小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)磁鐵《磁鐵能吸引什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁鐵能吸引什么教學(xué)設(shè)計(jì)成都市紅牌樓小學(xué) 王蓉【教材簡(jiǎn)析】本課是二年級(jí)下冊(cè)磁鐵單元的初始課。從磁鐵小魔術(shù)“隔空吸物”引入，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活中常見的磁鐵，了解磁鐵形狀各異，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引哪些物體，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活中很多物體上都能找到磁鐵的蹤影。本課由四部分組成：第一部分聚焦，通過(guò)小魔術(shù)“隔空吸物”引出本課的核心問(wèn)題“磁鐵能吸引什么樣的物體”，并引導(dǎo)學(xué)生思考磁鐵回顧生活中各種各樣的磁鐵；第二部分探索，通過(guò)“磁鐵找朋友”的游戲，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行檢測(cè)磁鐵能吸引和不能吸引哪些物體，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；第三部分研討，讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)檢測(cè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上開展思維辨析，充

2、分發(fā)表關(guān)于“被磁鐵吸引的物體在材料上的共同特點(diǎn)”的觀點(diǎn)，讓科學(xué)概念的建構(gòu)更完整；第四部分拓展,了解能被磁鐵吸引的“特殊”金屬鎳和鈷，進(jìn)一步完善科學(xué)概念，并在習(xí)得概念后進(jìn)行課堂小測(cè)、總結(jié)和作業(yè)布置。作為磁鐵單元的起始課，本課要幫助學(xué)生通過(guò)探究完善“磁鐵具有磁性”的科學(xué)概念，同時(shí)還要喚醒并了解學(xué)生對(duì)磁鐵的原有認(rèn)知，從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。【學(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生，大多有玩過(guò)磁鐵的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵也很有興趣。學(xué)生大多能夠知道“磁鐵能吸東西”，但對(duì)“磁鐵能吸引什么樣的東西”并不清楚，特別是關(guān)于“哪些是金屬”“金屬還是鐵”存在較大爭(zhēng)議。學(xué)生的這些模糊概念和爭(zhēng)議將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。本課希望通

3、過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，知道“磁鐵有多種形狀，磁鐵能吸鐵鈷鎳”，并從中獲得成功的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1知道磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。2知道磁鐵能夠吸引鐵、鈷、鎳一類的物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“磁鐵能吸引什么樣的物體”做出猜想和預(yù)測(cè)。2在教師的指導(dǎo)下，能用實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，從而檢驗(yàn)自己的猜測(cè)，并交流探究的過(guò)程與結(jié)論。3能利用磁鐵，通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法鑒別物體是否含有鐵?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。2能夠在獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述事實(shí)。3養(yǎng)成認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，培養(yǎng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。4愿意跟同伴共同操作、交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1意識(shí)

4、到很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來(lái)便利。2了解到生活中有很多物體是用鐵做的。3認(rèn)識(shí)到可以用工具來(lái)探測(cè)物體的特征。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)“磁鐵能吸引哪些材料”的實(shí)驗(yàn)，知道磁鐵能吸鐵，并體驗(yàn)利用磁鐵尋找鐵的活動(dòng)，知道磁鐵能吸鐵一類物質(zhì)的特點(diǎn)叫磁性，磁鐵有磁性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：紙片、木塊、銅鑰匙、鐵片、鋁蓋、鐵夾子、石塊、塑料尺子、布片、回形針、玻璃珠、回形針、一元硬幣（鐵質(zhì)）、五毛硬幣（銅制）、12根磁性釣竿、12臺(tái)平板電腦（11臺(tái)學(xué)生用、1臺(tái)老師用）。教師準(zhǔn)備：魔術(shù)用磁鐵道具、各種形態(tài)的磁鐵、彩色回形針、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入（一）師生共演小魔術(shù)“隔空吸物”師邀請(qǐng)學(xué)生一起參與魔

5、術(shù)表演，思考回形針是如何被吸引到紙上的。追問(wèn)：“隔空能吸物”嗎？為什么能吸引？預(yù)設(shè)：1.此項(xiàng)活動(dòng)有一定難度，學(xué)生或許當(dāng)場(chǎng)回答不出，不能答出則將揭曉謎底放在課程完成之后揭曉；能答出則當(dāng)場(chǎng)邀請(qǐng)學(xué)生揭曉謎底。 2.此活動(dòng)也是為下一節(jié)課“磁鐵怎樣吸引物體”埋下伏筆。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“小魔術(shù)”體驗(yàn)，喚醒學(xué)生對(duì)磁鐵的原有認(rèn)識(shí)；通過(guò)“磁鐵到底能吸什么”讓學(xué)生產(chǎn)生思考和爭(zhēng)論，為后續(xù)探究活動(dòng)的開展快速聚焦。二、認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀（一）生活中哪些地方有磁鐵師：請(qǐng)同學(xué)們回憶生活中哪些地方有磁鐵？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生快速回憶接觸到的、見到過(guò)的磁鐵。追問(wèn)：你怎么知道是磁鐵？這些磁鐵都是什么形狀呢？你怎么知道是那種形狀呢？（二）磁鐵

6、的形狀認(rèn)識(shí)各種不同的磁鐵形狀：條形、蹄形、環(huán)形、球形、圓形、橢圓形等，重點(diǎn)區(qū)分圓形和環(huán)形。在實(shí)物展臺(tái)上展示各類磁鐵；學(xué)生在筆記本上做記錄（文字、繪圖均可）。三、學(xué)習(xí)磁鐵能吸引什么？通過(guò)“磁鐵找朋友”游戲，學(xué)習(xí)磁鐵能吸引什么。（一）出示材料，進(jìn)行預(yù)測(cè)1預(yù)測(cè)說(shuō)理，引起認(rèn)知沖突。師：老師黑板上出示了作業(yè)本紙、木塊、銅鑰匙、鐵釘、鋁蓋、鐵夾子、石塊、塑料尺子、布片、玻璃珠、回形針、一元硬幣、五角硬幣13種材料圖片，大家覺(jué)得磁鐵能吸引它們嗎？為什么？學(xué)生預(yù)測(cè)。2指導(dǎo)記錄方法。師：利用IPAD平板電腦，同學(xué)們可以把自己的想法記錄在“猜一猜”中進(jìn)行投票（見附件1），你覺(jué)得它能被磁鐵吸引，就投這個(gè)物體一票，你

7、覺(jué)得它不能被吸引，就不投票。每位同學(xué)發(fā)表自己的想法，和小組內(nèi)其他同學(xué)商討出一致意見再投票哦！3學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)并投票。4統(tǒng)計(jì)和交流。三顧云教育云平臺(tái)上出現(xiàn)了學(xué)生的投票統(tǒng)計(jì)，師生都快捷直觀地知道了哪些物體是達(dá)成了一致，哪些存在爭(zhēng)議。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看黑板上的投票統(tǒng)計(jì)，邀請(qǐng)部分小組進(jìn)行匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品能否被磁鐵吸引進(jìn)行預(yù)測(cè)，是為了與下一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的結(jié)果形成對(duì)比。通過(guò)此種方式讓學(xué)生形成強(qiáng)烈沖擊，加深印象，學(xué)到知識(shí)。（二）討論方法，明確要求1師：有什么辦法能知道大家的預(yù)測(cè)是不是正確呢？預(yù)設(shè)：用磁鐵試一試。追問(wèn)：還有補(bǔ)充嗎？我們要觀察什么呢？設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確要觀察的現(xiàn)象及

8、如何判斷結(jié)果。2師示范“磁鐵找朋友”的游戲師：我們是怎樣用吊桿把物體釣上來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：魚竿上有磁鐵，磁鐵吸住了物體。追問(wèn)：仔細(xì)觀察，物體是用什么材料做成的？設(shè)計(jì)意圖：一是向?qū)W生演示磁鐵如何吸引到物體，更重要的，是向?qū)W生演示了如何正確通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷，即每種材料要重復(fù)檢測(cè)3次。（三）開展實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，人人實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄和把實(shí)驗(yàn)結(jié)果（見附件2）通過(guò)平板電腦上傳到武侯教育云平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提示學(xué)生：1.按編號(hào)順序，一個(gè)一個(gè)依次檢測(cè)；2.同一種物體至少檢測(cè)三次；3.把能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體，分開放置，然后總結(jié)有沒(méi)有什么規(guī)律？實(shí)驗(yàn)完成后，提醒學(xué)

9、生把材料放回原來(lái)的地方。（四）交流小結(jié)，對(duì)比思考1師：對(duì)比預(yù)測(cè)，哪些是對(duì)的？哪些是錯(cuò)的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引什么材料？不能吸引什么材料？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，磁鐵能吸引的物體具有哪些共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：磁鐵只能吸引鐵，不能吸引紙、木、銅、鋁、塑料、布、石頭、玻璃。2追問(wèn)：大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都相同嗎？如有不同，立即上臺(tái)重新實(shí)驗(yàn)！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考、預(yù)測(cè)、交流，引起認(rèn)知沖突，幫助明確實(shí)驗(yàn)探究中進(jìn)行檢驗(yàn)的目的。重復(fù)三次檢驗(yàn)，可以幫助學(xué)生逐漸形成重復(fù)驗(yàn)證的科學(xué)方法。利用演示實(shí)驗(yàn)展示磁鐵不能吸金、銀等他們較熟悉的其他金屬，進(jìn)一步鞏固“磁鐵能吸鐵”這一概念。（五）補(bǔ)充小結(jié)，完善概念1師：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)比我們

10、預(yù)測(cè)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果（見附件3），我們一起來(lái)探尋磁鐵能吸引的物體有什么共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：都是鐵或者是用鐵做的。2師出示PPT：磁鐵能吸鐵；磁鐵還能吸含鎳（ni）、鈷（g）等的物體。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)增加不常見的金屬鈷和鎳，幫助學(xué)生了解磁鐵除了吸鐵，還能吸鈷和鎳兩種金屬。四、隨堂檢測(cè)師出示兩道題（見附件4），學(xué)生利用平板電腦上傳答案。師根據(jù)結(jié)果分析全班知識(shí)掌握情況，并快速有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、討論總結(jié)，作業(yè)布置1.師生共同總結(jié)整堂課所學(xué)知識(shí)。2.師布置課后作業(yè)。具體為： （1）磁鐵的形狀有條形、蹄行、環(huán)形等。 （2）磁鐵能吸引含有鐵、鎳（ni）、鈷（g）的物體。 （3）課后找一找教室里、家里，哪些物

11、體是用鐵做的？ 六、拓展延伸師：關(guān)于磁鐵在生活中的運(yùn)用，有一點(diǎn)提示給大家。即：磁鐵不宜長(zhǎng)時(shí)間靠近電視機(jī)、電腦、磁卡、手表、手機(jī)等物體。學(xué)生討論相似其他物體?！景鍟O(shè)計(jì)】 磁鐵能吸引什么 磁性的形狀：磁鐵能吸引：【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)魔術(shù)、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、討論、合作等方法讓學(xué)生感知磁鐵的性質(zhì)及磁鐵在生活中的應(yīng)用。學(xué)生的探究熱情非常高，課堂充實(shí)而緊湊，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐。應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課他們收獲很大。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，著力體現(xiàn)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)里提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”“科學(xué)探究是要以學(xué)生為中心”的原則，充分體現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本要求“啟蒙性”、“探求性”、“應(yīng)用性”。本課的難點(diǎn)有三，一是合理而順利地利用三顧智慧云平臺(tái)，學(xué)生需要兩次準(zhǔn)確地找到任務(wù)、拍照上傳。如果此過(guò)程學(xué)生沒(méi)有掌握好，那將是整個(gè)展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)出問(wèn)題。不過(guò)學(xué)生們每個(gè)小組都順利地完成了任務(wù)。二是在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何規(guī)范地利用工具、開展實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果的程序不熟悉，因此花費(fèi)了大量的時(shí)間教學(xué)生如何做。課堂實(shí)踐的結(jié)果是，大部分小組能按照要求執(zhí)行，但