“千校萬(wàn)企”行動(dòng)打造協(xié)同創(chuàng)新雙贏格局

1、“千校萬(wàn)企”行動(dòng)打造協(xié)同創(chuàng)新雙贏格局日前，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局辦公室聯(lián)合印發(fā)關(guān)于組織開(kāi)展“千校萬(wàn)企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知。通知指出，力爭(zhēng)利用5年時(shí)間，有組織推動(dòng)1000所以上高校支撐服務(wù)10000家以上企業(yè)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，共同推動(dòng)校企深度融合。高校如何從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求高度出發(fā)，增強(qiáng)校企合作的效率、效益，以共同突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，成為社會(huì)關(guān)注的話(huà)題。長(zhǎng)期以來(lái)，高校與企業(yè)之間的合作一直存在，不同類(lèi)型、層次的高校和各類(lèi)企業(yè)之間探索了多種合作模式。但整體而言，校企合作主要停留在合作開(kāi)發(fā)、技術(shù)委托、人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面，合作的規(guī)模相對(duì)較小、

2、層次不高。很多企業(yè)認(rèn)為，高校缺少對(duì)市場(chǎng)規(guī)律和前沿技術(shù)的掌握，很難真正解決企業(yè)所面臨的核心技術(shù)難題。不少企業(yè)認(rèn)為，校企合作往往會(huì)演變成企業(yè)單向提供資源，為高校人才培養(yǎng)提供支持，而未能形成互惠共贏、協(xié)同共生的校企合作生態(tài)系統(tǒng)。這次三部門(mén)出臺(tái)文件，目的就是發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高校和企業(yè)更加緊密合作。目前，我國(guó)已經(jīng)逐步形成高水平研究型大學(xué)集群，同時(shí)也發(fā)展出了一批具有國(guó)際影響力的企業(yè)，但我國(guó)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中仍然面臨一系列“卡脖子”問(wèn)題。構(gòu)建新發(fā)展格局最本質(zhì)的特征是實(shí)現(xiàn)高水平的自立自強(qiáng)。在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的大背景下，只有校企之間開(kāi)展更加有深度和廣度的合作，在關(guān)鍵零部件、核心技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面擁有更強(qiáng)的主導(dǎo)

3、權(quán)，才能更好應(yīng)對(duì)全球價(jià)值鏈動(dòng)態(tài)重構(gòu)過(guò)程中的技術(shù)沖擊?！扒Ｈf(wàn)企”行動(dòng)的核心任務(wù)是“高校+企業(yè)”創(chuàng)新突破一大批制約產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)。圍繞這個(gè)核心任務(wù)，要新建一批關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)，打造一批校企創(chuàng)新聯(lián)合體，聯(lián)合部署一批協(xié)同攻關(guān)任務(wù)，實(shí)施一批高校專(zhuān)利開(kāi)放許可項(xiàng)目，遴選一批專(zhuān)家教授擔(dān)任專(zhuān)精特新中小企業(yè)技術(shù)導(dǎo)師，培育孵化一批優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)，有組織地推動(dòng)千所以上高校支撐服務(wù)萬(wàn)家以上企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展?！扒Ｈf(wàn)企”行動(dòng)將推動(dòng)高校和企業(yè)雙向發(fā)力，著力調(diào)動(dòng)高校和企業(yè)兩個(gè)方面的積極性，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。高校在“千校萬(wàn)企”行動(dòng)中要力爭(zhēng)打破校企之間的信息

4、不對(duì)稱(chēng)，發(fā)揮人才聚集優(yōu)勢(shì)，組織科研人員、優(yōu)秀博士生等深入企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，解決企業(yè)難題。高校要善于對(duì)接龍頭企業(yè)、專(zhuān)精特新中小企業(yè)、創(chuàng)新型中小企業(yè)等不同層次的需求，組織專(zhuān)家教授、青年教師等不同類(lèi)型的創(chuàng)新人才，通過(guò)聯(lián)合攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)等不同方式，為企業(yè)提供有針對(duì)性的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與高校創(chuàng)新資源精準(zhǔn)對(duì)接。高校在“千校萬(wàn)企”行動(dòng)中要采取一系列舉措促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。三部門(mén)聯(lián)合實(shí)施“千校萬(wàn)企”行動(dòng)，就是為了加強(qiáng)高校在更廣范圍、更深程度、更高水平上推動(dòng)校企合作。高校應(yīng)當(dāng)更好發(fā)揮基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新積累的優(yōu)勢(shì)，聚焦真問(wèn)題，加快高?？萍汲晒蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，保障產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈安全，推動(dòng)高校更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。高校在“千校萬(wàn)企”行動(dòng)中的主體應(yīng)是二級(jí)院系和科技人員。面對(duì)“千校萬(wàn)企”行動(dòng)的政策紅利，高校要把握新的發(fā)展機(jī)遇。當(dāng)下，部分高校已經(jīng)建立起較為完備的校企合作管理體系，調(diào)動(dòng)了二級(jí)院系和科技人員的積極性。他們必然會(huì)在這一輪政策中積極把握機(jī)遇，享受紅利。其他高校則需要加強(qiáng)兩級(jí)管理，調(diào)動(dòng)二級(jí)院系開(kāi)展“高校+企業(yè)”協(xié)同