端午節(jié)音樂(lè)課教案大班

1、 端午節(jié)音樂(lè)課教案大班端午節(jié)音樂(lè)課教案大班1 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀賞大師作品及古琴樂(lè)曲，了解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛(ài)國(guó)精神與不屈的性格。 2.讓同學(xué)集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓同學(xué)感受集體的力氣時(shí)無(wú)窮的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、感受畫面所要表達(dá)的情感。 2、制作長(zhǎng)命線。 三、教學(xué)預(yù)備： 光碟、彩線等。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)、導(dǎo)入新課 聽(tīng)一聽(tīng)、看一看： 敘述屈原的故事(配音)，使同學(xué)了解在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)有一位宏大的詩(shī)人及他感人至深的故事。觀看一段屈原的電影故事片段。(可請(qǐng)同學(xué)敘述自己知道的故事) (二)、講授新課 1.觀賞畫家的作品。傅抱石國(guó)畫 屈原，我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，是一

2、位宏大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，也是一位思想家和政治家。他才華橫溢，被人陷害，長(zhǎng)期被流放，看到山河破裂，人民流離失所，他寫下了不朽的詩(shī)篇離騷。 在農(nóng)歷的五月初五，他抱石投江進(jìn)汩羅江。楚國(guó)的百姓十會(huì)哀思，開(kāi)頭打撈尸體，但卻沒(méi)有見(jiàn)到蹤影，人們怕魚龍損害到他就回家拿來(lái)雞蛋扔進(jìn)江里，后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念紀(jì)念他，把每月的五月初五定為端午節(jié)，每逢這天，家家戶戶吃粽子，喝雄黃酒，在江上劃龍船，以表示對(duì)他的懷念與崇敬。 2.溝通爭(zhēng)論 自己從畫中感受到了什么? 畫面是如何表現(xiàn)的?(構(gòu)圖、顏色、線條等) 3.詩(shī)表演 (1)朗誦屈原的詩(shī)句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，加深屈原在孩子們心中的印象，同時(shí)也加深對(duì)端午節(jié)的深刻理解。

3、 (2)以小隊(duì)為單位配樂(lè)詩(shī)歌表演朗誦滿江紅，體驗(yàn)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。 (三)、課堂練習(xí) 做一做： 1.老師向同學(xué)介紹長(zhǎng)命線。 2.老師為同學(xué)供應(yīng)各色絲線，指導(dǎo)同學(xué)搓長(zhǎng)命縷。 3.同學(xué)將作好的長(zhǎng)命線互送同學(xué)，相互戴在手上，并說(shuō)一句祝愿的話，讓同學(xué)感受傳統(tǒng)的民間文化帶來(lái)得祝愿與吉利意義。 老師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。 鼓舞同學(xué)暢所欲言，大膽想象 同學(xué)制作，老師巡回指導(dǎo)。 依據(jù)同學(xué)不同的特點(diǎn)賜予不同的指導(dǎo)，張揚(yáng)同學(xué)共性。 (四)、總結(jié)，下課 教學(xué)反思： 音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心，還包含著愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等從多種角度關(guān)心同學(xué)形成高尚的道德品質(zhì)。今

4、日我教學(xué)的內(nèi)容就可以通過(guò)教材中所寓含的弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神等，陶冶同學(xué)的情操、培育同學(xué)高尚的道德品質(zhì)，最終達(dá)到音樂(lè)教育的社會(huì)目標(biāo)。我們作為音樂(lè)老師要不斷挖掘教材中的德育因素，充份發(fā)揮音樂(lè)教育的審美功能，發(fā)揮音樂(lè)教育的學(xué)科功能。音樂(lè)教育目的不是把同學(xué)們都培育成為音樂(lè)家，而是利用音樂(lè)所特有的形式、手段，把同學(xué)培育成高尚、完善追求真善美的人，這也是德育教育所要達(dá)到的。我們只要在音樂(lè)教學(xué)時(shí)候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過(guò)形式多樣的教學(xué)模式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，不僅要讓同學(xué)把握音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，還要使同學(xué)具有感受、表現(xiàn)、觀賞音樂(lè)的力量。今日就是一節(jié)很好的愛(ài)國(guó)主義教育藝術(shù)課。

5、今后在對(duì)教材的討論還要更細(xì)致，充分挖掘教材所蘊(yùn)含的教育意義。 端午節(jié)音樂(lè)課教案大班2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、鼓舞幼兒跟著老師和同伴一起敲敲玩玩。 2、在嬉戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。 【重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愿意與同伴一起玩敲打嬉戲。 難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。 【活動(dòng)預(yù)備】碗、勺子、背景音樂(lè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、情景導(dǎo)入：用遮擋板攔住全部的材料，以引導(dǎo)幼兒的奇怪。(小伴侶想知道擋板后面有什么嗎) 2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟識(shí)的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小伴侶打招呼問(wèn)好：(小珍寶們，你們好，熟悉我們嗎?我們可很喜愛(ài)你們哦) 3、老師在擋板后面進(jìn)行敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與老師進(jìn)行互動(dòng)。 4、老師

6、把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行變換。 5、老師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試(老師應(yīng)觀看即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)的敲打) 【活動(dòng)反思】 此活動(dòng)借助了幼兒特別熟識(shí)的碗與勺，平常他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在許多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感愛(ài)好，通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并愿意的自己去完成吃飯的過(guò)程。 端午節(jié)音樂(lè)課教案大班3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲緩慢、寧?kù)o的搖籃曲性質(zhì)。 2、創(chuàng)編各種哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)唱曲的理解。 3、體驗(yàn)做“爸爸”“媽媽”與“娃娃”的友愛(ài)情感。 活動(dòng)預(yù)備： 小搖籃、小花被、玩具娃娃若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。在老

7、師的帶領(lǐng)中邊唱邊做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作，并創(chuàng)編一到兩個(gè)新動(dòng)作。 二、觀賞我的小寶寶歌曲旋律，感受樂(lè)曲性質(zhì)。 提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)想干什么?這首音樂(lè)是快的還是慢的? 1、觀賞老師演唱歌曲我的小寶寶，理解歌曲內(nèi)容并隨音樂(lè)做動(dòng)作。 提問(wèn)：歌里唱了什么?你是怎樣當(dāng)爸爸媽媽哄寶寶睡覺(jué)的?邊聽(tīng)歌曲邊用親切、輕柔的動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)。 供應(yīng)搖籃、娃娃等玩具供幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演。 2、嘗試跟唱歌曲，初步表達(dá)歌曲的緩慢與寧?kù)o。 3、復(fù)習(xí)嬉戲“小伴侶漫步”。 在開(kāi)展小班音樂(lè)活動(dòng)：“我的小寶寶”的開(kāi)頭部分，我把自己融入歌曲的內(nèi)容：懷抱著一個(gè)布娃娃，一邊搖，一邊對(duì)孩子們說(shuō)：噓，“別吵了，我的小寶寶睡了，孩子們聽(tīng)了，立刻靜了下來(lái)，接著我為孩子用一個(gè)母親對(duì)孩子的呵護(hù)的表情唱起了歌曲，把孩子們帶入一個(gè)小寶寶的時(shí)候的意境。 活動(dòng)反思： 在帶寶寶們進(jìn)入意境后，為了讓孩子們體驗(yàn)樂(lè)曲的嚴(yán)厲，舒緩，接著我又讓孩子們喜愛(ài)觀賞節(jié)奏歡快有力歌曲“這是小兵”，讓孩子們辨別比較說(shuō)說(shuō)哪一首歌在寶寶睡覺(jué)的時(shí)候唱，寶寶就簡(jiǎn)單睡著，通過(guò)聽(tīng)比較孩子們都說(shuō)：別吵，小寶寶睡了，也關(guān)心孩子們理解了嚴(yán)厲舒緩的含義。這說(shuō)明孩子們對(duì)音樂(lè)的感受、理解、有著肯定的天賦。 本活動(dòng)看似簡(jiǎn)潔的唱歌活動(dòng)，還讓孩子們知道做一個(gè)媽媽應(yīng)當(dāng)疼愛(ài)自己的寶寶，寶寶睡覺(jué)時(shí)媽媽應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。我信任以后孩子們?cè)谕嫱尥藜业臅r(shí)候，老師表現(xiàn)出對(duì)寶寶的愛(ài)，在孩子們的身上肯定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)