關(guān)于《童年的秘密》讀后感范文三篇

1、第 第 頁關(guān)于童年的秘密讀后感范文三篇 童年的奧秘讀后感1 “愛”是人類永恒的話題，我們總能感覺到它的存在，但要給愛下一個定義卻是非常困難的。正因我們每個人對愛的明白不盡相同，蒙臺梭利關(guān)于愛的明白是：愛不是緣由，而是結(jié)果，它的動力就是本能，是生命的制造能量，在制造過程中，他產(chǎn)生了愛，這種愛充斥了兒童的意識，并影響著兒童的自我實(shí)現(xiàn)。 讀到愛的聰慧這一章時(shí)，給我的觸動是非常大的，書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟識，正因在我和女兒之間也常常有這種情形。例如：星期天，本想好好地睡一覺，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也會覺得很厭惡呢？我們來聽聽蒙臺梭利是怎樣說的：早晨，兒童進(jìn)入父母的房間喚醒他們，這

2、是件令父母極厭惡的事情。但是，假如不是愛，還有什么東西會使一個小家伙一醒來就去查找他的父母呢？黎明，當(dāng)一個兒童去找他的父母時(shí)好像是要說：“天已經(jīng)亮了！是早晨了！”但是，孩子走到父母跟前，不是為了去教育他們，而只是去看他所愛的那些人?？吹竭@些文字，你是不是心里有一種暖和的東西在涌動？蒙特梭利對兒童的微小觀測和心理探究真的是讓人佩服。也讓人不得不重新思索自己一些固有的觀念，我們是否真的了解兒童，是否知道他們的心里在想些什么？我們真該適時(shí)的轉(zhuǎn)換一下主角進(jìn)行思索，這樣才能讓自己更好地明白兒童的世界，了解童年的奧秘。 童年的奧秘，其中一段是這么說的：人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍舊知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)

3、是由成人無意識地烙上去的。這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是正因我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實(shí)卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而童年的奧秘里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對我來說，是一本非常顛覆性的書籍。 其實(shí)有一個敏感期我們大家是都知道的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學(xué)語言是非常驚人的，全部的人都是他們的老師，他們只是緘默的傾聽，直到某一天說出他們的第一個字。這點(diǎn)成人體會最深，學(xué)外語此刻對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才能夠。但是除此之外，兒童的敏感期還有許多。其中最重要的一個敏

4、感期，就是對秩序的敏感。一個很重要和神奇的時(shí)期是兒童對秩序有極端敏感的時(shí)期。這種敏感在兒童誕生后第一年就涌現(xiàn)，并一向持續(xù)到第二年。 蒙臺梭利說？這種敏感期的存在或許更清晰地表此刻兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)狀況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認(rèn)識到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西就應(yīng)放在哪里。這意味著一個人能夠適應(yīng)自己的環(huán)境，在全部的環(huán)節(jié)方面都能支配它。心靈的相宜環(huán)境是這樣的：一個人能閉著眼睛處處走動，僅僅只要伸手就能拿到他所要的任何東西。這樣的環(huán)境是鎮(zhèn)靜和歡樂所不可少的。很明顯，兒童對秩序的喜愛不一樣于成人對秩序的喜愛。秩序給成人某種外在的歡樂。但對幼兒來講就完全不

5、一樣了。它似乎動物信步的大地，或魚兒游憩的水。 童年的奧秘讀后感2 題記：“在兒童的心靈中有著一種高深莫測的奧秘，隨著心靈的進(jìn)展，它漸漸呈現(xiàn)出來。這種隱蔽的奧秘像生殖細(xì)胞在進(jìn)展中遵循某種模式一樣，也只能在進(jìn)展的過程中才能被發(fā)覺。” 小兒7歲，已是梅小一班級的學(xué)校生了。讀完童年的奧秘一書，看到了蒙臺梭利所描述的許多各種狀況下的兒童形象，我的感覺是很確定的認(rèn)同：兒童不僅是個生物體，更是一個精神的胚胎，作為家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的精神世界，要尊敬孩子的心靈，而不是更著重分?jǐn)?shù)。 正如蒙臺梭利所言：“兒童只有在一個與他年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地進(jìn)展，并呈現(xiàn)他內(nèi)心的奧秘。”她認(rèn)為，一

6、個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是由于受到了成年人的壓抑，是社會給予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)力決斷兒童的教育和進(jìn)展。由此聯(lián)想到在孩子教育的過程中，自己的教育所為有多少與此書所著相吻合呢？對比起來，好像不多。 由于我本身也是一名老師，因而對于孩子的教育并沒有“與時(shí)俱進(jìn)”，也不曾想到“輸在起跑線上”，多年的教育告知我所謂起跑線只是臨時(shí)現(xiàn)象，假如孩子的愛好、心理愛好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我對孩子的教育更著重了孩子的愛好愛好，在游戲中熬煉孩子，發(fā)覺孩子培育孩子。與別的孩子不一樣，時(shí)至今日，他沒有上過一天與學(xué)習(xí)有關(guān)的愛好班他不想我也不情愿。雖然成果在班級只是中等，但

7、我沒有感覺到他差。由于我把更多的時(shí)間放在了他喜愛的活動上，陪他玩，激發(fā)他在玩中體驗(yàn)勝利、在玩中學(xué)習(xí)。我看到的是他每天歡樂的笑臉，每天回來看到他的笑容，聽到他興奮的介紹在學(xué)校發(fā)生的故事，積極的要求下去熬煉，我覺得孩子就是應(yīng)當(dāng)這樣享受生活，學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)成果也很重要，但假如孩子是在我強(qiáng)迫下被動的去學(xué)，即使每次考試都得總分值又如何呢，閱歷告知我假如學(xué)習(xí)沒有愛好，分?jǐn)?shù)不會長期。想起初才開始學(xué)習(xí)跳繩時(shí)，總是跳不好，雖然我心里很焦急，特別是看著別的小伙伴跳得很好的時(shí)候更焦急，但是我從來沒有放在臉上，沒有拿他與別的小伙伴比較，而是從心理上去疏導(dǎo)他，假如你情愿，勝利離你不遠(yuǎn)，假如你不情愿，再努力也沒有用，當(dāng)

8、他一次一次主動要求我陪他練習(xí)跳繩的時(shí)候，我就知道勝利不遠(yuǎn)了，漸漸在旁邊看，一次次示范給他看，在他有愛好的時(shí)候讓他觀測大孩子跳，究竟自己逐步感悟，一天一天的進(jìn)步了，最末體育測試回來他很興奮的告知我：爸爸，我跳繩跳了全班第一。在這時(shí)候我鼓舞他的同時(shí)援助他回顧了自己幾個月來跳繩的經(jīng)受，援助他總結(jié)出自己勝利的奧秘。自己有愛好，自己動腦筋什么事都能夠勝利。在興奮之余，兒子很激昂的告知我他下一步的目標(biāo)：期末考試的成果，要像跳繩一樣努力成為全班第一。 說實(shí)話我并不真正在意他當(dāng)下的成果，我更關(guān)注他自己的主見，無論是學(xué)習(xí)過程中對詳細(xì)知識的獨(dú)特見解，還是對自己如何努力的看法，在這個過程中我所要做到的是盡可能協(xié)作他

9、，援助他體驗(yàn)勝利，從而援助他樹立起我能行的自信，使他不僅在學(xué)習(xí)過程中，在任何狀況下都有自己獨(dú)立判斷的技能，當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)在這一目標(biāo)還需要不斷的努力。雖然做到很難，但假如我們仔細(xì)思索童年的奧秘一書中種種留意點(diǎn)，從兒童的角度出發(fā)，認(rèn)真觀測、仔細(xì)傾聽，與孩子同等溝通，適時(shí)引導(dǎo)，那么勝利就會不遠(yuǎn)。 童年的奧秘讀后感3 以前沒當(dāng)幼兒園老師之前，認(rèn)為幾乎每個人都可以擔(dān)負(fù)幼兒老師，但自從接觸之后才知道，幼兒老師不僅要有愛心、耐煩和照看孩子的技能，而且要具備幼兒教育的理論知識。我自從當(dāng)了幼兒老師之后，不斷地向同事學(xué)習(xí)他們的工作技能，而且園里也予以我們理論上的學(xué)習(xí)。這次我閱讀了童年的奧秘，說實(shí)話，剛開始打開看主要是

10、寫關(guān)于幼兒一些行為及其心理理論，我心想這好像跟我的實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我慢慢感覺到這書中講的許多知識其實(shí)是我們作為班級老師需要了解的，而且對我們的實(shí)際工作是很有指導(dǎo)意義的。 文中的第二章說道，弗洛伊德用“壓抑”這個詞來描述成人教育兒童的方式，成人總是根據(jù)自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。當(dāng)一個兒童受到成人壓抑時(shí)，他就不能獨(dú)立頑強(qiáng)的進(jìn)展和成長。成人包括父母，老人及孩子四周的人，甚至我們幼兒班級老師。成人總是認(rèn)為是過來人，自己給孩子做的決斷是為孩子好，避開孩子走一些彎路，糜費(fèi)孩子的時(shí)間和我們大人的金錢，其實(shí)他們的想法是有肯定錯誤的，孩子假如沒有肯定的自理技能，對以后的成

11、長和進(jìn)展造成肯定的影響。 我有個相處四年的同學(xué)，學(xué)習(xí)一貫是班級第一名，班級老師布置的任務(wù)從來不拖，剛布置就要做完。同學(xué)們認(rèn)為她很要強(qiáng)，追求進(jìn)步，很有自信。但是，只有她自己和我們朝夕與共的同學(xué)才知道，她內(nèi)心的“無目標(biāo)”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)仔細(xì)真、勤勤懇懇，實(shí)際只是為了做旁人眼中的“好同學(xué)”和父母心中的“好孩子”。由于從小父母就是這樣教育她，什么事情都是父母給她安排好的。父母的評價(jià)于是就成了她對自己的評價(jià)，長大以后，別人的目光和評價(jià)就成了她對自己的評價(jià)，反而失去了自己對自己的真正“感覺”。她在遇到一些生活事情時(shí)缺乏主見，不知怎樣去處理人際關(guān)系，甚至和生疏人說話時(shí)也會臉紅這就是在成人的壓抑下所造就的性格和成長道路。而我了解的其他同學(xué)卻截然相反，不僅處事閱歷豐富而且有很強(qiáng)的生存技能。 通過我看這本書結(jié)合我身邊伙伴的經(jīng)受，讓我受益到：成人或者我們班級老師假如予以孩子不恰當(dāng)?shù)?/p>