幼兒園課題結(jié)題報(bào)告

1、幼兒園課題結(jié)題報(bào)告一、問題的提出 “美育教育應(yīng)從娃娃抓起”。當(dāng)前，將美育教育提升到改善全 是對(duì)幼兒的安康成長(zhǎng)，有著重要的作用。傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的外鄉(xiāng)音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活閱歷親熱相關(guān)，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于承受的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氣氛，各種傳以至很多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此，我們?cè)噲D通過以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對(duì)弘揚(yáng)樂課程。二、理論依據(jù)神。三、爭(zhēng)辯目標(biāo)、內(nèi)容：1、挖掘、整理和爭(zhēng)辯適合學(xué)前教育的音樂教育內(nèi)容。2、探究民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。3四、爭(zhēng)辯方法五、爭(zhēng)

2、辯步驟：(一)預(yù)備階段(2022.1-2022.3)1、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。2、制定課題打算，確定爭(zhēng)辯小組成員并進(jìn)展分工。3、爭(zhēng)辯小組成員搜集材料并進(jìn)展研討。4、課題組成員共同制定前測(cè)的測(cè)量指標(biāo)。(二)具體實(shí)施階段(2022.42022.5)1、對(duì)試驗(yàn)班進(jìn)展前測(cè)。音樂教育理論。3、制定教育目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。4、探究如何在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)展有效教育的手段與方法。5、針對(duì)幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)展跟蹤記錄。6、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。7、請(qǐng)高甲戲團(tuán)、木

3、偶劇團(tuán)的演員來園表演。8、建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。(三)總結(jié)階段(2022.5-6)1、整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。、匯編成果集(反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、民間音樂教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等)。3、參與撰寫課題報(bào)告，課題組爭(zhēng)辯成果溝通。六、爭(zhēng)辯成果調(diào)查結(jié)果的外鄉(xiāng)意識(shí)和鄉(xiāng)土意識(shí)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。從以100%的幼兒不能拍出本地音樂的典型節(jié)奏、72%的幼兒不會(huì)用樂器演奏 簡(jiǎn)潔的外鄉(xiāng)音樂、82.8%的幼兒只能聽辯出一種民族音樂。經(jīng)過特色的戲曲，深受大家的寵愛，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛。82.9%的97.33591% 的幼兒能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈，如天黑黑93.9%的幼兒會(huì)用兩種樂器演奏

4、簡(jiǎn)潔的外鄉(xiāng)音樂、90.9%的幼兒能聽辯出三種以文化、愛家鄉(xiāng)的情感。實(shí)踐成果在開展課題爭(zhēng)辯中，我們把幼兒與教師放在一個(gè)重要的位置， 做學(xué)習(xí)的仆人。從查找資料、主動(dòng)發(fā)問、參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、參觀訪動(dòng)的主體。2022 年 4 月，民間舞蹈欣賞碰球舞參與省音樂課題組觀摩活動(dòng)，20225獲馬來西亞幼教考察團(tuán)的高度欣賞;20221220221得了一些成果。教學(xué)上的收獲1、營造濃郁的氣氛，對(duì)幼兒進(jìn)展外鄉(xiāng)音樂的熏陶。幼兒是在與四周環(huán)境主動(dòng)、樂觀的相互作用中成長(zhǎng)的。環(huán)境對(duì)變化環(huán)境，利用環(huán)境對(duì)幼兒的熏陶，使幼兒感受外鄉(xiāng)文化美。 午起床、離園等自由活動(dòng)時(shí)間播放閩南歌曲、童謠 、樂曲、戲、活動(dòng)。其次教師在各種活動(dòng)區(qū)增設(shè)了豐

5、富多彩的民間玩耍的玩具材 料，如體育角的兩人三足、竹高蹺、滾鐵環(huán);動(dòng)手角的“東西南木偶表演;閱讀角的家鄉(xiāng)小傳、自制民謠小圖書等，便于幼兒耳聞目染、潛移默化的了解本地民俗音樂文化。此外依據(jù)主題開展的不同時(shí)間，通過布置臨時(shí)性的墻飾，對(duì)幼壇”舞臺(tái)四周，使幼兒真實(shí)感受到地方劇種的精華所在;在“精彩格外” 設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作高甲戲服、教師與幼兒共同制作閩南地方劇種中各種人物的臉譜;在表演角中進(jìn)展自編自演。又如： 樂。2、選擇適合的素材，激發(fā)幼兒探究外鄉(xiāng)音樂的興趣。外鄉(xiāng)音樂雖然來源于生活，與幼兒的生活親熱相關(guān)，但并不是心，喚起他們欣賞的興趣，充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想和想象。首先，選擇淺顯易懂，幼兒興趣的素材。如南音

6、正月點(diǎn)深厚造詣?？梢栽诶首x上配上了閩南地區(qū)南音表演中常用的響 內(nèi)容生動(dòng)、有角色、有情節(jié)、藝術(shù)形象特點(diǎn)鮮亮，受到幼兒的寵愛承受了唱、念、逗的不同藝術(shù)形式、表現(xiàn)手法，歌詞淺顯易懂、節(jié)奏明快，民樂配上響盞活潑韻律，幼兒朗朗上口，易學(xué)便記，幼兒體驗(yàn)了欣賞感動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)制造的學(xué)習(xí)過 程，幼兒在歡歌笑語中領(lǐng)會(huì)了人生生活的真諦、奇特，產(chǎn)生對(duì)音的時(shí)機(jī)。其次，選擇具有教育作用，幼兒興趣的素材。音樂教育是用音好根底。例如木偶戲的傳統(tǒng)曲目石敢當(dāng)潛移默化地教育幼兒多吃蔬菜;雞角公是教育孩子要自覺的閱歷讓幼兒感受、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。3、滲透創(chuàng)教育，鼓舞幼兒大膽想象和創(chuàng)作。愛因斯坦說過：“想象力比學(xué)問重要，由于學(xué)問是有限的，

7、而歡快。? 首先，奇異結(jié)合文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式，引導(dǎo)幼兒在欣賞音樂的根底上，說出自己對(duì)音樂的真實(shí)感受，使感受與想象融。如欣賞南音正月點(diǎn)燈紅時(shí)，教師在活動(dòng)的開頭先播放一段音樂讓幼兒閉目想象引導(dǎo)幼兒在聽覺感知的根底上畫音樂借助簡(jiǎn)筆畫把聽到的和想到的畫出來培育幼兒的制造力;接著教師再用生動(dòng)的語言表達(dá)一個(gè)娓娓動(dòng)聽的故事引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)音樂的感受，產(chǎn)生了很大的自由想象空間;然后進(jìn)展體，創(chuàng)編出各具特色的動(dòng)作：有的走起圓場(chǎng)步、小碎步、花旦的步伐;有的在做亮相動(dòng)作;有的拿著長(zhǎng)條插塑(當(dāng)燈籠)跟著 音樂舞起來表現(xiàn)出他們的天真活潑的一面，幼兒在感受音樂心情的根底上充分發(fā)揮了想象和制造力。其次，供給豐富的材料，鼓舞幼兒大膽地制造性地進(jìn)展表演。T 恤上畫上臉;“曲碰、用后踢腳來碰、用膝蓋、腳尖來碰、用肩膀、手掌來碰孩子們都樂觀主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并大膽的表現(xiàn)自己。第三，以想帶動(dòng)，留意培育幼兒嘗試、創(chuàng)。童謠節(jié)奏鮮亮，