課題中期工作總結(jié)618

1、咸陽市聽力殘疾學生學習質(zhì)量狀況調(diào)查及對策研究課題中期工作總結(jié)咸陽市特殊教育學校 萬穎銳 一、基本情況咸陽市聽力殘疾學生學習質(zhì)量狀況調(diào)查及對策研究課題旨在通過對咸陽市聽力殘疾學生學習現(xiàn)狀的分析，從教師的“教”、學生的“學”、教學內(nèi)容的選擇、家庭教育現(xiàn)狀、社會環(huán)境的影響等方面入手，總結(jié)成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，揚長避短，為提高聽力殘疾學生教育質(zhì)量探尋有效的途徑。本課題分三個階段來實施：一是準備階段（2013年10月2013年12月），課題組成員廣泛查閱與本課題相關(guān)的資料，分析、探討本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，理清思路，為本課題的研究奠定基礎(chǔ)；二是實施階段（2014年1月2015年4月），深入全市特殊教

2、育學校調(diào)研，走訪教育、殘聯(lián)等有關(guān)部門，設(shè)計調(diào)查問卷，分子課題開展調(diào)查研究，進行個案分析，形成調(diào)查報告，提出教育對策；三是總結(jié)階段（2015年5月-2015年7月），在分析研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整個課題的實施情況，寫出研究報告。二、課題進展經(jīng)過半年多的課題實踐，一方面通過深入特殊教育學校調(diào)研，與教師、學生座談交流，設(shè)計調(diào)查問卷等方式，掌握當前咸陽市聽力殘疾學生教育質(zhì)量現(xiàn)狀；另一方面，從課程設(shè)置等方面入手，深入課堂，探索和運用較新的適合聽力殘疾學生特點的教學內(nèi)容和方法，探尋提高聽力殘疾學生教育教學效果的方式和方法。1加強課題管理，重視分階段研究工作。開題以來，工作站要求課題組成員通過閱讀書籍、報刊，

3、上網(wǎng)等方式，學習特殊教育理論，分析教育教學案例，學習他人課題研究的成功經(jīng)驗，在學習中思考，在思考中探索，提高自我研究能力。課題組定期開展研討，商討各階段課題研究的目的、內(nèi)容，確定實施方案，制定研究措施，確保課題研究有條不紊地進行。為了保障課題研究工作正常有序地開展，2014年2月份，課題組討論制定了課題研究經(jīng)費管理辦法，提出課題經(jīng)費由學?？倓?wù)處單獨設(shè)立賬戶，專人管理，?？顚Ｓ茫灰袁F(xiàn)金發(fā)放，不做個人行為，本著節(jié)約、合理使用的原則，充分發(fā)揮經(jīng)費的作用。2深入縣級特殊教育學校開展調(diào)研，廣泛搜集資料。課題組在全面分析本校教育教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，還深入公辦的彬縣特殊教育學校、民辦的武功縣紅太陽特殊教育學

4、校等特殊教育學校調(diào)研，了解咸陽市各縣區(qū)聽力殘疾學生的入學率、學習興趣、學前語訓、職業(yè)教育等情況，以及此類學校的硬件設(shè)施、教師隊伍等方面的情況，力爭做到全面把握咸陽市聽力殘疾學生教育現(xiàn)狀。3反復修改，設(shè)計完成7份調(diào)查問卷。課題組成員經(jīng)過反復討論、修改，設(shè)計完成子課題關(guān)于聽力殘疾學生教學內(nèi)容的選擇問卷調(diào)查表、關(guān)于聽力殘疾學生學習質(zhì)量的問卷調(diào)查表、聽力殘疾學生家庭教育情況調(diào)查問卷、聽力殘疾學生語文學習現(xiàn)狀凋查問卷、聽力殘疾學生數(shù)學學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷、聽力殘疾學生職業(yè)教育狀況調(diào)查問卷和聽力殘疾兒童學前語訓教師調(diào)查問卷等7份調(diào)查問卷。4逐步完成問卷調(diào)查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)工作。今年上半年已經(jīng)初步完成問卷調(diào)查任務(wù)，目

5、前正在統(tǒng)計調(diào)查數(shù)據(jù)，分析、總結(jié)數(shù)據(jù)所反映出的一些問題。5重視教學研究，探尋提高教育質(zhì)量的方法。針對聽力殘疾學生不喜歡寫作文、不會寫作文這一現(xiàn)狀，工作站站長萬穎銳老師充分挖掘教材，選擇典型的讀寫例文，引導學生“精讀課文 學寫作文”。2014年4月11日，在陜西省特殊教育骨干教師高級研修班上，萬穎銳老師通過示范講讀一節(jié)微課頤和園，與聽力殘疾學生一起分析、總結(jié)寫游記的方法，解決學生的“作文難”問題，受到了研修班學員的好評。2014年5月14日，課題組成員韓學軍老師參加了全省特教專業(yè)會年。會上，做了題為特色課程讓殘疾學生享受學習的樂趣的發(fā)言，介紹了咸陽市特殊教育學校特色課程開設(shè)情況、取得的成果以及存在

6、的問題與思考，探尋聽力殘疾學生職業(yè)教育的途徑與方法。6開展校內(nèi)外交流，開闊課題組的思路。工作站站長萬穎銳老師，利用外出培訓的機會，與省內(nèi)外特教同行交流研討，全面了解當前特殊教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析總結(jié)特殊教育面臨的問題與挑戰(zhàn)，探索走出困境的途徑與方法，2014年5月，在學校以順應(yīng)時代發(fā)展需求 提高特殊教育質(zhì)量為題，與全校教師做了交流。三、存在的問題與困難1缺乏理論指導。課題組成員大多數(shù)是教學一線的專任教師，擅長于具體的課堂教學工作，在課題研究方面經(jīng)驗不足，缺乏系統(tǒng)、科學的理論指導，在課題實施過程中，摸索前行，缺乏有效指導，有一定困難。2研究面過大。課題咸陽市聽力殘疾學生學習質(zhì)量狀況調(diào)查及對策研究著眼全市特殊教育工作，在課題實施過程中，需要關(guān)注的“點”非常多，到處都去著手研究，研究重點不夠突出。3調(diào)研及獲取有關(guān)信息有難度。因為咸陽市聽力殘疾兒童學前語訓工作主要由民辦教