《認(rèn)識(shí)鐘表》整理和復(fù)習(xí)教案

1、課題：認(rèn)識(shí)鐘表整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)整時(shí)和半時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)過程：一、回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。師：你學(xué)會(huì)了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)？1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鐘表的知識(shí)。2. 學(xué)生看書獨(dú)立思考，用鐘表進(jìn)行演示。3.組內(nèi)互相說一說，撥一撥。（4時(shí) 7時(shí)半）師巡視點(diǎn)撥學(xué)生撥表的方法4.生演示師：在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置。（教師予以提醒）師友情提示：分針指著 12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向 6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的

2、中間。學(xué)具撥出整時(shí)和半時(shí)，激活了學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。5.用你喜歡的方法把撥出來的時(shí)間寫在黑板上。6.把這些時(shí)間進(jìn)行分類。有可能出現(xiàn)以下兩種情況：分兩類，一類是表示幾時(shí)，一類是表示幾時(shí)三十分。按時(shí)間的表示方法進(jìn)行分類，也分兩類。時(shí)間，用自己的喜歡的方法進(jìn)行分類，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。7、學(xué)生分完后教師板書。知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：鐘面知識(shí)：12 個(gè)大格，12 個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針，認(rèn)識(shí)鐘表的整理和復(fù)習(xí)整時(shí)：當(dāng)分針指著 12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。整時(shí)寫法：7 時(shí)或 7：00時(shí)刻半時(shí) ：當(dāng)分針指著 6，時(shí)針指著兩個(gè)數(shù)的中間就是幾時(shí)半。半時(shí)寫法：8 時(shí)半或 8：30二、典型例題 ，溝通聯(lián)系出示以下兩幅圖師：從圖中你知道了什么？你是怎么知道的？學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，構(gòu)建了鮮活的數(shù)學(xué)課堂。三 知識(shí)應(yīng)用 能力拓展、教師出示三個(gè)鐘面圖：第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是 4 4 上的時(shí)刻是 4 時(shí)剛過一點(diǎn)。師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立思考。教師留給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。）師：把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。（學(xué)生互相交流）師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。（這樣孩子會(huì)傾聽他人的發(fā)言，表現(xiàn)在兩方面：一是認(rèn)真傾聽了，聽懂了，從而師友情提示： 4 時(shí)或 4 大約是 4 時(shí)。判斷大約幾時(shí)的方法。四、小結(jié)質(zhì)疑時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？