小學(xué) 五年級(jí) 舞蹈美育《藏族踢踏舞》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)模，授課教師姓名朱媛璇微課名稱 藏族踢踏舞知識(shí)點(diǎn)來(lái)源0學(xué)科：舞蹈 0年級(jí)：五年級(jí) 0教材版本：弘雅小學(xué)校本 課程錄制工具和方法Ev錄屏、手機(jī)錄像設(shè)計(jì)思路藏族踢踏舞是一堂舞蹈欣賞體驗(yàn)課。本課以藏族踢踏舞為主題，帶著學(xué)生了解 中國(guó)舞蹈民族舞蹈藏族踢踏舞的風(fēng)格特點(diǎn)與文化內(nèi)涵。通過(guò)比照欣賞分析國(guó)外踢踏 舞與中國(guó)藏族踢踏舞感受多元舞蹈文化魅力，理解多元文化。學(xué)習(xí)體驗(yàn)藏族踢踏舞 的動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生下肢的靈活性，提高學(xué)生身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。課程站在學(xué)生 的學(xué)習(xí)角度，結(jié)合了圖片和舞蹈視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在介紹枯燥的理論知 識(shí)時(shí)配以簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合視頻，在欣賞劇目時(shí)老師進(jìn)行旁白講解，使得整堂課生

2、動(dòng) 活潑。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目的1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受多元舞蹈文化魅力，理解多元文化。2、過(guò)程與方法：通過(guò)圖片欣賞、視頻觀看，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力；通過(guò)模 仿等方法讓學(xué)生體驗(yàn)藏族舞蹈的律動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。3、知識(shí)與技能：了解國(guó)外踢踏舞與中國(guó)藏族踢踏舞風(fēng)格差異，學(xué)會(huì)藏族踢踏舞 基本舞步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，掌握藏族踢踏舞風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：“詠歌之缺乏，不知手之舞之，足之蹈之也?！碧岬轿璧福覀凂R上 就能想到手舞足蹈這個(gè)成語(yǔ)。今天，老師要為同學(xué)們介紹一種以腳步動(dòng)作為主 的舞蹈，他的名字叫踢踏舞。二、國(guó)內(nèi)外踢踏舞蹈欣賞師：踢踏，是象聲詞，形容舞者在舞動(dòng)時(shí)發(fā)出的腳

3、步聲，也有拍打、敲擊 的意思。在中國(guó)和國(guó)外，都有踢踏舞。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面中外兩種“踢踏”的 聲音，感受一下有什么區(qū)別吧。（一）比照欣賞兩種“踢踏”聲音師：相信同學(xué)們都有了答案，接下來(lái)就跟隨著“踢踏”聲音，欣賞中外舞 者們的舞姿吧。（二）國(guó)外踢踏舞蹈賞析與介紹我們剛剛欣賞的是愛(ài)爾蘭踢踏舞。愛(ài)爾蘭踢踏舞是愛(ài)爾蘭的國(guó)粹。愛(ài)爾蘭 舞者在跳愛(ài)爾蘭踢踏時(shí)，是沒(méi)有上半身動(dòng)作的，雙手自然下垂貼與髓部，下半 身雙腳總是保持交叉的姿勢(shì)。它藝術(shù)的表演、優(yōu)雅的舞蹈動(dòng)作使得愛(ài)爾蘭踢踏 風(fēng)行全球。（三）中國(guó)藏族踢踏舞蹈欣賞與介紹師：那我們中國(guó)的踢踏舞又是什么樣的呢？我們先來(lái)看看視頻。我們剛才看到的是我國(guó)藏族的踢踏舞，它屬

4、于中國(guó)民族民間舞。中國(guó)民族 民間舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間、受民俗文化制約、即興表演但風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定、 以自?shī)蕿橹饕δ艿奈璧感问?。不同的生態(tài)環(huán)境、不同的歷史和文化背景，也 造就了不一樣的民族舞蹈的風(fēng)格特征。1、藏族舞蹈介紹在素稱“世界屋脊”的我國(guó)西部青藏高原上，生活著能歌善舞、具有悠久歌 舞傳統(tǒng)的藏民族。藏族同胞勤勞、純樸，善于以歌抒懷，借舞抒情。銀白的雪 山，一望無(wú)際的莽原，正好可以盡情歡舞。大自然造就了藏族人民優(yōu)美的歌喉、 矯健的體魄，悠久的歷史文化和豪邁的現(xiàn)實(shí)生活那么是他們即興歌舞創(chuàng)作的源泉。 人民在歌舞中歡慶佳節(jié)，也在歌舞中祈禱，用歌舞來(lái)伴隨勞動(dòng)，也以歌舞贊美 生活。因而西藏舞蹈與歌唱藝術(shù)

5、密切結(jié)合，以歌中有舞、舞中有歌的獨(dú)特藝術(shù) 風(fēng)格著稱。藏族舞蹈體態(tài)上有別于其他民族，上身很松弛并略帶前傾，膝關(guān)節(jié)帶有顫 動(dòng)和屈仲，動(dòng)作特點(diǎn)為顫、開(kāi)、順、左、繞。舞蹈時(shí)膝關(guān)節(jié)即柔又富有彈性， 手臂和上體的動(dòng)作是舞步的變換和膝關(guān)節(jié)的屈伸自然形成，上體移動(dòng)的動(dòng)作有 整體感。服裝多為著藏袍、水袖。除了剛才所欣賞的藏族踢踏舞。較常見(jiàn)的藏族舞蹈還有有弦子、鍋莊等。2、藏族踢踏舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)藏族踢踏舞風(fēng)格歡快熱烈。膝部上下運(yùn)動(dòng)頻率快，形成了上下顫抖的動(dòng)作。 膝部松弛而富有彈性，使膝踝關(guān)節(jié)靈活敏捷，增強(qiáng)了膝、踝都松弛協(xié)調(diào)配合的 動(dòng)作儀式，因此藏舞以它豐富的節(jié)奏、音色、力度變化為特點(diǎn)。三、藏族踢踏舞動(dòng)作體驗(yàn)學(xué)習(xí)（一

6、）基本體態(tài)的學(xué)習(xí)。藏族基本體態(tài)：小八字位站立、重心前傾、上身松馳、膝蓋微微彎曲師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。要學(xué)好一種舞蹈，要正確的把握它 的舞蹈風(fēng)格。各民族體態(tài)、動(dòng)律特點(diǎn)的形成，往往和這個(gè)民族的生活有著極其 密切的關(guān)系。所以，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點(diǎn) 形成的原因，一邊來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動(dòng)律。西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實(shí)物和貨幣地租，還要承當(dāng)各 種極其繁重的勞役，生活非常的艱苦。 體態(tài)“上身松馳、前傾”的特點(diǎn)是因?yàn)?農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠(chéng)的宗教信仰。動(dòng)律“膝部有連續(xù)不斷 的顫”的特點(diǎn)高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)

7、。（-）第一基本步的學(xué)習(xí)帶著學(xué)生感受藏族踢踏歡快熱烈的風(fēng)格特征，體驗(yàn)第一基本步中“岡達(dá)” 和全腳踏地中膝關(guān)節(jié)的顫抖和屈仲，把握臧族踢踏舞基本動(dòng)作節(jié)奏、風(fēng)格，做 到上身的松弛、隨動(dòng)，“顫”動(dòng)律的貫穿。（三）退踏步的學(xué)習(xí)師:踢踏舞是用腳踏出各種節(jié)奏,而前面我們所學(xué)第一基本步的節(jié)奏很平均, 都只有聲音、強(qiáng)弱的變化，而沒(méi)有節(jié)奏的變化?，F(xiàn)在我們變換節(jié)奏，繼續(xù)學(xué)習(xí) 下一個(gè)舞步。大家聽(tīng)一聽(tīng)，踏出的節(jié)奏是不是變了？教師示范。師：老師剛才跳的是退踏步。步伐節(jié)奏由“XX XX”變?yōu)椤癤XX”。而且用了 向后點(diǎn)地，全腳踏地這兩種踏法。學(xué)生模仿老師動(dòng)作，學(xué)習(xí)退踏步。（四）組合串聯(lián)（五）跟隨音樂(lè)完整表演四、練習(xí)與思考今天，我們欣賞了國(guó)外愛(ài)爾蘭踢踏舞和我們藏族的踢踏舞，老師要提幾個(gè) 問(wèn)題考考同學(xué)們。（-）師：愛(ài)爾蘭踢踏舞和我們藏族的踢踏舞的區(qū)別是什么？體態(tài)，上肢動(dòng)作（二）師：同樣是踢踏舞為什么會(huì)有這么大的區(qū)別呢？因?yàn)樯瞽h(huán)境，文化，宗教信仰五、小結(jié)師：藝術(shù)源于生活，每一種舞蹈，其特點(diǎn)的形成都與生活有著密切的聯(lián)系。 無(wú)論是中西方舞蹈的風(fēng)格迥異，還是中