關(guān)于2022年教師的培訓(xùn)工作計劃

1、第 第 頁關(guān)于2022年教師的培訓(xùn)工作計劃一、指導(dǎo)思想*年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合長春市及綠園區(qū)相關(guān)工作布署，堅持著重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原那么，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教育和可持續(xù)進展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有肯定教科研技能、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍。二、培訓(xùn)目標1.面對全體老師，全員參加培訓(xùn)，強化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識。2.圍繞辦學(xué)目標和特色開展校本培訓(xùn)，著重培訓(xùn)老師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊伍。3.推動老師專業(yè)化進展，鼓舞老師多能進展。促進老師專業(yè)水平、教育教學(xué)技能得

2、到進一步提高，向科研型、學(xué)者型過渡。4.加強骨干老師隊伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研技能，使反思型、討論型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5.實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合技能提高的目的。三、培訓(xùn)原那么1.堅持以校為本的原那么，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校進展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本原那么，從老師的實際出發(fā)，援助老師有層次地確定自己的進展目標，學(xué)校目標中要表達差異性，有利調(diào)動老師積極性，使他們主動參加，自我創(chuàng)新。2.堅持“教、學(xué)、研”一體化原那么，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)

3、工作實踐中。四、培訓(xùn)內(nèi)容在參與綠園區(qū)統(tǒng)一組織的老師培訓(xùn)的同時，我校積極開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)以課題討論為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師掌控一般的科研方法，加強老師的科研意識，提高老師的科研技能，培育老師的可持續(xù)進展技能，引領(lǐng)老師真正走進老師專業(yè)型進展學(xué)校。本學(xué)期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學(xué)人文素養(yǎng)拓展計劃”，通過整合學(xué)校和社會的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩觀賞系列”，進行相關(guān)的實踐討論，援助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。依據(jù)老師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、

4、要求，進一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使全部老師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師制造須要的條件，進一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。依據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“過四關(guān)，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進行實踐、討論、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達明確性

5、、示范性、參加性和有效性。結(jié)合綠園區(qū)老師培訓(xùn)工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促進老師教學(xué)水平的提高。2.自身提高充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動性和資源優(yōu)勢，引導(dǎo)老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進行研討，按計劃，有步驟地開展討論活動，特別著重平常討論，堅持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討溝通報告等，并要求老師在建立專業(yè)進展博客，加入學(xué)校博客圈，實時把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。3.骨干引領(lǐng)加強我校骨干老師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)

6、揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌老師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有省級骨干老師7人，市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師55人，區(qū)級科研骨干老師18人，盼望通過對他們給任務(wù)、壓擔子、搭臺子，使他們得到熬煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕老師提高自身的進展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。本年度，協(xié)作區(qū)培訓(xùn)部，對第四批區(qū)骨干老師進行培訓(xùn)不少于100學(xué)時，其中理論學(xué)習(xí)60學(xué)時，實踐活動訓(xùn)練40學(xué)時，內(nèi)容為教學(xué)設(shè)計評比、說課、骨干老師論壇。并對加強骨干老師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。四、新老師上崗培訓(xùn)開學(xué)初對新老師進行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新老師配好師

7、父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新老師的業(yè)務(wù)技能，盡快適應(yīng)新的崗位工作。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。1.專家培訓(xùn)。聘請教育專家和校內(nèi)外有肯定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進行專題講座，援助老師樹立正確教育觀念。2.溝通研討。圍繞教育教學(xué)中涌現(xiàn)的一些帶共性、有討論價值的問題，組織討論課，在參加、體驗、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、溝通，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。3.觀摩觀賞。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。4.開展“四杯賽”活動，參加課題試驗，在實踐中培訓(xùn)熬煉提高。5.通過撰寫案例