10.6-合理利用機械能第二課時【精品課件】

1、滬科版八年級物理全一冊課件10.6合理利用機械能第二課時學(xué)習(xí)目標通過實例分析質(zhì)量、速度、高度和彈性形變的程度判斷動能、重力勢能和彈性勢能的變化。通過能量的轉(zhuǎn)化分析判斷物體的質(zhì)量、高度、速度和形變程度。一能量1.定義：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個物體具有能量，簡稱能2.單位：能量的單位是焦耳，符號是J3.功與能量的關(guān)系：一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大課前復(fù)習(xí)二動能1.定義：物體由于運動而具有的能，叫做動能2.影響因素：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大三重力勢能1.定義：物體由于受到重力并處在一定高度而具有的能，叫做重力勢能

2、2.影響因素：物體的質(zhì)量越大，高度越高，它具有的重力勢能就越大四彈性勢能1.定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能，叫做彈性勢能2.影響因素：物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能越大球為什么不會撞到教授的鼻子？導(dǎo)入新課舉高的球釋放后，質(zhì)量不變高度變小，重力勢能減小，是不是能量消失了？ 思考討論1、滾擺實驗一、動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化滾擺下降高度變小質(zhì)量不變速度變大重力勢能變小動能變大轉(zhuǎn)化滾擺上升高度變大質(zhì)量不變速度變小重力勢能變大動能變小轉(zhuǎn)化2.單擺實驗過程質(zhì)量高度速度由B至C不變變大變小過程質(zhì)量高度速度由A至B不變變小變大重力勢能轉(zhuǎn)化為動能動能轉(zhuǎn)化為重力勢能3.蹦蹦桿依靠自身的重力擠壓蹦蹦桿下端的

3、彈簧時，原有的重力勢能就以彈性勢能的形式儲存在彈簧中。躍起時彈性勢能被釋放出來，幫你向上跳躍。重力勢能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化球為什么不會撞到教授的鼻子？教授的鼻子稍高于球的最高點，在球擺動過程中，重力勢能與動能相互轉(zhuǎn)化，但總的機械能不會增加，球在擺動過程中不會高于球的最高點。二、能的轉(zhuǎn)化實例分析過山車動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化重力勢能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化跳板跳水（1）衛(wèi)星由遠地點運動到近地點的過程中，位置降低，速度變大，能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（2）在運動過程中，機械能是怎樣變化的?（1）重力勢能轉(zhuǎn)化為動能；（2）在運動過程中，機械能不變?nèi)?、合理利用機械能1.風(fēng)能的利用2.水能的利用水電站潮汐能電站機械鬧

4、鐘3.彈性勢能的利用機械能的利用課堂小結(jié)機械能的變化動能的變化質(zhì)量的變化速度的變化重力勢能的變化質(zhì)量的變化高度的變化彈性勢能的變化彈性形變的程度如果物體只有動能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化，則機械能守恒。1.如圖所示，木塊沿斜面從頂端勻速下滑的過程中，木塊的（）。A重力勢能減小，動能增大；B重力勢能減小，機械能減??；C動能不變，機械能不變； D重力勢能不變，機械能減小B課堂測試2.如圖，一個小球在地面上彈跳，下列分析錯誤的是( )A小球從A處到B處重力勢能增大B小球從B處到C處動能增大C小球在B處比D處重力勢能大D小球在A、C、E三處機械能總量相等D3.專業(yè)蹦床運動逐漸進入大眾生活，下列對蹦床運動的表

5、述錯誤的是（）A下落到蹦床前運動員的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能B運動員下降到最低點時，蹦床的彈性勢能最大C運動員想彈得更高，就要在蹦床上發(fā)力，消耗體能D若運動員不發(fā)力，會一直運動下去，因為能量是守恒的D4.如圖所示，小球沿軌道由靜止A處經(jīng)B、C運動到D處的過程中，忽略空氣阻力和摩擦力，則（ ）A.小球在A處的動能等于在D處的動能B.小球在A處的動能大于在D處的動能C.小球在B處的機械能小于在D處的機械能D.小球在B處的機械能等于在C處的機械能D5.如圖所示是蹦極運動的簡化示意圖，彈性繩一端固定在O點，另一端系住運動員，運動員從O點自由下落，到A點處彈性繩自然伸直。B點是運動員受到的重力與彈性繩對運動員拉力相等的點，C點是蹦極運動員到達的最低點（忽略空氣阻力），下列說法正確的是（ ）。A從O點到C點運動員速度一直減??；B從O點到C點運動員的機械能一直在增大；C從O點到C點運動員的機械能一直在減??；D從O點到A點運動員的機械能不變D（3）網(wǎng)球表面比較粗糙，在空中飛行時所受空氣阻力不可忽略。圖乙中，網(wǎng)球從A