幼兒園課題結題報告

1、幼兒園課題結題報告一、問題的提出 “美育教育應從娃娃抓起”。當前，將美育教育提升到改善全 是對幼兒的安康成長，有著重要的作用。傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的外鄉(xiāng)音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活閱歷親熱相關，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點，易于承受的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氣氛，各種傳以至很多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此，我們試圖通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對弘揚樂課程。二、理論依據(jù)神。三、爭辯目標、內(nèi)容：1、挖掘、整理和爭辯適合學前教育的音樂教育內(nèi)容。2、探究民間音樂在幼兒園教育中的實踐途徑和方法。3四、爭辯方法五、爭

2、辯步驟：(一)預備階段(2022.1-2022.3)1、課題組成員認真學習曹冰潔、李晉媛音樂教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。2、制定課題打算，確定爭辯小組成員并進展分工。3、爭辯小組成員搜集材料并進展研討。4、課題組成員共同制定前測的測量指標。(二)具體實施階段(2022.42022.5)1、對試驗班進展前測。音樂教育理論。3、制定教育目標，依據(jù)目標選擇活動內(nèi)容，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。4、探究如何在音樂活動中對幼兒進展有效教育的手段與方法。5、針對幼兒水平設計記錄表并進展跟蹤記錄。6、能大膽運用各種表現(xiàn)形式來表達出自己的情感體驗。7、請高甲戲團、木

3、偶劇團的演員來園表演。8、建立學園小戲團、木偶團。(三)總結階段(2022.5-6)1、整理成果資料，分析相關數(shù)據(jù)。、匯編成果集(反思記錄、活動設計、民間音樂教材、主題活動方案、自編兒歌等)。3、參與撰寫課題報告，課題組爭辯成果溝通。六、爭辯成果調(diào)查結果的外鄉(xiāng)意識和鄉(xiāng)土意識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。從以100%的幼兒不能拍出本地音樂的典型節(jié)奏、72%的幼兒不會用樂器演奏 簡潔的外鄉(xiāng)音樂、82.8%的幼兒只能聽辯出一種民族音樂。經(jīng)過特色的戲曲，深受大家的寵愛，加深了對家鄉(xiāng)的寵愛。82.9%的97.33591% 的幼兒能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈，如天黑黑93.9%的幼兒會用兩種樂器演奏

4、簡潔的外鄉(xiāng)音樂、90.9%的幼兒能聽辯出三種以文化、愛家鄉(xiāng)的情感。實踐成果在開展課題爭辯中，我們把幼兒與教師放在一個重要的位置， 做學習的仆人。從查找資料、主動發(fā)問、參與環(huán)境創(chuàng)設、參觀訪動的主體。2022 年 4 月，民間舞蹈欣賞碰球舞參與省音樂課題組觀摩活動，20225獲馬來西亞幼教考察團的高度欣賞;20221220221得了一些成果。教學上的收獲1、營造濃郁的氣氛，對幼兒進展外鄉(xiāng)音樂的熏陶。幼兒是在與四周環(huán)境主動、樂觀的相互作用中成長的。環(huán)境對變化環(huán)境，利用環(huán)境對幼兒的熏陶，使幼兒感受外鄉(xiāng)文化美。 午起床、離園等自由活動時間播放閩南歌曲、童謠 、樂曲、戲、活動。其次教師在各種活動區(qū)增設了豐

5、富多彩的民間玩耍的玩具材 料，如體育角的兩人三足、竹高蹺、滾鐵環(huán);動手角的“東西南木偶表演;閱讀角的家鄉(xiāng)小傳、自制民謠小圖書等，便于幼兒耳聞目染、潛移默化的了解本地民俗音樂文化。此外依據(jù)主題開展的不同時間，通過布置臨時性的墻飾，對幼壇”舞臺四周，使幼兒真實感受到地方劇種的精華所在;在“精彩格外” 設計、動手制作高甲戲服、教師與幼兒共同制作閩南地方劇種中各種人物的臉譜;在表演角中進展自編自演。又如： 樂。2、選擇適合的素材，激發(fā)幼兒探究外鄉(xiāng)音樂的興趣。外鄉(xiāng)音樂雖然來源于生活，與幼兒的生活親熱相關，但并不是心，喚起他們欣賞的興趣，充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想和想象。首先，選擇淺顯易懂，幼兒興趣的素材。如南音

6、正月點深厚造詣?？梢栽诶首x上配上了閩南地區(qū)南音表演中常用的響 內(nèi)容生動、有角色、有情節(jié)、藝術形象特點鮮亮，受到幼兒的寵愛承受了唱、念、逗的不同藝術形式、表現(xiàn)手法，歌詞淺顯易懂、節(jié)奏明快，民樂配上響盞活潑韻律，幼兒朗朗上口，易學便記，幼兒體驗了欣賞感動體驗表現(xiàn)制造的學習過 程，幼兒在歡歌笑語中領會了人生生活的真諦、奇特，產(chǎn)生對音的時機。其次，選擇具有教育作用，幼兒興趣的素材。音樂教育是用音好根底。例如木偶戲的傳統(tǒng)曲目石敢當潛移默化地教育幼兒多吃蔬菜;雞角公是教育孩子要自覺的閱歷讓幼兒感受、體驗活動的樂趣。3、滲透創(chuàng)教育，鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。愛因斯坦說過：“想象力比學問重要，由于學問是有限的，

7、而歡快。? 首先，奇異結合文學、美術等藝術形式，引導幼兒在欣賞音樂的根底上，說出自己對音樂的真實感受，使感受與想象融。如欣賞南音正月點燈紅時，教師在活動的開頭先播放一段音樂讓幼兒閉目想象引導幼兒在聽覺感知的根底上畫音樂借助簡筆畫把聽到的和想到的畫出來培育幼兒的制造力;接著教師再用生動的語言表達一個娓娓動聽的故事引導幼兒依據(jù)自己對音樂的感受，產(chǎn)生了很大的自由想象空間;然后進展體，創(chuàng)編出各具特色的動作：有的走起圓場步、小碎步、花旦的步伐;有的在做亮相動作;有的拿著長條插塑(當燈籠)跟著 音樂舞起來表現(xiàn)出他們的天真活潑的一面，幼兒在感受音樂心情的根底上充分發(fā)揮了想象和制造力。其次，供給豐富的材料，鼓舞幼兒大膽地制造性地進展表演。T 恤上畫上臉;“曲碰、用后踢腳來碰、用膝蓋、腳尖來碰、用肩膀、手掌來碰孩子們都樂觀主動的參與到活動中來，并大膽的表現(xiàn)自己。第三，以想帶動，留意培育幼兒嘗試、創(chuàng)。童謠節(jié)奏鮮亮，