關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式五篇

1、第 第 頁關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式五篇 關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式 第一篇 高一的同學(xué)們經(jīng)過鍥而不舍的努力和拼搏，順當(dāng)?shù)赝瓿闪酥袑W(xué)的學(xué)業(yè)，完成了人生的又一次轉(zhuǎn)折，成為一名高中同學(xué)。與中學(xué)相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)： 1、知識量大。 2、學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌控大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律。 3、綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。 高中生每天要學(xué)的內(nèi)容許多，假如不分先后順次和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，原來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且

2、提高學(xué)習(xí)效率，減削時(shí)間糜費(fèi)。 每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 黃金時(shí)間來記憶 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)抓住記憶效果最正確的時(shí)間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：007：00頭腦清楚，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較焦灼，中午休息3050分鐘可以緩解疲憊，以便下午有充足的精力學(xué)習(xí)。而每天假如不能保證78小時(shí)睡眠，記憶效果也會降低。 尊敬自己生物鐘 由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最正確感覺也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最正確時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最正確學(xué)習(xí)時(shí)段之后，根據(jù)它來

3、安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最正確感覺時(shí)間去做，就會取得事半功倍的效果。 學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制 為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己壓力，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定精確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使留意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會更充斥信心地復(fù)習(xí)下去。 對比計(jì)劃反省 計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應(yīng)馬上在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好時(shí)可嘉獎(jiǎng)自己一次；假如完成的不好時(shí)可懲處自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每

4、天都會感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，對計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。 公開學(xué)習(xí)計(jì)劃 少數(shù)高中生缺乏自我約束技能，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，立刻就會想到：是否別人會笑話自己意志薄弱或者太沒出息了，因此就能堅(jiān)持究竟，無論如何，肯定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。 關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式 第二篇 值得留意的是，高一的學(xué)習(xí)量很重，許多同學(xué)往往在第一學(xué)期還不太會調(diào)控。因此，高一同學(xué)第一學(xué)期的功課或多或少都會有落下的地方，這就需要利用寒假進(jìn)行調(diào)整、提高、填補(bǔ)工作，甚至可以說，

5、寒假能否利用好，對將來三年的狀態(tài)會產(chǎn)生重要的影響。 高一寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排： 7：00 起床 7：20 洗涑完畢 之后跑步：繞樓2樓(7：20-8：00) 8：05 吃飯 8：208：50 背單詞 8：559：25 背課文 9：3510：35 數(shù)學(xué) 10：4511：45 英語 11：4512：00 課外書 12：0013：00 午休 13：1014：10 化學(xué) 14：2015：10 物理 15：2016：20 語文 16：20吃晚飯前 free 吃完飯后21：00 六科任選 21;0022：00 電視，電腦，課外書 關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式 第三篇 周五： 同做“周一至周四”中的1、2

6、、3點(diǎn)。 2、將學(xué)習(xí)過程中留下的問題在“名師答疑”中提問。 3、有空時(shí)可以先放松一下自己，聽點(diǎn)輕音樂、看些課外的書通過平臺或自己買的都可以。 周六： 早上起來先做些運(yùn)動，熬煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內(nèi)容記住。 2、繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。 3、下午可打開“名師面授”，選擇一些自己薄弱的知識點(diǎn)聽幾遍，適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。 4、把一周所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌控。假如基礎(chǔ)不好的科目，學(xué)習(xí)“知識強(qiáng)化”。 5、針對自己的學(xué)科狀況針對性地選擇“名師答疑”的“精髓區(qū)”中的問題，把它當(dāng)作自己的問題，先做一遍，再看老師的解答。 周日： 除做周六的內(nèi)容外，早晨或

7、下午到分校進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通、測試、鞏固，晚上預(yù)習(xí)下周一的課程內(nèi)容。 持之以恒，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)， 勝利肯定屬于你！ 高一同學(xué)寒假學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃2 高一上學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束了，高一班級同學(xué)就要面臨高二的文理分科。高一寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃對自身做個(gè)清楚、理性的，確定自身優(yōu)勢，為學(xué)文、學(xué)理查找理由就顯得頗為重要。 大略方向確定后，就要明確自己所選擇的方向中，哪些學(xué)科要參與高考，哪些只需通過會考，從現(xiàn)在起就可以相應(yīng)地制定出針對不同科目的不同“用力”方法，將自己高中的時(shí)間、精力做到合理安排。 依常規(guī)來看，多數(shù)同學(xué)會選擇學(xué)理將來的升學(xué)、就業(yè)面相對更寬。學(xué)習(xí)理科，數(shù)、理、化就全部是考試科目，而數(shù)理化的難點(diǎn)都在高一。

8、因此，高一寒假需要做的就是把上學(xué)期沒有學(xué)會的內(nèi)容學(xué)明白。有一些知識的掌控是為了以后更好應(yīng)對相關(guān)知識點(diǎn)，假如高一就涌現(xiàn)漏洞，將來全部相關(guān)知識也都會關(guān)聯(lián)涌現(xiàn)問題。 值得留意的是，高一的學(xué)習(xí)量很重，許多同學(xué)往往在第一學(xué)期還不太會調(diào)控。 因此，高一同學(xué)第一學(xué)期的功課或多或少都會有落下的地方，這就需要利用寒假進(jìn)行調(diào)整、提高、填補(bǔ)工作，甚至可以說，寒假能否利用好，對將來三年的狀態(tài)會產(chǎn)生重要的影響。 高一寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排： 7：00 起床 7：20 洗涑完畢 之后跑步：繞樓2樓7：208：00 8：05 吃飯 8：208：50 背單詞 8：559：25 背課文 9：3510：35 數(shù)學(xué) 10：4511：

9、45 英語 11：4512：00 課外書 12：0013：00 午休 13：1014：10 化學(xué) 14：2015：10 物理 15：2016：20 語文 16：20吃晚飯前 free 吃完飯后21：00 六科任選 21；0022：00 電視，電腦，課外書 關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式 第四篇 新的學(xué)期，新的開始；新的自己，當(dāng)然有新的計(jì)劃。 對于高中的生活，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的歷程，已經(jīng)有所適應(yīng)，定要嚴(yán)格要求自己，不再像過去一般的松散，所以我做了以下的計(jì)劃： 1、我決斷要努力點(diǎn)學(xué)習(xí)，雖然不能做到發(fā)奮圖強(qiáng)，但也會盡自己最大的技能去爭取，爭取一個(gè)好成果，或許過程中會困難重重，但我相信自己有這個(gè)技能去挑

10、戰(zhàn)一切。 2、我決斷要和同學(xué)們搞好關(guān)系，不能再像過去那樣吵吵鬧鬧，弄得跟仇人一般，肯定要和他們親睦相處，共同努力，為自己爭氣，為班爭光，為校爭光。 3、我決斷不再熬夜看小說，熬夜談天，雖然說自己習(xí)慣了晚睡早起，但要盡量在課堂上有個(gè)好精神，有個(gè)好精力聽老師講課。 4、我決斷要把年段第一名作為自己的爭取、努力對象，不再為了滿意看書的虛榮心，將自己與那些成果差的人對比，力爭早日將第一名奪到手，并與它共度高中時(shí)間。 5、我會好好珍惜時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)，不再把今日的事放到明天。“明日復(fù)明日，明日何其多?！蔽視盐兆∶恳环帧⒚恳幻?，不會到最末才懊悔自己的虛度光陰。 新的學(xué)期，我決斷一往直前！新的學(xué)期，新的

11、開始，新的計(jì)劃，當(dāng)然造就了全新的自我。將來并不可怕，可怕的是失去了信心，失去了自我！ 加油吧，努力吧！勝利之神在向自己招手。 關(guān)于2022年高一學(xué)習(xí)計(jì)劃格式 第五篇 一、討論性學(xué)習(xí)課程的重要意義 1、獲得親身參加討論探究的體驗(yàn); 2、培育發(fā)覺和解決問題的技能; 3、培育收集、和利用信息的技能; 4、學(xué)會共享與合作; 5、培育科學(xué)立場和科學(xué)道德; 6、培育對社會的責(zé)任感和使命感。 二、討論性學(xué)習(xí)課程的組織管理 1、學(xué)校課程改革辦公室負(fù)責(zé)討論性學(xué)習(xí)課程的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)課改辦：學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要承受者，負(fù)責(zé)學(xué)校討論性學(xué)習(xí)課程的策劃與管理;負(fù)責(zé)對老師的培訓(xùn);負(fù)責(zé)為組織成果展示提供資源保障;組

12、織對討論性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施進(jìn)行評價(jià);協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。 2、各職能部門的職責(zé) 教務(wù)處：負(fù)責(zé)討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的時(shí)間安排、老師調(diào)配、學(xué)校教學(xué)資源的組織、學(xué)分登錄，負(fù)責(zé)對老師指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動的評價(jià)。 政教處：負(fù)責(zé)為討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供安全教育與安全保障，負(fù)責(zé)對班主任指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)和其它綜合實(shí)踐活動進(jìn)行評價(jià)。 總務(wù)處：負(fù)責(zé)為討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施提供后勤保障。 3、老師職責(zé) (1)班主任職責(zé)： 對全班同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)課程負(fù)責(zé)。幫助課改辦進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)組織協(xié)調(diào)，對同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的文檔和評價(jià)材料整理歸檔，組織班內(nèi)展示與評價(jià)。 (2)指導(dǎo)老師職責(zé)： 指導(dǎo)老師由各科任課老師兼

13、任。任務(wù)是介紹科學(xué)討論的一般方法，與同學(xué)一起研討提出課題、選定課題、指導(dǎo)開題報(bào)告、預(yù)備開題答辯、指導(dǎo)課題實(shí)施方案、記錄整理材料、指導(dǎo)結(jié)題報(bào)告和參與結(jié)題答辯等。每學(xué)期指導(dǎo)任課班級的討論小組不少于2組，指導(dǎo)總數(shù)不超過6組。每位參加討論性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)要寫出工作總結(jié)，其指導(dǎo)狀況和成果將作為學(xué)期的考核依據(jù)之一。老師不得任意拒絕擔(dān)負(fù)課題組的導(dǎo)師，假如有非常緣由不能充當(dāng)，需要向同學(xué)清晰地說明緣由。老師一旦成為課題組的導(dǎo)師，就要全面擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課題討論的職責(zé)。導(dǎo)師要作好指導(dǎo)同學(xué)的原始記錄。學(xué)校將組織班級討論性學(xué)習(xí)課程狀況作為班主任及科任老師的工作業(yè)績的指標(biāo)之一，學(xué)校將指導(dǎo)討論性學(xué)習(xí)和其他綜

14、合實(shí)踐活動作為評優(yōu)和職稱評聘及績效工資評定條件之一。 三、討論性學(xué)習(xí)課程的學(xué)分安排 討論性學(xué)習(xí)課程為高中生的必修課，共15個(gè)學(xué)分。 同學(xué)參與一個(gè)課題的討論，符合規(guī)定的要求，完成一個(gè)課題可獲得5個(gè)學(xué)分;每個(gè)同學(xué)高一、高二兩個(gè)學(xué)年中需要參與三個(gè)課題的討論，才可獲得15個(gè)學(xué)分。 四、討論性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施程序 討論性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程分為三個(gè)階段：前期預(yù)備階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)溝通階段。 1、前期預(yù)備階段 (1)討論前的知識預(yù)備 同學(xué)要接受學(xué)校提供的培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)并掌控討論性學(xué)習(xí)方面的知識。 (2)課題的選擇和課題組的形成 課題的確定有兩種形式：一是由同學(xué)依據(jù)自身的愛好、特長和客觀條件，在老師指導(dǎo)下，從

15、自然、社會和同學(xué)自身生活中自主選擇和確定討論專題;二是各備課組依據(jù)我校和同學(xué)的實(shí)際，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，討論確定35個(gè)課題。 討論性學(xué)習(xí)的組織形式主要有兩種類型：小組合作討論、個(gè)人討論。在我校，主要采納小組合作的組織形式，允許但不提倡個(gè)人承受課題討論。 同學(xué)一般由3-6人組成課題組，聘請任課老師為指導(dǎo)老師。討論過程中，實(shí)行分工合作制，課題組成員各有的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。 課題組的形成和課題的選擇過程中，班主任和任課老師負(fù)責(zé)進(jìn)行協(xié)調(diào)，通過溝通和合并，將有共同志趣的人聚合在一起，組成課題組。 (3)課題的論證 課題論證包括如下幾個(gè)方面的工作： A、對課題討論的范圍和方法等進(jìn)

16、行闡述和 ; B、課題的意義、預(yù)設(shè)的結(jié)果; C、自己小組的討論技能(各個(gè)組員的特長)、討論的主客觀條件 。 課題論證主要是同學(xué)自主論證，對于那些范圍過大、沒有具備討論條件或沒有討論價(jià)值的課題，指導(dǎo)老師要加以勸阻。假如同學(xué)堅(jiān)持，準(zhǔn)予立項(xiàng)。 課題論證要在課題開題報(bào)告中反映出來。 (4)課題討論方案的制定 課題經(jīng)過論證，要共同爭論確定詳細(xì)的討論方案。 課題討論方案包括：課題名稱，課題討論的詳細(xì)范圍，課題討論所運(yùn)用的方法、工具和器材，課題討論的步驟和進(jìn)程，課題討論的成果形式以及小組成員的詳細(xì)分工等。 小組成員依據(jù)自己的愛好、特長和分工，制訂個(gè)人的討論計(jì)劃。個(gè)人討論計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)、條件、進(jìn)程、方法設(shè)

17、計(jì)、預(yù)期的貢獻(xiàn)等。 本階段同學(xué)應(yīng)預(yù)備提交的文檔和電子稿： A、課題組開題報(bào)告 B、課題討論的總體計(jì)劃 C、課題組成員各自的討論計(jì)劃 2、實(shí)踐體驗(yàn)階段 (1)相關(guān)理論討論與文字信息資料搜集 同學(xué)應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法，掌控上網(wǎng)、查閱書刊雜志等獵取資料的方式，并選擇有效方式獵取所需要的信息資料。 (2)調(diào)查討論 包括實(shí)地考察、問卷調(diào)查、采訪專家等。同學(xué)依據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的討論方案，根據(jù)確定的討論方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獵取調(diào)查結(jié)果。在這一過程中，同學(xué)應(yīng)照實(shí)記載調(diào)查中所獲得的基本信息。 (3)試驗(yàn) 為了驗(yàn)證某種關(guān)系，為了獵取某種數(shù)據(jù)，同學(xué)要進(jìn)行各種試驗(yàn)。同學(xué)要在試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上仔細(xì)實(shí)施

18、試驗(yàn)操作，并有完整、精確的試驗(yàn)記錄。 學(xué)校也將為同學(xué)試驗(yàn)積極制造條件。 (4)、歸納與整理資料 這是培育信息處理技能的重要步驟。同學(xué)通過收集資料、調(diào)查討論或者試驗(yàn)，積累了豐富的信息資料，下一步便是對資料進(jìn)行、歸納和整理，從中歸納出解決問題的重要思路或觀點(diǎn)，形成課題成果。這將是組員之間不斷地進(jìn)行溝通和切磋的過程。 (5)設(shè)計(jì)或初步制作 這是就項(xiàng)目(活動)設(shè)計(jì)型討論性學(xué)習(xí)而言的。對于活動設(shè)計(jì)，在充分討論的基礎(chǔ)上，可完成活動方案的設(shè)計(jì)。對于項(xiàng)目設(shè)計(jì)型討論性學(xué)習(xí)，也要獵取全面的數(shù)據(jù)、確定需要購買器材，并完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案。 本階段同學(xué)應(yīng)預(yù)備提交的文檔和電子稿：每次課題討論活動的記錄;討論者各人在討論過程

19、中經(jīng)受的一些故事以及討論者各人在討論過程中的感受、心得和體會等。 3、表達(dá)和溝通階段 (1)討論成果的表達(dá) 討論成果的表達(dá)形式可以是文字的，可以是口頭的，也可以是實(shí)物的;更多的是多種表達(dá)形式的結(jié)合。 文字表達(dá)包括：論文、討論報(bào)告，有一些課題組也可能沒有形成最末的結(jié)論，寫不出討論論文，但需要有結(jié)題報(bào)告。文字表達(dá)還包括討論性學(xué)習(xí)課題組各成員的個(gè)人總結(jié)。 進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)類討論性學(xué)習(xí)活動的課題組，要完成解決某一實(shí)際問題的方案或某一活動方案設(shè)計(jì)，還應(yīng)包括為何這樣設(shè)計(jì)的說明等等。 口頭形式的表達(dá)包括報(bào)告會、辯論會和研討會等。 實(shí)物形式的表達(dá)指完成科技作品(或模型)的設(shè)計(jì)和制作等。 (2)討論成果的展示與溝通

20、 同學(xué)通過溝通與同學(xué)們共享成果，這是討論性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。有如下幾種溝通的形式： 組織小組成員之間溝通。 組織班級內(nèi)部各課題組之間的溝通。在班級內(nèi)展示課題討論成果、過程和體會。 組織全校流。學(xué)校提供展臺，先進(jìn)課題組要對展示的東西進(jìn)行陳述;陳述時(shí)要接受老師和同學(xué)的質(zhì)詢。 展示和溝通結(jié)束后，同學(xué)進(jìn)行組間互評;指導(dǎo)老師和課改辦要對課題組和討論者個(gè)人進(jìn)行終結(jié)評價(jià)，并對討論者個(gè)人進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分登記，還要對表現(xiàn)突出的課題組和討論者個(gè)人進(jìn)行表彰。 本階段同學(xué)應(yīng)預(yù)備提交的文檔和電子稿：以課題組為單位完成討論報(bào)告一份或設(shè)計(jì)方案一個(gè);課題組的自評材料;每個(gè)同學(xué)交一份個(gè)人討論小結(jié);各人的自評材料。 五、討論

21、性學(xué)習(xí)課程的系統(tǒng)評價(jià) 1、評價(jià)的過程 評價(jià)貫穿于討論性學(xué)習(xí)的全過程。操作時(shí)重點(diǎn)從三個(gè)環(huán)節(jié)，即開題評價(jià)、中期評價(jià)和結(jié)題評價(jià)著手。 開題評價(jià)應(yīng)關(guān)注同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、解決問題設(shè)想的意識和技能，促使同學(xué)以積極的立場進(jìn)入解決問題的過程中。 中期評價(jià)應(yīng)檢查討論計(jì)劃的實(shí)施狀況，討論資料的積累狀況，以及討論過程中遇到的問題、困難和解決問題、克服困難的狀況等。對評價(jià)結(jié)果要實(shí)時(shí)反饋，對于在討論中同學(xué)自己難以解決的問題，要通過老師指引、同學(xué)小組內(nèi)部爭論、同學(xué)小組間溝通、尋求校內(nèi)外援助等方式予以解決。 結(jié)題評價(jià)應(yīng)包括對同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)全過程的狀況、體驗(yàn)狀況、資料積累狀況、結(jié)題狀況、討論結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行

22、評價(jià)。 2、評價(jià)的方法 采用指導(dǎo)老師評價(jià)、同學(xué)自評和互評相結(jié)合的方法。 同學(xué)依據(jù)評價(jià)表自評，并呈交個(gè)人討論工作的全部文本材料和電子稿(包括：課題組開題報(bào)告、課題討論的總體計(jì)劃、每次課題討論活動的記錄、討論者個(gè)人在討論過程中的心得體會、以課題組為單位完成的討論報(bào)告或設(shè)計(jì)方案一份、課題組的自評材料、個(gè)人討論小結(jié)、個(gè)人自評材料等)。 同學(xué)小組開展互評，依據(jù)參加課題討論中的貢獻(xiàn)評出每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)等級。 班主任老師負(fù)責(zé)，與指導(dǎo)老師一起，結(jié)合同學(xué)自評和互評的狀況，將開題論證的成果、同學(xué)平常成果和答辯成果統(tǒng)一匯總，依據(jù)學(xué)校規(guī)定的不同權(quán)重，對每個(gè)同學(xué)作最末的成果評價(jià)。班主任老師學(xué)年末對本班同學(xué)課題討論進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。 3、評價(jià)的內(nèi)容 (1)指導(dǎo)老師的評價(jià)要點(diǎn) 討論性學(xué)習(xí)評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)經(jīng)受與參加立場，或者說基于過程的表現(xiàn);評價(jià)主體多元，評價(jià)方式多樣;但不能瑣碎、過于詳細(xì)、過于繁復(fù)。 指導(dǎo)老師評價(jià)工作的主要任務(wù)是：課題開題階段的可行性，課題討論階段的科學(xué)性指導(dǎo)與激勵(lì)性援助，課題結(jié)題階段的評價(jià)性與建議性指導(dǎo)。字?jǐn)?shù)不必太多，點(diǎn)到就行;內(nèi)容不可太空，要言之有物。 (2)同學(xué)個(gè)人評價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料 一份不少于500字的小結(jié);一份完整的個(gè)人活動實(shí)錄;在小組內(nèi)溝通個(gè)人小結(jié)。 (3)課題組評價(jià)的相關(guān)內(nèi)容和材料 一