上學(xué)了223 課時(shí)天地人12 課時(shí)課時(shí)金木水火土口耳目2課時(shí)2日月水火課時(shí)對(duì)韻歌2課時(shí)口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做21課時(shí)語(yǔ)文園地一課時(shí)歡快讀書吧課時(shí)1合計(jì)20課時(shí)其次單元備課 一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)其次單元；a o e i uy w b p m f d t n l g khj q x z c s zh ch

9、 sh r語(yǔ)文園地二；二、本組概括本單元支配了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)；本單元共有 8 課,主要學(xué)習(xí) 6 個(gè)單韻母、 23 個(gè)聲母和“ yi 、wu、yu、 zi 、ci 、 si 、zhi 、 chi 、shi 、ri ” 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；編排本單元意在引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻母的四聲及輕聲；精確地拼讀 23 個(gè)聲母與 6 個(gè)單韻母組成的音節(jié)；熟識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音熟識(shí)“ 爸、媽” 等 21 個(gè)生字,朗讀兒歌,體驗(yàn)童 趣；“ 語(yǔ)文園地二” 通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式,復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容；三、教學(xué)目標(biāo)1 能讀準(zhǔn) 6 個(gè)單韻

10、母、 23 個(gè)聲母和 10 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲 調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲；熟識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；會(huì)認(rèn)本單元 21 個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；會(huì)讀兒歌輕輕跳說(shuō)話在一起過橋繞口令；四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)；能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)；熟識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)；三拼音的拼音方法；難點(diǎn)：娀z 紀(jì)v 聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀；1 能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)；1.拼音的拼音方法；課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)課時(shí)五、課時(shí)支配a o e2i uy w2b p m f2d t n l2g k h2j

11、 q x2z c s2zh ch sh r2合計(jì)：20第三單元備課 一、教學(xué)內(nèi)容人教課標(biāo)版教材學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元；韻母ai ei ui ao ou iu ie ve er an enin un vn ang eng ing ong,語(yǔ)文園地三；二、本組概括本單元支配了漢語(yǔ)拼音韻母的教學(xué)；本單元共有5 課,主要學(xué)習(xí) 9 個(gè)復(fù)韻母、 5 個(gè)前鼻韻母和 4 個(gè)后鼻韻母, 6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；編排本單元意在引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn) 18 個(gè)韻母的四聲及輕 聲；精確地拼讀,能正確書寫韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音熟識(shí)生字,朗讀兒歌,體驗(yàn)童趣；三、教學(xué)目標(biāo) 1 能讀準(zhǔn) 9 個(gè)復(fù)韻母、和 6 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能精確地拼

12、讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名 稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲；能正確書寫韻母和音節(jié)；會(huì)認(rèn)本單元生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；會(huì)讀兒歌；四、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼音的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)；能夠看圖說(shuō)話,拼讀音節(jié)；熟識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)；三拼音的拼音方法；難點(diǎn)：韻母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀；1 能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)；1. 拼音的拼音方法；五、課時(shí)支配ai ei ui222課時(shí)課時(shí)ao ou iu2Ie e er2課時(shí)an en in unn課時(shí)課時(shí)ang eng ing ong課時(shí)合計(jì)：20四單元備課教材簡(jiǎn)析本單元以“ 自然美景” 為主題進(jìn)行編排,選編的課文用不同的形式突出了大自然不

13、同的景色之美；秋天通過對(duì)一系列秋天景物的描寫,然人感受到秋天的美麗和秋高氣爽；小小的船是一首兒歌,通過描畫美麗的星空,來(lái)激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的情感；江南這首漢樂府詩(shī)歌讓同學(xué)初次接觸到了詩(shī)歌體裁,不僅為同學(xué)出現(xiàn)了一副“ 魚戲蓮葉間” 的畫面,仍提高了同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)；四季用四段短小精悍的對(duì)話,出現(xiàn)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的景色；口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“ 我說(shuō)你做”；語(yǔ)文園地一共有 5 項(xiàng)內(nèi)容,分別是“ 趣味識(shí)字”“ 字詞句運(yùn)用” “ 出現(xiàn)臺(tái)” “ 日積月累” ,以及“ 和大人一起讀”；學(xué)情分析同學(xué)在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中熟識(shí)了一些生字,對(duì)拼音也更加熟識(shí)了,現(xiàn)在可以借助拼音將課文讀通順,并能聯(lián)系生活實(shí)際感悟

14、課文描畫的自然美景；學(xué)習(xí)這四課,老師要考慮一年級(jí)同學(xué)識(shí)字不多的認(rèn)知基礎(chǔ),依據(jù)文本環(huán)境創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境,在情境中把識(shí)字與學(xué)詞結(jié)合起來(lái),把學(xué)詞和熟識(shí)事物結(jié)合起來(lái),并準(zhǔn)時(shí)在短文的朗讀中和日常生活中認(rèn)讀、鞏固；通過學(xué)習(xí)這個(gè)單元,同學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好,培養(yǎng)寵愛大自然的情感；教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn) 44 個(gè)生字,會(huì)寫 16 個(gè)生字,規(guī)范書寫生字；正確、流利地朗讀課文,背誦課文,感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣；把識(shí)字與看圖、學(xué)詞、讀文結(jié)合起來(lái),認(rèn)清字形,正確書寫；培養(yǎng)同學(xué)的觀看力、感受力,聯(lián)系生活實(shí)際,感受自然的美好；讓同學(xué)體會(huì)美就在身邊,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的情感,并從小事做起,用行動(dòng)愛惜大自然；教學(xué)重難點(diǎn)本單元教學(xué)將留意創(chuàng)設(shè)

15、情形,讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,感受大自然的美；錘煉同學(xué)自主識(shí)字、寫字,朗讀課文的才能；課時(shí)支配1. 秋天222課時(shí)2. 小小的船課時(shí)2課時(shí)3. 江南4. 四季21課時(shí)5. 口語(yǔ)交際課時(shí)15課時(shí)6. 語(yǔ)文園地四合計(jì)：課時(shí)第五單元備課一、單元教材分析這是其次個(gè)識(shí)字單元,連續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色,編排了畫大小多少小書包日月明升國(guó)旗5 篇識(shí)字課,將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、布滿童趣的情境之中,內(nèi)容淺顯,內(nèi)涵豐富,形式多樣,滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法；在第一個(gè)識(shí)字單元,同學(xué)熟識(shí)了象形字,初步感受了漢語(yǔ)的音韻特點(diǎn)；在本單元,學(xué) 生將熟識(shí)會(huì)意字,并將進(jìn)一步明白漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；教材力圖通過

16、豐富多樣的編 時(shí),明白漢字的文化內(nèi)涵,使同學(xué)體會(huì)到漢字不僅有用,仍很排形式,讓同學(xué)在識(shí)字的同 有意思；要充分利用同學(xué)已有的生活體會(huì),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,接受具體形象的直 觀手段,激發(fā)同學(xué)的識(shí)字熱忱；隨著識(shí)字量的增加,教材中的合體字大幅增加,特殊是形近字的顯現(xiàn),增加了同學(xué)識(shí) 記的難度,應(yīng)利用更加多樣的識(shí)字方法,幫忙同學(xué)建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系；與 此同時(shí),要充分借助同學(xué)已有的識(shí)字體會(huì),運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,鞏固識(shí) 字成果；二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法,熟識(shí)“ 遠(yuǎn)、色” 等 10 個(gè)生字和走之、斜刀頭 2 個(gè)4個(gè)字；偏旁；會(huì)寫“ 水、去” 等正確朗讀、

17、背誦古詩(shī)；圖文結(jié)合,感受詩(shī)中描畫的景象；三、單元重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法,識(shí)記生字；教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合,感受詩(shī)中描畫的景象；熟識(shí)走之、斜刀頭 單元課時(shí)支配畫2 課時(shí)大小多少202 課時(shí)小書包2 課時(shí)日月明2 課時(shí)升國(guó)旗2 課時(shí)語(yǔ)文園地五2 課時(shí)合計(jì)課時(shí) 2 個(gè)偏旁；四、第六單元備課一、單元內(nèi)容,第六單元課文包括影子兒；二、教材及同學(xué)分析比尾巴青蛙寫詩(shī)雨點(diǎn)本單元圍繞 “ 想象”這個(gè)主題編排了影子比尾巴青蛙寫詩(shī)雨點(diǎn)兒 4 篇課文；這些課文以兒童的視角,對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描摹,布滿兒童樂趣,能激發(fā)同學(xué)對(duì)自然、對(duì)生活的寵愛；教學(xué)時(shí),要連續(xù)重

18、視朗讀基本功的訓(xùn)練,把課文讀正確、讀通順,準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象；結(jié)合本單元課文的特點(diǎn),仍可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練；如,比尾巴和雨點(diǎn)兒中都有問答的形式,要讀好疑問句和陳述句；青蛙寫詩(shī)中有小蝌蚪等多個(gè)角 色說(shuō)的話,雨點(diǎn)兒中有小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)兩個(gè)角色的對(duì)話,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué) 生讀好角色說(shuō)話的語(yǔ)氣；課文介紹了自然界和生活中的一些常識(shí),要充分利用同學(xué)的生活體會(huì)來(lái)懂得課文內(nèi)容；假猶如學(xué)體會(huì)不足,可以利用課文插圖或其他圖片、視頻資料等幫忙同學(xué),豐富同學(xué) 對(duì)生活體會(huì)的積存；三、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí) 43 個(gè)生字、 10 個(gè)偏旁和 2 個(gè)多音字；會(huì)寫17 個(gè)字和 3 個(gè)筆畫；2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課

19、文,讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣；熟識(shí)逗號(hào)和句號(hào),依據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停 頓,初步建立句子的概念；3.、學(xué)會(huì)用“ 前、后、左、右”字拓展的新詞； 4 個(gè)方位詞說(shuō)話；積存；一問一答的語(yǔ)言表達(dá),積存由生4、背誦比尾巴古朗月行（節(jié)選）5、知道依據(jù)場(chǎng)合,用合適的音量與人溝通是文明、有禮貌的表現(xiàn)；6、知道漢字有“ 上下結(jié)構(gòu)” 和“ 左右結(jié)構(gòu)”,學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類；7、借助拼音讀通兒歌,鞏固方位詞“ 前、后、左、右”,明白方位詞“ 東、南、西、北”8、溝通在生活中自主識(shí)字的成果,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣；感受兒歌的生動(dòng)好玩,明白動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式；四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字,朗讀課文；初步建立句子的概念；要引

20、導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)逗號(hào)、句號(hào),學(xué)會(huì)數(shù)句子；通過讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓,促進(jìn)同學(xué)對(duì)句子懂得；難點(diǎn)：初步建立句子的概念；要引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)逗號(hào)、句號(hào),學(xué)會(huì) 號(hào)的不同停頓,促進(jìn)同學(xué)對(duì)句子懂得；五、課時(shí)支配5影子6比尾巴7青蛙寫詩(shī)8雨點(diǎn)兒口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地六復(fù)習(xí) 檢測(cè)講評(píng) 合計(jì)：2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 2 課時(shí) 1 課時(shí) 3 課時(shí) 1 課時(shí)2 課時(shí) 15 課時(shí)數(shù)句子；通過讀出逗號(hào)和句第七單元備課 單元內(nèi)容：本組教材是以“ 同學(xué)的成長(zhǎng)” 為題材編寫的；文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息,又有豐富 的文化內(nèi)涵,同時(shí)兼具積極的情感訓(xùn)練因素,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,文字美麗,感情真摯,有利于提 高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)時(shí),老師應(yīng)把重

21、點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)閱讀上,指導(dǎo)同學(xué)讀正確、讀通順、讀出感情,讀出 感悟；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地七”；單元分析 :內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)明天要遠(yuǎn)足,遠(yuǎn)足作者帶著“ 明天要遠(yuǎn)足”的興奮、古怪與興奮而久久不能入睡；詩(shī)歌布滿著對(duì)遠(yuǎn)足的向往與童真童趣；大仍是小 ,作者用布滿童真、童趣的語(yǔ)言向我們出現(xiàn)了自己在成長(zhǎng)過程中那種特殊的又似乎矛盾的成長(zhǎng)體驗(yàn)；包蘊(yùn)著從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立,懂得自己的事情自己做的道理；作者用美麗的語(yǔ)言向讀者出現(xiàn)了大海的美麗和孩童生活的歡快從而激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、寵愛生活的情感；教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“ 睡、那、海” 等38 個(gè)生字,會(huì)寫“ 才、明、同” 等11 個(gè)字,熟識(shí)“ 目、彳、亠” 等3. 個(gè)偏旁；2.

22、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利 表達(dá)自己特殊的感受；、有感情地朗讀,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如何進(jìn)行觀看,如何開放聯(lián)想與想象3.培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字才能、閱讀才能,并抓住每篇文章的情感訓(xùn)練滲透點(diǎn),進(jìn)行思想品德訓(xùn)練；教學(xué)重、難點(diǎn)：1.熟識(shí) 38 個(gè)生字,會(huì)寫 11 個(gè)生字；2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并在朗讀中懂得、感悟課文的含義；3.能通過比較偏旁熟識(shí)形近字,能在具體的語(yǔ)言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字；能在田字格中正 確、規(guī)范地書寫生字；課時(shí)支配：9.明天要遠(yuǎn)足2 課時(shí)1 課時(shí)10.大仍是小2 課時(shí)11.項(xiàng)鏈語(yǔ)文園地七2 課時(shí)合計(jì)： 10 課時(shí)八單元備課 教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“ 觀看” 這個(gè)主題編排了雪地里的小畫家烏鴉喝水小蝸牛 3 篇課文,仍支配了“ 口語(yǔ)交際” 和“ 語(yǔ)文園地”；這些課文都以動(dòng)物為主人公,布滿了童真和童趣,能激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；通過學(xué)習(xí)本組課文,同學(xué)可以體會(huì)到,只要留心觀看,生活中處處都有 學(xué)問；在“ 口語(yǔ)交際” 中,好玩的故事不但給我們帶來(lái)了歡快,仍讓我們有了相互溝通的時(shí)間 和空間；教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步培養(yǎng)同學(xué)查找明顯信息的才能；教給同學(xué)依據(jù)問題,圈圈畫畫