《真分數(shù)假分數(shù)》平臺互動教案新部編本_第1頁
《真分數(shù)假分數(shù)》平臺互動教案新部編本_第2頁
《真分數(shù)假分數(shù)》平臺互動教案新部編本_第3頁
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文檔簡介

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科:_任教年級:_任教老師:_市實驗學校育人仿佛春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan板塊構(gòu)造式型課題:真分數(shù)和假分數(shù)大體:內(nèi)容:人教版五年級下冊第四單元課型:平臺互動課型課時:標準課授課者:橫縣橫州鎮(zhèn)龍目標:1.在涂一涂的過程中,使學生認識真分數(shù)和假分數(shù)的意義,感覺重點:真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的意義。數(shù)形結(jié)合思想。難點:假分數(shù)和帶分數(shù)之間的聯(lián)系。2.認識帶分數(shù),理解帶分數(shù)是大于1的假分數(shù)的另一種書寫形式。檢測內(nèi)容綱要前測:填空一、課前

2、練習,再現(xiàn)知識。1.12/23的分數(shù)1.約定,單元組。單位是(),它2.引入課題,明確學習目標有()個這樣的分數(shù)單位。二、獨立學習,建立平臺一批零件,王師傅計劃用15天完1.獨立學習課本53頁內(nèi)容成,他平均每日完2.選擇23個向度學習真分數(shù)、假分數(shù)、成這批零件的帶分數(shù)。(),4天達成()。中測:填空如圖,把單位1平均分紅()份,4個1/3,表示(),這個分數(shù)比1()。如圖,7/4里有()個1/4,1個整三、應用拓展,深入提高圓有()個1/4,預設向度:再從第二個圓?。ǎ﹤€1/4,合起來就向度1:填空題。是(),這個分數(shù)向度2:判斷題比1()。向度3:選擇題1個整圓有()個向度4:說出假分數(shù)化成

3、整數(shù)或帶分數(shù)的方1/5,2個整圓有()個1/5,再從第三法。個圓?。ǎ﹤€1/5,向度5:自由出題合起來就是(),注意:提示學生可選擇有挑戰(zhàn)性的題目去這個分數(shù)比1()。達成。后測:把3/3,8/4化成整數(shù)。2.把7/3,6/5化成四、全課總結(jié)帶分數(shù)。師生重溫真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的見解、特點、讀法、寫法,分數(shù)單位、聯(lián)系互化。時間重點項、方法、策略6分一、課前練習:1.請同學們達成學習卡一。(寫的速度請學生報告學習情況。(流程性檢測)引入課題,明確學習目標二、平臺一。(標準性平臺)分1.重點項:真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義及特點。2.操作流程:2-1.全班自學課本53頁知識。(看的速度)2-2.出

4、示平臺:預設向度:4個以上(見解、特點、讀較、聯(lián)系)2-3.4人小組自由選擇23個向度整理到小卡。(預2-4.交互:a.組內(nèi)交互,檢測,有錯的用紅筆更正)報。(投影顯現(xiàn),預設3個小組報告,師檢測傾聽)(25.教師精講補講。(預設:假分數(shù)與帶分數(shù)大比較三、平臺二(標準性平臺)重點項:加深理解真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的意義。分操作流程:2-1.出示平臺:(預設5個向度以上)2-2.學生從學習卡自由選擇23個向度獨立達成。(寫2-3.交互:(組長注意收集錯題和有疑問的題目)。a.4人小組交互學習卡批閱檢測,時間3分鐘。(流程組長報告在溝通中錯的很多的題目或有疑問的題目板全班溝通:(看的速度)24.教師精講補講:讓多個同學提出都感覺難的問題分數(shù)與除法的關系,用分子除以分母,分子是分母的倍母的倍數(shù)的,能夠化成帶分數(shù),商作帶分數(shù)的整數(shù)部分4分四、總結(jié):師:這節(jié)課你學會什么了?說明或總評:育人仿佛春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)容總結(jié)(1)優(yōu)選授課授

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