小學(xué)環(huán)境教育蘇教六年級(jí)上冊(cè)第一單元地球家園《口語(yǔ)交際》教案

1、怎樣保護(hù)環(huán)境教案教材分析：怎樣保護(hù)環(huán)境是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元中的口語(yǔ)交際內(nèi)容。它要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們?nèi)祟惷媾R著極大的生存危機(jī)，從而弄明白什么是環(huán)境保護(hù)，為什么要進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然后以“怎樣保護(hù)環(huán)境”為話題，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境使命感，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類只有一個(gè)地球，我們不要破壞地球，而要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好

2、地造福我們的子孫萬(wàn)代。 學(xué)情分析：學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家庭所對(duì)學(xué)生的家庭教育也有極大的差異，而且對(duì)有關(guān)環(huán)保的知識(shí)知之甚少甚至不感興趣。學(xué)生們課外喜歡看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。童年是一個(gè)充滿活力的階段，他們的生理、心理的成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的興趣。 2、發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，想象力要既豐富而又合理，又要對(duì)人類有所啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并以自己的言行影響他人也來(lái)保護(hù)環(huán)境。 3、口語(yǔ)交際中，參與討論，發(fā)表見(jiàn)解；耐心聽(tīng)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話和說(shuō)話習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、

3、教師準(zhǔn)備、收集一些有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料。 2、指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間查找、收集、摘錄有關(guān)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞和人們采取措施進(jìn)行環(huán)保的資料、圖片，提通過(guò)觀看、閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的公益廣告，共同商討我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么，有什么好的建議。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境，我想問(wèn)問(wèn)大家，“我們周圍”指哪些地方? 對(duì)!我們周圍就是指我們學(xué)校附近、家的附近等。 二、過(guò)渡：你們希望我們?nèi)f源的環(huán)境是怎樣的呢? 對(duì)!大家都希望生活在整齊、美麗、舒適的環(huán)境里。（課件出示環(huán)境優(yōu)美的圖片

4、）我相信同學(xué)們作為萬(wàn)源人一定是為萬(wàn)源美麗的環(huán)境而感到非常自豪的?？晌覀儩u漸發(fā)現(xiàn)這座城市我們不愿意看到的現(xiàn)象。三、討論水污染現(xiàn)象、后果及應(yīng)對(duì)措施。交流資料，了解“環(huán)境保護(hù)”。引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的了解。1、出示系列課件，定格：小河上漂浮著死魚(yú)。2、從這張圖片上你看到了什么？你還看到過(guò)或了解到哪些污染河流、湖泊的現(xiàn)象？3、人們把生活垃圾傾倒在湖泊里,把工業(yè)廢水排放到小河里,這些行為會(huì)帶來(lái)什么后果呢？4、是啊!湖泊里的水變黑了,變臭了。小河里的魚(yú)兒不再歡快地暢游了,鳥(niǎo)兒也不在這里棲息了。我們?nèi)祟惛亲允称涔?遭到了無(wú)情的報(bào)復(fù):健康被損害,出現(xiàn)了許多怪

5、異的病癥,有的人甚至付出了生命的代價(jià)。水污染不能再繼續(xù)了,那我們?cè)趺崔k呢?你能采取什么行動(dòng)制止或減少水污染現(xiàn)象的發(fā)生呢？撿起來(lái)，或撈起來(lái)。比如我現(xiàn)在就是一個(gè)環(huán)境破壞者,我正要把剛喝完的飲料瓶扔到河里。你準(zhǔn)備怎么辦？你準(zhǔn)備怎么勸說(shuō)？(注意:一要懂禮貌,二要以理服人,讓人心服口服) 科幻發(fā)明。但愿科學(xué)家們?cè)琰c(diǎn)兒把你說(shuō)的這種機(jī)器發(fā)明出來(lái)! 還有那些你看不到的,甚至看到了憑你的能力也解決不了的現(xiàn)象。比如,你只看到小河里有垃圾,卻看不到是誰(shuí)扔的；你明明知道有人向湖泊里排放污水,卻沒(méi)有能力去制止,你怎么辦?（宣傳、寫(xiě)倡議書(shū)、向有關(guān)職能部門(mén)投訴等等）同學(xué)們的辦法真多,真高! 四、討論暢談其它環(huán)境污染的現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)措施。五：小結(jié)：剛才同學(xué)們已介紹了很多有關(guān)環(huán)境遭