六年級上冊《提燈女神》說課稿

1、六年級上冊提燈女神講課稿六年級上冊提燈女神講課稿5/5六年級上冊提燈女神講課稿提燈女神講課稿永城市第四小學(xué)趙艷春敬愛的各位評委、各位老師：大家好！今日，我講課的題目是西師大版小學(xué)語文六年級上冊第28課提燈女神。下邊我準(zhǔn)備從教材、講課目的、教法學(xué)法、講課過程、板書五個(gè)方面來說一說。一、說教材1、地位與作用提燈女神是第七單元的一篇略讀課文。本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者抓住典型案例來表現(xiàn)人物的精神質(zhì)量。這是一個(gè)令人感人而又難忘的故事出身貴族家庭并且位居上流社會的一位年輕小姐，顧世俗的成見和父親母親的激烈反對，斷然斷然地選擇了護(hù)理病人的工作。為了這項(xiàng)她摯愛的事業(yè)，一生未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚

2、目的成就。故事固然過去一百多年了，但讀來依舊能夠感覺到震驚心靈的力量。不二、說講課目的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“課程目標(biāo)應(yīng)依據(jù)知識和能力、過程和方法、感神情度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)?！彼裕覜Q定將本課的講課目的確立為：知識和能力：（1）學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”作者是如何經(jīng)過典型案例來表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的。（3）有感情地朗誦課文。（2）意會能力目標(biāo)：（1）經(jīng)過學(xué)習(xí)方法的浸透，培育學(xué)生察看、想象、邏輯思想和表達(dá)能力。（2）經(jīng)過聯(lián)想練筆，培育學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。（3）經(jīng)過音樂和詩歌展現(xiàn)，培育學(xué)生的美感和賞識力。感情目標(biāo)：（1）培育學(xué)生自主、合作、研究式學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。（2）

3、感覺南丁格爾的偉大精神，從中遇到熏陶和感染。（3）朗誦、音樂、詩歌，惹起學(xué)生感情的共識。要點(diǎn)難點(diǎn)講課要點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，認(rèn)識南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的優(yōu)秀成就和忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。講課難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住典型案例來表現(xiàn)人物的精神質(zhì)量?！疤釤襞瘛薄?、理解南丁格爾為何被稱為三、說教法學(xué)法教法：本節(jié)課運(yùn)用情境講課法和“四環(huán)節(jié)”講課法進(jìn)行講課方案。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“以學(xué)生為中心”，重申敬愛學(xué)生，發(fā)展學(xué)生能力，利用多媒體講課創(chuàng)辦情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。學(xué)法：學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和小組合作溝通討論，讀懂課文，理解內(nèi)容。此中浸透學(xué)法并總結(jié)學(xué)法（1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；2、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)理

4、解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法即抓典型案例，來表現(xiàn)人物的精神質(zhì)量。）要點(diǎn)打破，合作研究，運(yùn)用多媒體課件演示，理解課文，意會南丁格爾的無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。四、說講課過程（一）、導(dǎo)入新課部分，我先板書課題，接著學(xué)生思疑，即：1、讀到題目，你有什么疑問？2、提燈女神指什么？3、為何叫她提燈女神？自然引入新課。這樣做的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置懸念，讓學(xué)生想迅速進(jìn)入文本。（二）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解南丁格爾為何被稱為“提燈女神”。2、意會作者是如何經(jīng)過典型案例來表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的。3、有感情地朗誦課文。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)今后，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間默記，好讓學(xué)生明確這節(jié)課的任

5、務(wù)是什么。第一循環(huán)：（三）、出示自學(xué)指導(dǎo)一1、自由朗誦課文，力求把課文讀正確、流暢。不理解的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文理解。2、說一講課文主要講了什么內(nèi)容？自學(xué)思疑：學(xué)生細(xì)讀課文。合作釋疑：小組內(nèi)溝通各自的看法。展現(xiàn)討論：A：小組代表串讀課文。B：小組代表回答這篇課文主要講了什么內(nèi)容。這個(gè)循環(huán)我之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于學(xué)習(xí)一篇課文，第一要把這篇課文讀通、讀順，這對掌握整篇課文的內(nèi)容有很大的幫助，也為理解文章的內(nèi)容和意會文章的要旨做下了鋪墊。第二循環(huán)：（四）、出示自學(xué)指導(dǎo)二細(xì)讀課文24自然段，談?wù)勥@幾自然段寫了南丁格爾哪些事？畫出相關(guān)的句子，旁批感覺，小組內(nèi)溝通。自學(xué)思疑：學(xué)生細(xì)讀課文，思慮問題。

6、合作釋疑：小組溝通注明。展現(xiàn)討論：代表回答。堅(jiān)固深入：指導(dǎo)朗誦。設(shè)計(jì)理念：這個(gè)循環(huán)主假如訓(xùn)練學(xué)生對課文的理解能力和感悟人物的精神質(zhì)量能力。要想訓(xùn)練這一能力，第一要讓學(xué)生知道這幾自然段寫了南丁格爾哪些事，此后才能很好的從中感悟人物的精神質(zhì)量。過渡：（出示南丁格爾年輕時(shí)的圖片）大家看，這就是年輕時(shí)的南丁格爾。她漂亮、平和。出身于貴族家庭的她原來能夠過著無牽無掛的豪華生活，但她放棄了，她無論家人的反對和世人的成見，斷然斷然地選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。這全部都源于她心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念：她以為，一個(gè)人假如能用自己的勞動去減少他人的傷心，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。她帶著這類信念又去哪兒救援病人

7、了呢？我們一同來看自學(xué)指導(dǎo)三。第三循環(huán)：（五）、出示自學(xué)指導(dǎo)三1、默讀課文6、7自然段，思慮：這幾段寫了南丁格爾哪些事？把你最感人的語句勾勒出來，寫下感覺。2、小組內(nèi)溝通：人們?yōu)楹畏Q南丁格爾為“提燈女神”？1）、自學(xué)思疑：學(xué)生自讀課文，書寫感覺。2）、合作釋疑：小組內(nèi)溝通自己的理解。3）、展現(xiàn)討論：每組的3號代表回答以下問題。4）、堅(jiān)固深入：指導(dǎo)朗誦。這個(gè)循環(huán)的設(shè)計(jì)理念同上個(gè)循環(huán)同樣，也是訓(xùn)練學(xué)生對課文的理解能力和感悟人物的精神品質(zhì)能力。同時(shí)，我還重視培育學(xué)生的閱讀的自主性，讓學(xué)生自己去閱讀、標(biāo)畫、注明，去想象、體驗(yàn)感覺，不停將知識化為能力，進(jìn)而讓學(xué)生的個(gè)性獲得發(fā)展。第四循環(huán)：（六）、出示自學(xué)

8、指導(dǎo)四自讀課文最后一段，用“”畫出南丁格爾的成就。聯(lián)系上下文說一說，你最仰募她的是什么？你想對她說些什么？請寫下來。1、自學(xué)思疑：學(xué)生自讀課文，此后寫一寫自己想對南丁格爾說的話。2、合作釋疑：小組內(nèi)溝通各自的學(xué)習(xí)成就。3、展現(xiàn)討論：A：小組代表回答南丁格爾的成就有哪些。B：小組代表讀自己寫給南丁格爾的話。4、堅(jiān)固深入：設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求我們教師培育學(xué)生的語文修養(yǎng)，要重視聽聞讀寫的過程，在聽聞讀寫的實(shí)踐中全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。所以在這個(gè)循環(huán)的講課中我設(shè)計(jì)了“聯(lián)系上下文說一說，你最仰募她的是什么？你想對她說些什么？請寫下來?！边@一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)朗誦。出示一組圖片，教師小結(jié)：這里的護(hù)士、交警、人民子

9、弟兵、人民教師等等都像南丁格爾同樣熱愛著自己的職業(yè)，由于他們都有著堅(jiān)定的信念，都有著忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神，為了表達(dá)對他們最高尚的敬意，請有感情地朗誦下邊的一首小詩。出示詩歌，加深認(rèn)識。設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課知識的拓展，目的是加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對課外知識的攝入，以此來豐富學(xué)生的知識和陶冶學(xué)生的感情。（七）、作業(yè)1、抄錄本課生字新詞。2、察看你四周的一個(gè)人，運(yùn)用經(jīng)過典型案例來表現(xiàn)人物精神質(zhì)量的方法來寫一寫?？凑l寫得最真切感人！新課注明確指出:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)重視培育學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培育這類能力的主要門路也是語文實(shí)踐；在講課中要努力表現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。所以,我重視學(xué)致使用,在學(xué)習(xí)中累積,在實(shí)踐中運(yùn)用、提升。又由于在本節(jié)課中，剛剛學(xué)習(xí)了“經(jīng)過典型事例