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1、梅花魂中國神一部編版語文五年級下冊梅花魂教學設計執(zhí)教：深圳市龍華區(qū)民治中學教育集團民順小學陳乃馨 深圳市龍華區(qū)民治中學教育集團民順小學張德芝設計理念：從愛哭、愛詩、愛梅體會外祖父的鄉(xiāng)愁和堅守一生的中國 魂。一、人物介紹，導入課文師：同學們，在正式上課之前，老師想先給你們介紹一位老先生，洪 鏡湖。簡單介紹洪鏡湖老先生的生平。師:在他的外孫女眼中，洪老先生是怎樣的人呢？讓我們走進課文梅花魂，尋找答案吧！二、愛哭的外祖父師：同學們，在小鶯兒眼中，洪老先生是怎樣的外祖父呢？生：愛哭的外祖父。師：請同學們找一找，文中的外祖父哭了幾次？生：第一次是外祖父在教我讀唐詩宋詞的時候。第二次是外祖父不能 回國的時

2、候。第三次是外祖父為“我們”送行的時候。師：三次落淚有何不同呢？生：第一次落淚是默默哭泣，第二次落淚是嗚嗚大哭，第三次是淚眼 蒙朧的哭泣。師：請仔細品讀課文，體會三次落淚的原因吧！出示：愛哭的外祖父鄉(xiāng)愁三、愛詩的外祖父出示詩歌，指導學生品讀詩句。師：同學們，詩歌總是引得外祖父傷心落淚，為什么外祖父還要讀詩 呢？指導學生討論。師：唐詩宋詞對漂泊在外的游子而言是精神的寄托，讓我們將這幾句 詩歌讀一讀吧！出示詩歌，指導朗讀。四、愛梅的外祖父師：同學們，想一想外祖父之所以愛哭，之所以愛詩都是因為什么呢？ 生：因為鄉(xiāng)愁。師：既然如此，文章的題目為什么不叫做外祖父的鄉(xiāng)愁，卻叫梅 花魂呢？引導學生品讀課文有

3、關梅花的段落，體會外祖父對梅花的喜愛。 師：這梅花魂其實就是外祖父心中的中國魂呀！外祖父把無形的鄉(xiāng)愁 寄托在梅花之中！出示陳慧瑛女士的資料。師：陳慧瑛女士也沒有辜負外祖父的教誨，梅花魂她上傳承了下去, 成為了她堅守一生的品格！師：梅花魂更扎根在無數(shù)中國人的心中！面對此次新型冠狀病毒肺炎 的疫情，海外華僑同胞們也紛紛出力鼓勁?？吹竭@些新聞，老師再一 次想起洪老先生說過的兩句話，同學們，請齊讀！出示：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人，他們不管歷經(jīng)多 少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 師：中華兒女始終堅守著梅花魂，中國魂，有此氣節(jié)，我們終將戰(zhàn)勝 一切磨難！這節(jié)課我們就上到這里，下課！作業(yè)

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