關(guān)于“建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳發(fā)展”教案5篇范文

1、第 第 頁關(guān)于“建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳發(fā)展”教案5篇范文(優(yōu)選) “建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳進(jìn)展”教案1 教材說明： 綜合應(yīng)用節(jié)省用水是結(jié)合前面學(xué)過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓同學(xué)經(jīng)受收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和方法科學(xué)地認(rèn)識日常生活中水資源糜費(fèi)的問題。此外，還可讓同學(xué)積累節(jié)省用水的方法，加強(qiáng)環(huán)保意識。 節(jié)省用水活動由四個部分組成。 1收集信息。 通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計信息，通過這些信息讓同學(xué)認(rèn)識到我國水資源匱乏，援助同學(xué)認(rèn)識到節(jié)省用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)收集相關(guān)的信息： 1觀測生活

2、中糜費(fèi)水的現(xiàn)象，實(shí)際調(diào)查一下學(xué)?；蚣依锫┧堫^的數(shù)量。 2選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它肯定時間漏水的量。 3通過多種途徑收集節(jié)省用水的資料。 2分析數(shù)據(jù)。 小組同學(xué)合作對收集到的肯定時間水龍頭漏水的量進(jìn)行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對各組的分析結(jié)果進(jìn)行比較，并針對比較的結(jié)果進(jìn)行小組爭論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當(dāng)。 3解決問題。 在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，援助同學(xué)對生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認(rèn)識。 4提出方案。 對課前收集的節(jié)省用水的資料進(jìn)行爭論溝通，提出詳細(xì)的節(jié)省用水的方案，

3、加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保教育。 “建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳進(jìn)展”教案2 目標(biāo)： 1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)改變。 2、讓幼兒初步了解節(jié)省用水的主要方法。 預(yù)備：課件(全國缺水)小水滴旅行記，節(jié)水標(biāo)識牌。圖片： 日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水) 過程： 1、觀看課件(全國缺水) 提問：你看到了些什么？這些圖片講解并描述了一件什么事情？ 老師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢？ 2、放課件，講解并描述故事小水滴旅行記 提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，

4、水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水那么是通過各種方法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。 3、老師與幼兒一起爭論節(jié)藥用水的方法有哪些？ 小結(jié)(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后馬上關(guān)緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。 4、做個節(jié)省用水的宣揚(yáng)人。 出示標(biāo)識牌：有很多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告知他們呢？貼標(biāo)識牌(請關(guān)緊水龍頭，請節(jié)省用水，水是生命之源)。 5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)識，結(jié)束活動。 反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)改變，感知水帶來生活的好處

5、，知道節(jié)省用水。 “建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳進(jìn)展”教案3 設(shè)計背景 中班孩子小很好玩對有的事物很感愛好辨別事物的技能差每天都要喝水，生活中離不開水知道水的重要性，要節(jié)省用水講究衛(wèi)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣了解植物的生長離不開水。 活動目標(biāo) 能順手關(guān)緊水龍頭，懂得節(jié)省用水。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)；合理的用水節(jié)省用水洗完手后順手關(guān)緊水龍頭。 難點(diǎn)；知道誰的重要性并節(jié)省用水。 活動預(yù)備 錄音機(jī)，音樂磁帶。兒歌關(guān)好水龍頭。 活動過程 1，聽音樂，自由舞蹈。引出問題。 1幼兒隨灑水車音樂自由舞蹈。 2噓小伙伴們輕聲的，灑水車有什么作用呢？他是干什么的、引導(dǎo)幼兒思索。 2，講解灑水車的作用。 灑水車主要用于沖洗街道

6、，起到除塵降濕的作用。灑水車后面的大水壺里裝著很多的水，保證有足夠的水源給公路舒舒服服的洗個澡。 3，是有爭論 1水龍頭的作用是什么？為什么要關(guān)好水龍頭？ 2假如發(fā)覺水龍頭在滴水，該怎么辦？ 3一旦生活中小伙伴怎樣節(jié)省用水？ 4學(xué)習(xí)兒歌關(guān)好水龍頭，樹立節(jié)省用水的意識。 5老師小結(jié)，結(jié)束活動。 小伙伴們水的作用可真大，小伙伴們渴了要喝水，魚兒離不開水，花朵 也需要水，誰還能幫組小伙伴們講衛(wèi)生，變潔凈，所以我們應(yīng)當(dāng)惜水資源不能糜費(fèi)?，F(xiàn)在我們就先去洗洗手，然后排成整齊的隊伍去喝水吧。 “建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳進(jìn)展”教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解淡水資源嚴(yán)峻匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們

7、知道水的寶貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。 2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)省用水的生活小事。 教學(xué)預(yù)備： 1、調(diào)查生活中糜費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。 2、搜集、制定一些節(jié)水措施。 教學(xué)過程： 一、利用謎語揭示課題。 主持人上場，神奇地說：“我讓大家猜個謎語，你們情愿嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！?二、從生活閱歷入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯？ 2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏狀況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？ 3、地球上全部的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用？ 4、小結(jié)過

8、渡，導(dǎo)入“游戲”。 三、切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)峻缺乏。 1、主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類事實(shí)上可以利用的淡水資源是多少呢？ 2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)當(dāng)是一半左右嗎？為什么？不是！ 第二次切蘋果，你覺得應(yīng)當(dāng)是四分之一左右嗎？為什么？不是！ 第三次切蘋果，你覺得應(yīng)當(dāng)是八分之一左右嗎？為什么？不是！ 第四次切蘋果，你覺得應(yīng)當(dāng)是十六分之一左右嗎？為什么？不是！看著這一片，你的心情怎樣？ 第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告知同學(xué)：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。 3、同學(xué)談?wù)勛隽?/p>

9、這個游戲后的體會。 4、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)峻缺水問題。 把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。 出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。 主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？ 四、小記者調(diào)查行動。 同學(xué)匯報：生活中有哪些糜費(fèi)水的現(xiàn)象？說說你的感受。 五、制定節(jié)水措施。 主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？ 爭論： 1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水？ 2、在飲水機(jī)上取水時該怎樣節(jié)水？ 3、洗很多碗時該怎樣節(jié)水？ 4、怎樣做到一水多用？ 六、設(shè)計廣告用語。 主持人：節(jié)省用

10、水光榮，糜費(fèi)用水可恥！讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明白，并具有感召力。 七、總結(jié)延伸。 主持人：盼望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣揚(yáng)節(jié)省用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。 “建設(shè)節(jié)水型城市推動綠色低碳進(jìn)展”教案5 教學(xué)內(nèi)容： 人教版教材六班級上冊第105106頁“節(jié)省用水”相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過多種途徑調(diào)查生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象，培育同學(xué)觀測、搜集和處理信息的技能，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 2通過讓同學(xué)親自參加數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的重要性；在經(jīng)受綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方

11、法解決問題的過程中，逐步加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念的培育。 3滲透思想品德教育，讓同學(xué)感受到節(jié)省用水的現(xiàn)實(shí)性和重要性，強(qiáng)化節(jié)省用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統(tǒng)計圖的繪制，聯(lián)系生活實(shí)際的計算。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。 教學(xué)預(yù)備： 1調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中糜費(fèi)水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣揚(yáng)節(jié)省用水的資料。 2同學(xué)分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。 3多媒體。 教學(xué)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題 1視頻，創(chuàng)設(shè)情境。 課前：播放精美的水聲。 老師：同學(xué)們，剛才我們聽到的是什么聲音？預(yù)設(shè)：水 老師：老師昨天在報紙上看到一篇有

12、關(guān)“水”的報道，我們一起來看一下。出示:珍貴的水資源 2同學(xué)溝通，老師小結(jié)。 老師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？同學(xué)自由發(fā)言 預(yù)設(shè)1：我國是一個嚴(yán)峻缺水的國家。 預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省用水。 老師：是啊，同學(xué)們，我國是一個嚴(yán)峻缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實(shí)際生活中，糜費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見。 老師：課前我請同學(xué)們調(diào)查了四周糜費(fèi)水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧！預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等 老師：剛才同學(xué)們舉的一些例子，都是我們生活中很習(xí)以為常的小事，由于有些人意識不到水的寶貴。但在同一片藍(lán)天下，還有很多人在備受干旱的煎熬

13、?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。播放我國西南地區(qū)干旱圖片 3觀看圖片，思索爭論揭示活動主題。 老師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎？同學(xué)自由發(fā)言 老師：水資源是一種有限的而且特別珍貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)省用水。板書課題 【設(shè)計意圖】從同學(xué)熟識的水聲引入本課內(nèi)容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場景圖，使同學(xué)體會到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使同學(xué)心靈深處發(fā)出要“節(jié)省用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學(xué)活動也就有了鮮活的生命力。 二、組織活動，溝通體驗(yàn) 1活動一：確定討論課題 老師：在日常生活中，我們經(jīng)常遇到這

14、樣狀況：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流。出示相關(guān)圖片 老師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數(shù)字。昨天同學(xué)們已經(jīng)調(diào)查過了，我們新世紀(jì)學(xué)校有多少個水龍頭？100個假如每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要糜費(fèi)多少升水？同學(xué)自由發(fā)言 老師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，到底會糜費(fèi)多少升水呢？我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始討論。 2確定討論方案。 老師：同學(xué)們之前已經(jīng)做了調(diào)查，請說說你所調(diào)查的漏水的水龍頭狀況？ 老師：大家調(diào)查的地點(diǎn)不一樣，看來水龍頭的漏水狀況也不一樣。大家認(rèn)為我們可以用學(xué)過的哪個數(shù)據(jù)來代表學(xué)校的水龍頭漏水量？預(yù)設(shè)：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

15、 老師：那我們選一個統(tǒng)計量來進(jìn)行計算。 老師：剛才我們知道了，一個水龍頭一分鐘的平均漏水量約為0.05升，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢？100個水龍頭呢？請同學(xué)們依據(jù)大屏幕上的要求，完成1號學(xué)習(xí)卡的任務(wù)。 3建立直觀印象。 老師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎？我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當(dāng)于多少桶礦泉水的體積？ 老師：我們把同學(xué)們的統(tǒng)計表制成了折線統(tǒng)計表，你從中獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)：漏水量隨著時間的增加而增加。 【設(shè)計意圖】同學(xué)經(jīng)受“確定討論課題得出結(jié)論” 試驗(yàn)討論的全過程。在詳細(xì)情境中感受一所學(xué)校的水龍頭一天的漏水量。使同學(xué)獲得一些解決問題

16、的策略和方法，同時意識到節(jié)省用水的重要性與迫切性。 三、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)生活 老師：同學(xué)們，單單我們一個學(xué)校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水??！根據(jù)這個比率計算，全國大約有30萬所學(xué)校運(yùn)用自來水，這么多學(xué)校全年大約要糜費(fèi)多少噸水？ 老師：老師這里收集了一些關(guān)于水的信息假如1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年？假如制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙？假如水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電？一噸水的水價按2.5元計算，一年要糜費(fèi)多少水費(fèi)？假如建一所盼望學(xué)校所需資金約30萬元，這些費(fèi)用能建多少所盼望學(xué)校？同學(xué)們自己選一個問題計算，各小組匯報結(jié)果。 老師：說說你是怎么算的？老師依據(jù)同學(xué)的匯報填寫答案。 老師：談?wù)勀憧吹接嬎憬Y(jié)果后的感受？ 【設(shè)計意圖】使同學(xué)在經(jīng)受觀測、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，通過合作、溝通等形式，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實(shí)際問題的技能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過對計算的結(jié)果進(jìn)行分析、比較，使同學(xué)受到劇烈的沖擊，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)重視節(jié)省用水的重要性與迫切性。 四、聯(lián)系實(shí)際，提出建議 老師：同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知