讀后感寫法匯總(總結(jié)合集)

1、第15頁 共15頁寫法,匯總(總結(jié)合集)篇1：的寫法篇2：的寫法篇3：的寫法篇4：的寫法篇5：的寫法一、要選擇自我感受最深的東西去寫，這是寫好的關(guān)鍵?？赐暌槐緯蛞黄恼?，你的感受可能很多，假如面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自我所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點局部也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深化。所以寫感受前要認真考慮、分析p ，對自我的感想加以提煉，選擇自我感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自我感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深化挖掘，寫出自我的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才

2、能越感人。二、要選擇材料。讀是寫的根底，僅有讀得認真仔細，才能深化理解文章資料，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；僅有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)絡點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自我讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，表達，抒情三結(jié)合。是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，理論經(jīng)歷和生動的事例來說明從“讀”中悟出的道理。所以，中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要表達，又必須說理。表達是議論的根底，議論又是表達的深化，二者必須結(jié)合。以“感”為主。要

3、適當?shù)匾迷?，當然引用不能太多，應以自我的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析p 說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在構(gòu)造上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。四、要親密聯(lián)絡實際，這是的重要資料。寫的重點應是聯(lián)絡實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)絡實際范圍很廣泛，可以聯(lián)絡個人實際，也可以聯(lián)絡社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)絡都要突出時代精神，要有較強的時代感。五、敘原文不要過多，要表達出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的

4、，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。七、寫應以所讀作品的資料簡介開頭，然后，再寫體會。原文資料往往用34句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)絡自我的生活實際。八，格式和寫法通常有三種寫法：一種是縮寫資料提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用，也可以用讀有感。九，寫的考前須知：寫絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新穎感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。十、要寫關(guān)于學習的應當讀什么有感呢(

5、1)引圍繞感點，引述材料。簡述原文有關(guān)資料。重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的【關(guān)鍵詞】：p 、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的資料概要。寫這局部資料是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這局部必需要突出一個簡字，決不能大段大段地表達所讀書，文的詳細資料，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的局部，略去與感想無關(guān)的東西。(2)概:概括本文的主要資料，要簡練，

6、并且要把重點寫出來.(2)議分析p 材料，提練感點。亮明根本觀點。在引出“讀”的資料后，要對“讀”進展一番評析。既可就事論事對所“引”的資料作一番分析p ；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析p ，然后水到渠成地“亮”出自我的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點句。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。觀點句在文中的位置是可以靈敏的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(3)聯(lián)聯(lián)絡實際，縱橫拓展。圍繞根本觀點擺事實講道理。寫最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事

7、撒不開，感不能深化，文章就過于淺薄。泛泛而談，往往使缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要嚴密聯(lián)絡實際，既可以由此及彼地聯(lián)絡現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)絡現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)絡實際分析p 論證時，還要注意時時回扣或照應“引”部，使“聯(lián)”與“引”藕”斷而“絲”連這局部就是議論文的本論局部，是對根本觀點(即中心論點)的闡述，經(jīng)過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞根本觀點，為根本觀點效勞。(4)結(jié)總結(jié)全文，升華感點。圍繞根本觀點聯(lián)絡實際。一篇好的應當有時代氣息，

8、有真情實感。要做到這一點，必須擅長聯(lián)絡實際。這實際可以是個人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)絡實際時也應當注意緊緊圍繞根本觀點，為觀點效勞，而不能盲目聯(lián)絡，前后脫節(jié)。結(jié)既可以回應前文，強調(diào)感點；也可以提出期望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫穿，渾然一體。始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的資料，結(jié)尾也要恰當回扣“讀”的資料不放松。以上四點是寫的根本思路，可是這思路不是一成不變的，要擅長靈敏掌握。比方，簡述原文一般在亮明觀點前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，假如在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四

9、個局部了。也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，簡單說就是看完一本書或一篇文章以后的感觸。的表達方式靈敏多樣，但寫法不一樣于一般的議論文和記敘文，它必須在讀后的根底上表達感想。小學生要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文?！啊笔且颉白x”而引起的。僅有讀得認真，才能有所感、有所悟。讀完一篇文章后，要弄清文章的見解和主張，想一想自我受到哪些啟發(fā)，先簡單記錄下來。由您投稿假如讀的文章屬于記敘文小學階段此類文章居多，就要弄清：它的主要情節(jié)：主人翁是誰？有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)局分別是什么，也就是文章的主要資料是什么？作品經(jīng)過記人敘事，

10、提醒了人物什么樣的精神品質(zhì)，表達了作者什么思想感情？也就是文章的中心思想是什么？作品的哪些章節(jié)，或者說主人公身上發(fā)生的哪些或哪件事情最使人感動和受到啟發(fā)，為什么這樣感動等等。上述問題進展總結(jié)后，最好先在紙上進展記錄，留下提綱。第二，選出自我對文章最大的感想。一篇文章，可以引出無數(shù)的感想，但一篇里只能闡述一個中心，切不可面面俱到。所以緊之后便是對這些感想進展挑選比擬，找出自我感受最深、角度最新，針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個，作為的中心。第三，表達要簡。既然是，那么在作文里就要表達引起“感”的那些事實，還要表達自我聯(lián)想到的一些事例。一句話，中少不了“表達”。但不一樣于記敘文中的“表達”。記

11、敘文中的“敘”講究詳細、形象、生動，而中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求點到即止，引出事理即可。僅有做到以上三點，才能寫出一篇優(yōu)秀的?？偟膩碚f，小學階段大局部的寫法根本可以按照如下構(gòu)造展開：開頭開門見山故事資料復述抓住主要資料高度概括、簡述準確提煉出感想、感受，給自我的感悟延伸到自我身上詳細事件與主人公比擬，引出事理，點明主題。后面還有多篇的寫法！是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，把詳細感受和得到的啟示寫成的文章。也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想

12、，可以是受書中的資料啟發(fā)而引起的考慮與聯(lián)想，可以是因讀書而引起的決心和夢想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的鞭撻、挖苦。的表達方式靈敏多樣，根本屬于議論范疇，但寫法不一樣于一般議論文，因為它必須是在讀后的根底上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文。“”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的根底。假如是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有理解，哪能有“感”讀得淺薄，當然也感得不深。僅有讀得認真，才能有所感，并感得深化。假如要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要

13、弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。假如是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品經(jīng)過記人敘事，提醒了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成，對原作其他資料感受得深也可以寫成，對個別句子有感受也可以寫成?？傊灰窃髌返馁Y料，只要你對它有感受，都可以寫成，你需要把你所明白的都表示出來，這樣才能寫好。第三、選準感點一篇文章，可以找出許多感點，但在一篇里只能闡述一個

14、中心，切不可面面俱到，所以緊之后便是對這些眾多的感點進展挑選比擬，找出自我感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自我寫來又覺得順暢的一個感點，作為的中心，然后加以論證成文。第四、表達要簡既然是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要表達引起“感”的那些事實，有時還要表達自我聯(lián)想到的一些事例。一句話，中少不了“敘”?？墒撬灰粯佑谟洈⑽闹小皵ⅰ钡囊?。記敘文中的“敘”講究詳細、形象、生動，而中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫引述原文，一般缺點是表達不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述局部的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。第

15、五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有一樣聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有一樣性)、相反聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相反性)、相關(guān)聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性)、相承聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相承性)、相似聯(lián)想(聯(lián)想的事物之間具有相似性)等多種。寫尤其要注意一樣聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。要弄懂原作讀”是感的根底，“感”是由“讀”而生。僅有認真的讀書，弄懂難點疑點，理清文章的思路，透徹的掌握文章的資料和要點，深化地領(lǐng)會原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)歷1、當前的形勢和個人的實際，才能真有所“感”。要認真考慮的主體是“感”。要寫實感，還要在讀懂原作的根底上作出自我的分析p 和評價。分析p 和評價是有所“感”的醞釀

16、、集中和演化的過程，有了這個分析p 和評價，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點，防止脫離原作，東拉西扯，分開中心太遠。所以，寫就必需要邊讀邊考慮，結(jié)合歷史的經(jīng)歷，當前的形勢和自我的實際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)絡到自我和自我所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對，自我贊成書中的什么，反對些什么，從而把自我的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化?？傊?，想的深化，才能寫的深化感人。要抓住重點讀完一篇部作品，會有很多感想和體會，但不能把他們都寫出來。是寫感受最深的一點，不是書評，不能全面地介紹和評價作品。所以，要認真地選擇對現(xiàn)實生活有必須意義的、有針對性的感想，就可

17、以防止泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病。怎樣才能抓住重點呢？我們讀完一部作品或一篇文章后，自然會受到感動，產(chǎn)生許多感想，但這許多感想是零碎的，有些是模糊的，一閃而失。要寫，就要擅長抓住這些零碎、甚至是模糊的感想，反復想，反復作比擬，找出兩個比擬突出的對現(xiàn)實有針對性的，再集中凝神的想下去，在深思的根底上加以整理。也僅有這樣，才能抓住具有現(xiàn)實意義的問題，寫出真實、深化、用于解決人們在學習上、思想上和理論上存在問題的有價值的感想來。要寫出真情實感就是要寫自我的真情實感。自我是怎樣受到感動和怎樣想的，就怎樣寫。把自我的想法寫的越詳細、越真實，文章就會情真意切，生動活潑，使人受到啟發(fā)。千

18、萬不可有假大空的嫌疑。先要重視感感要多讀要少，要擅長靈敏掌握。比方，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，假如在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個局部了。要重視讀在讀與感的關(guān)系中，讀是感的前提，根底;感是讀的延伸或者說結(jié)果。必須先讀而后感，不讀那么無感。所以，要寫首先要讀懂原文，要準確把握原文的根本資料，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深化體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。讀完一本書或一篇文章會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不一樣的人從不一樣的角度考慮問題，更是會產(chǎn)生不一樣的看法，受到不一樣的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從挖苦南郭先生的角度去考慮，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要露餡，認識到掌握真才實學的重要性，假設(shè)是研究在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導者要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實，否那么會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去考慮，就可進一步認識到齊宣王的大鍋飯缺少必要的考評機制。表達作品不能用很多篇幅復述原文一篇，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自我感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析p 問題的角度，注意聯(lián)絡自我的實際情景，從眾多的頭緒