《金子》課堂反思回顧

1、金子課堂反思回顧金子這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、預(yù)備離去時， 覺察雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，最終獲得 勝利的（故事）。我收集了金子課堂（反思）回顧，大家一起來 看看吧！金子課堂反思回顧篇1它告知我們要想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤的勞動，要想靠 意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理 比擬深刻。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師 的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。本課教學(xué)，采納自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充分地讀，在讀中感悟要 想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤的勞動，積累語言，培育語感。在整堂課的教學(xué)中，我

2、主要采納了自主探究的（學(xué)習(xí)（方法）, 讓同學(xué)對彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)同學(xué)提有價值的 問題。然后，我讓同學(xué)帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi) 容，理清了課文脈絡(luò)。如在導(dǎo)課初讀課文后，讓同學(xué)們思索：文中的 仆人公彼得有沒有找到金子呢？同學(xué)答案有兩種，一種找到了，一種 是沒找到。導(dǎo)課時老師的引導(dǎo)，這里所說的金子是指金屬金子。為什 么沒找到，你從哪兒看出來的?進(jìn)入課文其次自然段，了解彼得是一 個吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說找 到金子的同學(xué)是從課文最終一自然段看出的。這時老師出示該段，讓 同學(xué)品讀，并提出問題，依據(jù)問題綻開爭論：真金是什么意思?彼得 怎么

3、找到真金的？他的幻想是什么？為什么彼得說他是唯一找到真金 的人?同學(xué)提出問題，自主探究，課文內(nèi)容迎刃而解。金子課堂反思回顧篇2語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，同學(xué)是（語文學(xué)習(xí)）的仆人，在教學(xué)過 程中要加強(qiáng)同學(xué)自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獵取學(xué)問， 形成力量。同學(xué)自主學(xué)習(xí)，既避開了老師繁瑣講解，又培育了他們獨 自覺察并解決問題的力量，使教學(xué)活動真正建立在同學(xué)活動、自主探 究的基礎(chǔ)上。同時、通過反復(fù)的閱讀，同學(xué)逐步加深了對課文語言的 感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過 朗讀出來。教學(xué)本課時，對語言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六 自然段時，出示花圖，讓同學(xué)用詞語來形容這漂亮的情景

4、，調(diào)動起了 同學(xué)的樂觀性。有些詞語的理解，讓同學(xué)采納多種方法去理解，如聯(lián) 系上下文，學(xué)會查無字詞典等。最終對題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。教學(xué)中也有許多缺乏之處，今后在挖掘教材上還需下大功夫。金子課堂反思回顧篇3本課講的是彼得弗雷特在淘金無望、預(yù)備離去時，覺察雨后土 地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，最終獲得勝利的故事。 它告知我們要想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤的勞動，要想意外 的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比擬 深刻。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師 的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。本課教學(xué)，我采納自主、合作、探 究的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。給同學(xué)充分思索的時間，感悟 要想獲得財寶或勝利就必需付出辛勤的勞動。在整堂課的教學(xué)中，我主要采納了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué) 對彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)同學(xué)提有價值的問題。 然后，我讓同學(xué)帶著自己提出的問題，通過閱讀爭論來理解課文內(nèi)容, 理清了課文脈絡(luò)。金子課堂反思回顧相關(guān)（文章）:團(tuán)金子課堂反思回顧回閃光的金子老師教學(xué)反思回顧團(tuán)課文金子反思總結(jié)0閃光的金子