教學(xué)總結(jié)-歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定與內(nèi)涵闡釋_第1頁
教學(xué)總結(jié)-歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定與內(nèi)涵闡釋_第2頁
教學(xué)總結(jié)-歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定與內(nèi)涵闡釋_第3頁
教學(xué)總結(jié)-歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定與內(nèi)涵闡釋_第4頁
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文檔簡介

1、歷史學(xué)科核心素養(yǎng)概念界定與內(nèi)涵闡釋素養(yǎng)1:唯物史觀概念界定:唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論。內(nèi)涵闡釋:人類對歷史的認(rèn)識是由表及里、逐漸深化的,要透過歷史的紛雜表象認(rèn)識歷史的本質(zhì),科學(xué)的歷史觀和方法論是非常重要的。唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué),只有運(yùn)用唯物史觀的立場、觀點(diǎn)和方法,才能對歷史有全面、客觀的認(rèn)識。歷史課程對“唯物史觀”的培養(yǎng)目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解唯物史觀的基本觀點(diǎn)和方法,理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀;能夠正確認(rèn)識人類歷史發(fā)展的總趨勢;能夠?qū)⑽ㄎ锸酚^運(yùn)用于歷史的學(xué)習(xí)與探究中,并將唯物史觀作為認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)問題的指導(dǎo)思想。素養(yǎng)2:時(shí)空觀念概念

2、界定:時(shí)空觀念是指對事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念。內(nèi)涵闡釋:任何歷史事物都是在特定的、具體的歷史時(shí)間和地理?xiàng)l件下發(fā)生的。只有將史事置于歷史進(jìn)程的時(shí)空框架當(dāng)中,才可能對史事有準(zhǔn)確的理解。歷史課程對“時(shí)空觀念”的培養(yǎng)目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠知道特定的史事是與特定的時(shí)間和空間相聯(lián)系的;能夠知道劃分歷史時(shí)間與空間的多種方式,并能夠運(yùn)用這些方式敘述過去;能夠按照時(shí)間順序和空間要素,建構(gòu)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象之間的相互關(guān)聯(lián);能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)、統(tǒng)一與多樣、局部與整體,并據(jù)此對史事作出合理解釋。在認(rèn)識現(xiàn)實(shí)社會時(shí),能夠?qū)⒄J(rèn)識的對象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)

3、行考察。素養(yǎng)3:史料實(shí)證概念界定:史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法。內(nèi)涵闡釋:歷史過程是不可逆的,認(rèn)識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識,必須重視史料的搜集、整理和辨析,去偽存真,去粗取精,這是歷史學(xué)的重要方法。歷史課程對“史料實(shí)證”的培養(yǎng)目標(biāo):通過歷史學(xué)習(xí),學(xué)生能夠知道史料是通向歷史認(rèn)識的橋梁,了解史料的多種類型,掌握搜集史料的途徑與方法;能夠通過對史料的辨析和對史料作者意圖的認(rèn)知,判斷史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值,并在此過程中體會實(shí)證精神;能夠從史料中提取有效信息,作為歷史敘述的可靠證據(jù),并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識;能夠以實(shí)證精神對待歷史

4、與現(xiàn)實(shí)問題。素養(yǎng)4:歷史解釋概念界定:歷史解釋是指以史料為依據(jù),以歷史理解為基礎(chǔ),對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。內(nèi)涵闡釋:所有歷史敘述在本質(zhì)上都是對歷史的解釋,區(qū)別只是在于解釋的正誤、深淺。人們通過多種不同的方式描述和解釋過去,通過對史料的搜集、整理和辨析,辯證、客觀地理解歷史事物,不僅要將其描述出來,還要揭示其表象背后的深層因果關(guān)系。通過對歷史的解釋,不斷接近歷史真實(shí)。歷史課程對“歷史解釋”的培養(yǎng)目標(biāo):通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠區(qū)分歷史敘述中的史實(shí)與解釋,知道對同一歷史事物會有不同解釋,并能對各種歷史解釋加以評析和價(jià)值判斷;能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,有理

5、有據(jù)地表達(dá)自己的看法;能夠認(rèn)識歷史解釋的重要性,學(xué)會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題,對歷史事物之間的因果關(guān)系作出解釋;面對現(xiàn)實(shí)社會與生活中的問題,能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光加以看待和評判。素養(yǎng)5:家國情懷概念界定:家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的社會責(zé)任與人文追求。內(nèi)涵闡釋:學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有價(jià)值關(guān)懷,要充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題,以服務(wù)于國家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會的進(jìn)步為使命。歷史課程對“家國情懷”的培養(yǎng)目標(biāo):通過歷史學(xué)習(xí),學(xué)生能夠從歷史的角度認(rèn)識中國的國情,具有家國情懷,形成對祖國的認(rèn)同感;能夠認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢,形成對中華民族的認(rèn)同感,具有民族自信心和自豪感;了解并認(rèn)同

6、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義;認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀,樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;了解世界歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng),形成廣闊的國際視野;能夠確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。歷史核心素養(yǎng)之間關(guān)聯(lián)的說明:五個(gè)核心素養(yǎng)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體。唯物史觀是學(xué)習(xí)和探究歷史的核心理論和指導(dǎo)思想;時(shí)空觀念是了解和理解歷史的基礎(chǔ),是認(rèn)識歷史所必備的重要觀念;史料實(shí)證是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史所特有的思維品質(zhì),是理解和解釋歷史的關(guān)鍵能力與方法;歷史解釋是在形成歷史理解和認(rèn)識的基礎(chǔ)上敘述歷史的能力,是檢驗(yàn)學(xué)生的歷史觀和歷史知識、能力、方法等方面發(fā)展水平的主要指標(biāo);家國情懷是學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標(biāo)志。歷史學(xué)科核心素養(yǎng):包括核心理論(唯物史觀)、核心思維(時(shí)空觀念)、核心方法(史料實(shí)證)、核心能力(歷史解釋)、核心價(jià)值觀(家國情懷)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián):歷史學(xué)科素養(yǎng)跨學(xué)科表現(xiàn)唯物史觀可以關(guān)聯(lián)思想

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