北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計

1、北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計第一篇：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)乘車教學(xué)設(shè)計勤建學(xué)校一年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案設(shè)計人：王洋審核： 班級_、姓名_、座號_、家長簽名_ 教學(xué)內(nèi)容：乘車-連加，連減，加減混合教學(xué)目標1 在具體乘車情境中,體會連加、連減、加減混合運算的意義。 2 能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。3通過自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點:1 體會連加、連減、加減混合的含義。2 掌握連加、連減、加減混合的運算順序并且能夠運用知識解決實際問題。 教學(xué)難點：1 掌握連加、連減、加減混合的順序并能應(yīng)用知識解決實際問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：7 2

2、=10 7 =63 =5 +1 =二、導(dǎo)入新知第二篇：(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上)乘車教學(xué)設(shè)計京翰小學(xué)輔導(dǎo)專業(yè)對小學(xué)生開設(shè)一年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補習(xí)班乘車教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學(xué)目標：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。教學(xué)難點：掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決

3、實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)準備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?設(shè)計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)二、探究新知1、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？ 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計算。2+3+2 怎樣計算呢？

4、淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7. 笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。京翰教育北京家教輔導(dǎo)全國中小學(xué)一對一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)專業(yè)對小學(xué)生開設(shè)一年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補習(xí)班2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒

5、擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3 該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6 這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。 我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。(設(shè)計思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺

6、小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。)3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 這樣的算式叫“連減”。(設(shè)計思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)4、試一試 書第44頁試

7、一試。5、總結(jié)運算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題京翰教育北京家教輔導(dǎo)全國中小學(xué)一對一課外輔導(dǎo)班 京翰小學(xué)輔導(dǎo)專業(yè)對小學(xué)生開設(shè)一年級數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)補習(xí)班時，都是按什么順序算的呢？（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。三、鞏固練習(xí)1、過馬戲團大門游戲：算一算2711073 932637 7281042 1085351 8843562、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算3、三只小狗算題游戲

8、教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算4、馬術(shù)表演用加減混合方法解決問題。5、馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題 教材第47頁第4題。(設(shè)計思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，但大量單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。京翰教育北京家教輔導(dǎo)全國中小學(xué)一對

9、一課外輔導(dǎo)班第三篇：數(shù)學(xué)(北師大版)二年級上冊教學(xué)設(shè)計東西南北教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（北師大版）二年級數(shù)學(xué)上冊第58、59頁。 教材與學(xué)情分析內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認識，但要正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。 設(shè)計理念數(shù)學(xué)課程標準指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。”緊密聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情

10、境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。 教學(xué)目標1 在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。2給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，3體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。 教學(xué)準備1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物？拍攝校園景物并制成課件 教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入講一個關(guān)于方向的故事。淘

11、淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會辨東南西北。（板書課題：東南西北）（4）有一首兒歌教我們辨認方向的，我們來學(xué)一學(xué)。（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）二、聯(lián)系實際，說一說，辨認方向。（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。（東、南、西、北）（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？ （3.）辨一辨，說一說。辨認四個方向。請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？

12、（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。 2生活中，東南西北這四個方向是不變的。 東西，南北。3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。4、建立方向標在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就四、全課總結(jié)。這節(jié)課我們一起認識了什么？你記住了什么？五、作業(yè)設(shè)計學(xué)校平面圖。（1）美麗的校，讓學(xué)生觀察自已的校園。（2）要求以操場為中心介紹，看看操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？（3）請你當(dāng)小小設(shè)計師：作校園平面圖。 （4）展示看著貼好的圖再次

13、介紹操場景物。教學(xué)反思方向的認識，既是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)驗和常識，也是今后進一步學(xué)習(xí)圖形與位置的重要知識，這一節(jié)的目標是經(jīng)歷在室外和室內(nèi)認識東、南、西、北四個方向的過程，在現(xiàn)實生活中能指出東、南、西、北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認其余三個方向。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)方向的知識和經(jīng)驗，所以在教學(xué)中我緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動，進一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生對方向的認識水平。一、重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的第一個環(huán)節(jié)，我先把學(xué)生帶到室外，在操場上辨認方向，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認東、南、西、北？讓學(xué)生充分說出自己

14、的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學(xué)生在腦海里建立起有關(guān)方向的表象，同時，通過學(xué)生的口述活動，把少數(shù)人的知識轉(zhuǎn)化為全班同學(xué)的共同知識。接下來讓學(xué)生“找方向”和“判斷方向”，以加深對東、南、西、北四個方向的認識。在這里，老師充當(dāng)?shù)闹皇且粋€引導(dǎo)者、組織者和參與者的角色，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。二、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方向的認識不能完全靠學(xué)生死記硬背，在充分借助現(xiàn)實情境讓學(xué)生辨認方向后，我加入了一個小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學(xué)說出他的東、南、西、北四個方向都是誰，這樣不僅激發(fā)了興趣，加深了學(xué)生對方向的認識，而且也讓學(xué)生體會到了前與后、左與右的對立性和前、后

15、、左、右的相聯(lián)性，豐富了教學(xué)內(nèi)容。三、存在不足與改進措施盡管本課大部分同學(xué)都能充分的領(lǐng)會并運用，但仍有極少數(shù)同學(xué)方向感差，對他們來說辨認方向仍是一個難點，這就需要在今后的學(xué)習(xí)生活中，通過個別指導(dǎo)來幫助他們。問題就是結(jié)束太過匆忙。第四篇：北師大版小數(shù)一上乘車教學(xué)設(shè)計乘車教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第4546頁“乘車”。教學(xué)目標：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加運算的意義。2、能掌握連加、連減的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，體會連加、連減的意義。能說出運算順序，并能正

16、確地計算。教學(xué)難點：掌握連加、連減的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)準備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去兒童樂園玩。里面不僅有好玩的游戲，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯矗_始今天的數(shù)學(xué)探索。（板書：乘車）師：探索之前，我來考考大家，請同學(xué)們先完成下面的口算題，過關(guān)了，我們就一起去，好不好?(開火車)二、探究新知1、學(xué)習(xí)連加師：（出示課件）現(xiàn)在淘氣和笑笑正開開心心地坐在車上，這時候，車到了第一個站，你們看，是哪一個站？（三家店）請繼續(xù)看大屏幕，你看到了什么？這幅圖是

17、什么意思呢？生：車上有兩個人，前門上車3個人，后門上車2個人。師：你真棒，我們一起來重復(fù)他說的話。生齊說：車上有兩個人，前門上車3個人，后門上車2個人。 根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？ 師：那你能列算式解決這個問題嗎？ 生：2+3+2=（板書：2+3+2=） 師：誰有不一樣的算式嗎？ 生：2+2+3=（板書：2+2+3=）師：那這樣的算式我們應(yīng)該怎么計算呢？我們來擺一擺小棒，首先車上有兩個人，我們擺幾根小棒？（2根）前門上車三個人，擺幾根？（3根）后門上車兩個人，擺幾根？（2根）2根加三根是五根，再算后門的2根，一共是幾根？（7根）那這

18、個算式你知道要怎么計算了嗎？生：先算前面的兩個數(shù)，再用得數(shù)來加后面的那個數(shù)。（學(xué)生說不出來就由老師引導(dǎo)）師：你真聰明，就是先算前面的這兩個數(shù)，2+3=幾？（5）再用得數(shù)5加上2，等于幾？（7）（老師邊說邊板書 ）師：這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎? 生：這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。師：像這樣有兩個加號的算式就叫連加算式。（跟讀：連加，再跟讀整個算式：2+3+2=7，2+2+3=7）*課件出示維尼熊的題目，讓學(xué)生說說為什么用連加計算？2、學(xué)習(xí)連減（出示課件）現(xiàn)在汽車又要繼續(xù)往前開，汽車來到了第二站：七里莊。這時，又會有什么數(shù)學(xué)問題等我們?nèi)ソ鉀Q呢？師：請8位同學(xué)上來表演這個情境圖。

19、師一邊演說，一邊組織學(xué)生表演：車上原來有8個人，前門下車1個人，后門下車4個人?，F(xiàn)在車上還有幾個人？師：那你能列算式解決這個問題嗎？ 生：8-1-4=（板書：8-1-4=） 師：誰能列一個不一樣的算式？ 生：8-4-1=（板書：8-1-4=）師：那這樣的算式我們應(yīng)該怎么計算呢？生：先算8-1等于7，再算7-4等于3。（學(xué)生邊說老師邊板書） 生：先算8-4等于4，再算4-1等于3。（學(xué)生邊說老師邊板書）師：我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？ 生：這樣的算式叫“連減”。師：對的，像這樣有兩個減號的算式就叫連減算式。（跟讀：連減，再跟讀整個算式）*課件出示三角形的題目，讓

20、學(xué)生說說為什么用連加計算？3、總結(jié)運算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減計算題里，我們應(yīng)該按照從左到右的順序來計算。三、鞏固練習(xí)1.教材第46頁第1題 （1）絲瓜情景圖師：好了，終于淘氣和笑笑到了兒童樂園了，首先他們來到了小農(nóng)場，看，你看見了什么？生：我看到農(nóng)民伯伯手上有兩個瓜，籃子里還有三個瓜，藤上掛著有4個瓜，問一共有多少個瓜？師：你觀察地真仔細。首先我們看到了其中一部分是農(nóng)民伯伯手上的兩個瓜，另一部分是藤上掛著有4個瓜。另一部分是籃子里的3個瓜。那圖中的每一部分我們都知

21、道了，我們求一共有多少個瓜？誰能列算式？生：2+3+4=（學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生計算,說出連加的運算順序） 生：2+4+3=（學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生計算,說出連加的運算順序） (2)蘑菇情境圖師：淘氣和笑笑離開小農(nóng)場后來到了蘑菇?jīng)鐾だ镄菹?，請看，你們能從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：涼亭里有3個人，涼亭后面有3個人，涼亭前面有3個人，一共有多少人？師：誰能列算式解決這個問題呢？ 生：3+3+3=9（讓學(xué)生說連加的運算順序）2、小鳥圖教材第46頁第2題：說一說，算一算3、闖關(guān)游戲：比一比四個小組派代表選擇練習(xí)題進行比賽，答對向上跳兩格，答錯機會讓給其他小組回答。 4.算一算，先算什么，再算什么？2

22、711073 932637 7281042 1085351 8843565、拓展練習(xí)：說一說，填一填 教材第47頁第7題。四、總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呢？ 生：連加、連減。師：這兩種算式的運算順序你們知道嗎？ 生：先算前面兩個數(shù)，再算后面的后面的兩個數(shù)。師：同學(xué)們真棒，和淘氣、笑笑完成了這愉快的旅途，還探究了那么多數(shù)學(xué)問題。今天我們就先學(xué)到這里，下次我們再和淘氣和笑笑一起學(xué)習(xí)。第五篇：乘車教學(xué)設(shè)計2一年級數(shù)學(xué)上冊乘車小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標版評論（0） 1教學(xué)目標1、在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。2、通

23、過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。3、在教師指導(dǎo)下能提出并解決問題，體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。 評論（0） 2學(xué)情分析一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主，所以我在教學(xué)過程中采用孩子們喜歡的郊游，為了見到小恐龍的大闖關(guān)來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 評論（0） 3重點難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動作過程。 4教學(xué)過程4.1 第一學(xué)時教學(xué)活動評論(0) 活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)

24、入一、復(fù)習(xí)相信同學(xué)們今天這節(jié)課上一定能夠認真聽講，動腦思考，積極發(fā)言，做一個會學(xué)習(xí)的好孩子，有信心嘛？學(xué)習(xí)新知識之前呢，我們先來做幾道口算題，看誰算的又快又準確。 4+2= 3+2= 7-2= 9-2= 6+3= 5+1= 5-1= 7-2= 小朋友們真厲害,全都做對了,現(xiàn)在仔細觀察一下這幾道題，誰能告訴老師每組兩道題之間有什么關(guān)系？（前一道題的得數(shù)是第二道題的第一個加數(shù)）。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們說的真好，看來是上課認真聽講，動腦思考了，為了獎勵大家，老師決定帶大家去郊外游玩，看，車來了！但是出發(fā)之前呢，老師要問大家一個問題，你們知道乘車時要遵守的規(guī)則么？小朋友們說的很好，上車時要先下

25、后上；車在行駛時不可以把手和頭伸出窗外等等，老師希望你們都是講文明懂禮貌，遵守交通規(guī)則的好孩子。乘車當(dāng)中，同樣也有問題需要大家來解決，有信心么？（板書：乘車） 評論(0) 活動2【講授】主動探索，體會領(lǐng)悟1、探索連加 復(fù)習(xí)舊知 出示課件，圖1 師：看，問題來了！小朋友，從這幅圖當(dāng)中看到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個人，三家店車車站到了，有3個人上車，現(xiàn)在車上有多少人？）指名再說一遍。師：小朋友說的很好，那你會解決這道題么？（2+3=5）說說你是怎么想的？（2是車上原來有兩個人，3是上來3個人，5是車上現(xiàn)在一共有5個人。 探索新知。 出示課件，圖2 師：看，又有一些小朋

26、友上車了。從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題么？（車上原來有2個人，三家店車站到了，有3個人從前門上車，有2個人從后門上車，現(xiàn)在車上有多少人？）說的真棒，誰能像他這樣再說一遍。 你能解決這道題嘛？（2+3+2=7）說說你是怎么想的？ 新舊知識對比 出示：圖1圖2，問題以及算式，形成對比。算式:2+3=5中,其中的2,3,5表示什么?那算式:2+3+2=7中的2,3,2,7又表示什么呢? 師：小朋友們，仔細觀察圖1圖2，以及他們的問題及算式，有什么不同？（第二個算式有兩個加號） 揭示課題。師：像這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”。（板書：連加）師范讀：2+3+27，再指導(dǎo)讀。

27、 師：你們是怎樣算出得7的呢？ 師小結(jié)：哦，老師明白了，就是把前面兩個數(shù)相加，得出來的數(shù)再與后一個數(shù)相加，對嗎？ （師邊講邊板書：2+3+27） 那我們再來看這兩道題,他們有什么相同點呢?(問題都是:現(xiàn)在車上一共有多少人? 都是用加法計算)小朋友們觀察的真仔細,那是不是所有的”一共有多少的問題都可以用加法來計算呢。同學(xué)們真聰明，解決了第一道難題，我們的汽車開動了，來到了郊外之旅的第一站。 練習(xí)出示課件：書上練一練1 師：你看到了什么？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？你會解決這個問題么？你是怎樣想的？（老爺爺手里有2根絲瓜，藤上有4個根絲瓜，籃子里有3根絲瓜，一共有多少根絲瓜？列式：2+4+3

28、=9） 學(xué)生自己做，找同學(xué)匯報答案。這個道題也是用加法來計算，那以后遇到“一共有多少”的問題我們就可以直接用加法來計算了。2、探索連減師：小汽車繼續(xù)出發(fā)啦，看圖，你從圖上得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰能把數(shù)學(xué)信息和問題完整的說一遍？（車上有8個人，七里莊車站到了，前門下去一個人，后門下去4個人，車上還剩下多少人？）師：小朋友們說的很好，但是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)出現(xiàn)了困惑，現(xiàn)在我們就來演一演，看看能不能幫助你們更好的理解。小朋友們看懂了么？那現(xiàn)在你會解答這道題了么？（8-1-4=3）說說你是怎樣想的？ 揭示課題：像這樣有兩個減號的算式我們把它叫做“連減”。（板書：連減）這個算式讀作：

29、8-1-4=3，指名讀，齊讀。 師：應(yīng)該怎樣計算呢？要先把前兩個數(shù)相減，用結(jié)果再減去第三個數(shù)。 練習(xí)出示書上說一說算一算師：同學(xué)們真厲害，我們又解決了一道難題，來到了郊外之旅的第二站，漂亮么？你看到了什么？說題意，學(xué)生自己做，找學(xué)生匯報結(jié)果。（樹上有8只小鳥，飛走了2只。又飛走了3只。樹上還剩下多少只小鳥？列式：8-2-3=3）評論(0) 活動3【練習(xí)】鞏固深化，應(yīng)用拓展師：小恐龍聽說聰明的同學(xué)們來郊外游玩，它非常希望見一見你們，但是想見到它必須先答對問題，小朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)么？1、基本練習(xí)23 5 936 54 9 642 2349 9342 3238 9522 43310 8341

30、2529 72322、看圖列式計算（書上46頁練一練第二題，47頁第4題）闖關(guān)成功，小恐龍來見大家啦，（出示小恐龍圖片，和小朋友們打招呼。 評論(0) 活動4【作業(yè)】課堂總結(jié)恐龍們說：“謝謝小朋友熱情的參與。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時候歡迎大家再來和我們一起游玩。小朋友，再見！”師：你學(xué)的開心嗎？告訴小恐龍這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？ 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真棒，通過自己的努力解決了一道又一道的難題，并成功地見到了小恐龍，老師希望同學(xué)們每節(jié)課都能這樣表現(xiàn)，做一個優(yōu)秀的好學(xué)生好么？幼兒園小班健康活動乘車要注意什么教學(xué)設(shè)計及反思活動目標：1、初步了解乘車過程中的一些基本常識，基本規(guī)則。2、通過遷移自己的經(jīng)驗，

31、相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。3、愿意在乘車過程中，愛護車廂內(nèi)的環(huán)境。4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌浩囃婢?、車票活動過程：1、了解乘車的基本規(guī)則。教師出示一張車票，問：小朋友看看這是什么東西，這個東西是用來干什么的？（幼兒說出這是車票，是乘車的）教師引導(dǎo)出，乘車是要付錢的。小朋友知道乘公共汽車、火車時要注意什么嗎？2、引導(dǎo)幼兒知道乘車中的安全。（1）教師：我們?nèi)绻斯财嚕⒁馐裁茨?？?）教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：在車站和車里面，人們在干什么？想一想誰做的不對，請小朋友說說錯在那里？（3）通過討論，得出多種答案：知道上

32、車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿；要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐；要注意保護自己，不要把頭或手伸到窗戶外面去；要注意保管好自己的東西，用眼睛看著或用手拿著；愛護公共汽車的環(huán)境，不亂扔?xùn)|西等等。（4）教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把頭和手伸出窗外去呢？為什么要靠著爸爸媽媽站呢？教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情。3、討論如何愛護車廂環(huán)境。（1）教師：你喜歡乘坐干凈的車還是骯臟的車？看見干凈的車廂，你心里回有什么樣的感覺呢？（2）教師：怎樣愛護公共汽車的環(huán)境？引導(dǎo)幼兒爭做講衛(wèi)生的孩子?；顒臃此迹涸谛戮V要中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己

33、的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。中班社會交通標志作用大公開課視頻+PPT課件+教案（交通安全）乘車教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學(xué)目標：1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。教學(xué)難點：掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解

34、決實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。教學(xué)準備：教具：自制課件。教學(xué)過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識，我們隨著他們?nèi)タ纯础?設(shè)計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)二、探究新知1、學(xué)習(xí)連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應(yīng)該把車上的2人，和正準備上車的3人，以及后面趕來的2人合起來。應(yīng)該用加法計算。2+3+2怎樣計算呢？淘氣

35、：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。2、學(xué)習(xí)加減混合（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有7名乘客。有2人上車，有3人下車。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用7根小棒代表車上的7名乘客，有2人上車，就加上2根，有3人下車，就去掉3根。所以列式為：7+2-3

36、該怎樣計算呢？先算7+2=9，9-3=6這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是7-3+2，這種方法對嗎？正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。(設(shè)計思考：通過創(chuàng)設(shè)乘車的情境，喚起學(xué)生主動探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。使學(xué)生較容易地有加法類推到加

37、減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識遷移能力。)3、學(xué)習(xí)連減（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。(設(shè)計思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)4、試一試書第44頁試一試。5、總結(jié)運算順序我們來看這幾道題，有我們學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？（出

38、示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來計算。三、鞏固練習(xí)1、過馬戲團大門游戲：算一算271 1073932 637728 10421085 351884 3562、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算3、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算4、馬術(shù)表演用加減混合方法解決問題。5、馬術(shù)表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填6、解決問題：分水果中的數(shù)學(xué)問題教材第47頁第4題。(設(shè)計思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須

39、掌握的基礎(chǔ)知識，但大量單一的練習(xí)會讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣。)四、結(jié)束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的數(shù)學(xué)問題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說一說，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問題。乘車教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確計算。3通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：通過觀察上下車的情境，體會連加、連減、加減

40、混合的含義。教學(xué)難點：讓學(xué)生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。教學(xué)準備：課件，各種圖形。教學(xué)流程：一、情景引入1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請舉手。（學(xué)生示意）平時坐校車時還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時要按順序排隊，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全 ）2、請大家仔細看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。3、指名說說你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會有人上車下車，我們坐校車或公交車的時候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來

41、探討一些乘車時的數(shù)學(xué)題。二、動手操作，探究新知1、淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車去動物園。一路美麗的風(fēng)景，動物園里面精彩的動物比賽，都吸引著他們，讓我們也隨著他們?nèi)タ纯?，喜歡嗎？2、瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接小朋友啦(課件演示圖1)，三家店到了，先上了3個人，還有2個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒被丟下，都上了車。3、誰能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說一說?生：原來車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。(在學(xué)生敘述時，板書：2，3，2，7四個數(shù)字寫在黑板上。)4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？ 師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢?也就是一共有多少人？引導(dǎo)說出：2+3+2=7(師板書)。師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢?(學(xué)生進行小組討論、匯報。)老師邊講邊板書：2+3+2=75、誰能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。小