【我是什么教案】我是什么名師優(yōu)秀教案4篇

1、 9/9【我是什么教案】我是什么名師優(yōu)秀教案4篇 我是什么是一篇筆下生輝的范文，我們再這里整理出4篇我是什么名師優(yōu)秀教案，這幾篇我是什么教案,都是老師們用心編撰精品教案，我是什么教案認(rèn)真的剖釋我是什么這篇課文的教學(xué)主題，共享結(jié)構(gòu)緊湊我是什么教案,讓更多的教者熟識教案如何編撰。 【我是什么教案】我是什么教學(xué)設(shè)計之三(佚名) 我是什么教學(xué)設(shè)計之三 佚名 目標(biāo)預(yù)設(shè)： 1、 識字13個，寫字9個。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)改變及性情。 4、 相關(guān)資料： 教師預(yù)備：圖片、字卡、實(shí)物 學(xué)生預(yù)備：課前搜集有關(guān)水的資料。 課時支配：3課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)

2、識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的改變 一、試驗(yàn)引入 1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜想。 2、 學(xué)生觸摸后談感覺。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生改變嗎？讀讀課文就知道了。 2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。 3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的相互教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。 4、匯報記憶生字狀況?！盀?zāi)“晶“毀“冷、冰、沖 5、出示生字生詞卡片指名讀，其他同學(xué)跟著讀。 三、精讀課文，理解朗讀 1、你最喜愛水的哪種改變，能給大家介紹一下嗎？ 2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀 1 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？

3、 2 我的改變奇怪嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。 3 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落“打“飄的動作嗎？ 4 教師引讀： 夏天的早晨，我在 秋天的早晨，我在 3、 看完了我的改變，你肯定覺得很好玩吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。 第二課時 一、我是水孩子，我會變成什么？ 二、閱讀理解 1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫柔時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？ 2、 聯(lián)系上下文思索：我的家還在哪兒？我的溫柔、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？ 3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？ 三、拓展性學(xué)習(xí) 1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際商量、溝通。 2、 現(xiàn)代

4、生活中，人們想出了哪些方法，只讓水做好事，不讓它做壞事？ 3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查討論，討論水的家：看年無們身邊有哪些愛護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)生字 1、檢查讀生字。 2、檢查讀課文 1、 出示生字，齊讀 2、 小組商量學(xué)習(xí) 1看看哪些字比較簡單記？你是用什么方法記住的？ 2哪些字比較難記？討 論你怎樣記住它們？ 3匯報結(jié)果 3、師做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) 4、自由練習(xí) 每個字寫4個。 三、穩(wěn)固練習(xí)。 教學(xué)反思： 我是什么教學(xué)設(shè)計之三(佚名)全文共1579字 【我是什么教案】我是什么教學(xué)設(shè)計之一(佚名) 我是什么教學(xué)設(shè)計之一 佚名 課前透視 我是什么

5、是一篇常識性課文。本課以第一人稱我的表達(dá)方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動好玩，語言樸實(shí)而生動，是一篇寓科學(xué)學(xué)問于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理，從而到達(dá)激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，培育觀看大自然的能力的目的。 水對于學(xué)生來講并不生疏，所以教學(xué)過程中，應(yīng)依據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主動挖掘?qū)W生已有的生活閱歷，讓學(xué)生主動地參加到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性閱歷和簡潔方法，培育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。 2、能正確、流暢地朗讀課文。背

6、誦自己喜愛的部分。 3、了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、朗讀課文，了解水的改變及與人類的關(guān)系。 信息資料 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的改變的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。 教學(xué)時數(shù)兩課時 第一課時 切入舉偶 1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我想把一個淘氣可愛的小伴侶介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？播放錄音故事 這樣設(shè)計可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。 2、謎語導(dǎo)入：今日，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。板題 對話平臺 自讀 1

7、、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書狀況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，留意難點(diǎn)的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。 3、讀書溝通，鼓舞質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師依據(jù)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。 敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息，以便準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。 識字 1、利用生字卡片，出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)相互指認(rèn)，溝通識字的方法。 2、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀生字和詞語。參見

8、我會讀。 3、分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)關(guān)心糾正。 寫字 1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀看這幾個字的特點(diǎn)，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。 2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水在寫法上的異同。 3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡察，師生共同評議。 談話 師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？學(xué)生自己說想干什么，學(xué)生可能說出以下的活動意向。 1、用學(xué)會的詞語說說話，給生字找伴侶。 2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜愛的段落。 3、一邊表

9、演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。 要學(xué)生讀文識字以后，充分敬重學(xué)生意愿，鼓舞學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生自想法識。教師要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。 匯報 學(xué)生依據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，溝通學(xué)習(xí)感受。 第二課時 對話平臺 導(dǎo)入 1、用自己喜愛的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，穩(wěn)固識字。同桌檢查寫字狀況。 2、指讀課文，師生評議。 啟思 1、通過學(xué)習(xí)，我們知道了水是會不斷改變的。那么水是怎樣改變的？水除了改變以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個好方法，把這些問題弄懂呢？ 2、學(xué)生商量，查找解決問題的方法。 3、溝通方法。學(xué)

10、生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。 這樣的設(shè)計應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上。以問啟思，商量探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培育了學(xué)生的自想法識和解決問題的能力。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)可能會找出一些方法，但教師要充分引導(dǎo)學(xué)生留意方法的可行性，以關(guān)心學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)。 探究 組織學(xué)生依據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師要準(zhǔn)時關(guān)注各組學(xué)習(xí)狀況，因材指導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。 展示 1、組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)狀況。留意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。 1水的不同狀態(tài)及改變過程。 2水在

11、不同地方的不同樣子。第3自然節(jié) 3水在人類生活中的利弊。 2、教師可利用課件或錄像等方式，關(guān)心學(xué)生穩(wěn)固認(rèn)識和理解。組織評價各組的學(xué)習(xí)狀況，特殊注重對學(xué)生合作狀況，創(chuàng)新方法及學(xué)習(xí)看法的評價。 充分信任學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、自主學(xué)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合、促進(jìn)者的作用。培育學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。 談話 你還知道哪些水的作用與危害？ 演讀 1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點(diǎn)語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用開心、溫柔的語氣讀出白云與紅霞的秀麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語調(diào)讀出水的安靜、溫柔；用稍強(qiáng)的

12、語氣讀出水洶涌澎湃等。 2、練習(xí)用自己的話說說水的改變及水的不同性格。 3、組織學(xué)生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當(dāng)加上運(yùn)用和表情。 從讀到說最終到演，科學(xué)地遵循了兒童思維進(jìn)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像，利用了兒童擅長表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿情趣的活動中，穩(wěn)固了所學(xué)的學(xué)問，培育了創(chuàng)新的膽識和表演能力。 伴教錦囊： 相關(guān)鏈接 謎語兩則 1、好吃沒味道，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。水 2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。水 我是什么教學(xué)設(shè)計之一(佚名)全文共3176字 【我是什么教案】我是什么教學(xué)設(shè)計之二(：梁思琴 漢陽區(qū)建橋小

13、學(xué)) 我是什么教學(xué)設(shè)計之二 ：梁思琴 漢陽區(qū)建橋小學(xué) 第一課時 設(shè)計理念： 本課設(shè)計遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題，解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，互相啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛中始終處于主動主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)為“主動地學(xué)。 教學(xué)要求： 1. 學(xué)會10個生字，會認(rèn)6個生字。 2. 能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。會用“溫柔說句子。 3. 知道水在肯定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難。教育學(xué)生愛惜水

14、資源，愛護(hù)水資源。 4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解水的三態(tài)改變。 教具預(yù)備： CAI課件，生字詞卡片。 教學(xué)過程： 一、懸念激趣，導(dǎo)入新課。 1. 大家知道我是誰嗎？請你介紹一下你是誰。有一位小伴侶不知道自己是誰。你們能幫助猜一猜嗎？ 2. 教師配樂范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊猜“我是誰。板書課題，齊讀課題。 二、通讀全文，整體感知。 1. 自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。 2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。 3. 全班溝通，教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。 三、學(xué)習(xí)全文。 1. 請你依據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問。但是，你必需知道這個問題的答案，而且，這個問題的答案必需在書上

15、。 2. 學(xué)生自由讀課文，預(yù)備問題。 3. 小組溝通問題。 4. 學(xué)生一問一答，教師依據(jù)學(xué)生問題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。 5. 梳理全文，完善板書。 6. 學(xué)到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關(guān)水的學(xué)問呢？學(xué)生自由提問。 四、擴(kuò)展練習(xí)。 課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。 1. 你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。 2. 收集有關(guān)水對人類所做的奉獻(xiàn)和帶來災(zāi)難的資料。 3. 說說人類想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？ 板書設(shè)計： 19 我是什么 形態(tài)汽云雨雹子雪 水狀態(tài)靜動 性格溫柔暴躁 相關(guān)鏈接：我是什么說課設(shè)計 我是什么教學(xué)設(shè)計之二(：梁思琴 漢陽區(qū)建橋小學(xué)

16、)全文共1268字 【我是什么教案】我是什么教學(xué)設(shè)計之九(宜昌市學(xué)院街小學(xué) 朱亞男) 我是什么教學(xué)設(shè)計之九 宜昌市學(xué)院街小學(xué) 朱亞男 教學(xué)目標(biāo)： 1.能結(jié)合課文語句及詞語認(rèn)讀“浮、雹等11個生字，會寫“沖、曬、池、浮四個字。 2.通過朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。 3.能有感情朗讀課文，體會用詞的精致。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：體會用詞精致 教學(xué)過程： 一、揭題讀題 1.今日我們再去學(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題 2.假如加上一個標(biāo)點(diǎn)符號，你會加什么？師板書“？，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問的語氣。 3.“我倒底是什么呢？它就藏

17、在我們的課文里，信任會讀書的小伴侶肯定能找到答案。 二、初讀課文 1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子； b.與同桌一起讀讀生字，溝通下難記的字； c.想想“我到底是什么。 2.生自學(xué)，師巡察。 3.自學(xué)展示： a.出示詞語，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。溫柔、暴躁、灌溉、吞沒、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)難 b.男女生賽讀 c.開小火車認(rèn)讀其中的生字，請四列。 4.回答“我是什么？板書：水 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1.讓我們都做一做水娃娃，一起來變一變他會變成什么呢？指名讀，其余認(rèn)真聽，找找答案，做上記號。指名說板書：云 2.水娃娃能變成云，真是太奇妙了，那你們能

18、不能告知我水娃娃是怎么變的呀？讀讀課文，找到后馬上劃下來。指名溝通，出示第2、3句話，誰來讀讀書上的句子還有誰想讀？ 3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個詞來形容，那就是微小微小 這些微小微小的點(diǎn)兒板畫要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀？很多，很多是什么意思呢？指名說 4.如今誰想讀讀這兩句話？指兩三名讀 5.這些很多、微小微小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見的云，你見過怎樣的云？ 是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧！觀賞圖片 a.晴空萬里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服，心情真舒服 b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路?c.瞧，在早晨和黃昏，這個時候我們又換上

19、了“紅衣服，分別被稱為“朝霞和“晚霞 6.讓我們穿著這些衣服，來讀讀書上的兔子。 自由讀，指名讀，賽讀 7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。 四、學(xué)習(xí)課文第2自然段 1、漂浮在天空的云還會變呢！云會變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！讀完后思索這個問題： 我是云，我會變成、和。指名說，說完好。 老師依據(jù)回答板書：雨，雹子，雪 2.你是從哪些句子中找到會變成這些雨，雹子，雪的？ 指名讀，出示句子。 3.你想變成什么就讀哪一句 指名讀誰能變成雨來讀？想變的都起立讀 誰能變成雹子來讀？你見過雹子嗎？圖片感知，齊讀 誰能變成雪花來讀？ 4.聽著你們讀，

20、老師也想讀，認(rèn)真聽，清靜地聽我讀完最終一個字有意把三個動詞讀混 指名評議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個動詞，解析為什么要兩相對應(yīng)。 5.看來，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來的姿態(tài)也不同，所以用的動詞也不同，你能用你的聲音表示出來嗎？ 6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己嗎？請用上這樣的話：有時候我變成了，有時候我變成 7.學(xué)了這兩個自然段，你肯定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個自然段吧，這次要求你能美美地讀?？纯茨闶欠裾娴淖x懂了，大作業(yè)本最終一題，獨(dú)立完成。 五、書寫生字 1.出示本課要寫的四個生字：沖、曬、池、浮，觀看生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)左右結(jié)構(gòu)，說說左右結(jié)構(gòu)的字書寫要留意些什么左窄右寬。 2.同桌之間說說你有什么要提示對方的，指名說，說最簡單錯的地方。 3.師范寫，講解留意點(diǎn)： ?。河野氩糠直回Q中線對分 4.