【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

1、 13/13【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 望廬山瀑布是一篇筆下生輝的語(yǔ)文課文，在這里整理出6篇望廬山瀑布精選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們的優(yōu)秀望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì),都是教師們認(rèn)真編寫(xiě)的獨(dú)特教學(xué)設(shè)計(jì)，望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致的講解并描述望廬山瀑布這篇課文的教學(xué)目標(biāo)，共享優(yōu)質(zhì)望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的閱歷缺乏的教師了解教案的編寫(xiě)方法。 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十二(佚名) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十二 佚名 教材簡(jiǎn)析： 這首詩(shī)的是唐代宏大詩(shī)人李白，全詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色，并借景抒情。在領(lǐng)會(huì)大詩(shī)人李白豐富的想象力的同時(shí)，也感受到了詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛(ài)。語(yǔ)言朗朗上口，便于記

2、誦。詩(shī)的前兩句講的是遠(yuǎn)望廬山和瀑布的景色，后兩句既講了瀑布的樣子，又抒發(fā)了的感受。把山的高峻陡峭，瀑布奔騰而下、勢(shì)不行擋的氣魄盡顯無(wú)疑。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。 3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到喜愛(ài)大自然的教育。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀看畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。 教學(xué)預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 1、背誦登鸛雀樓。今日再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)望廬山瀑布。認(rèn)識(shí)“廬字。 去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)會(huì)一下廬山的美景。 2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古

3、有“匡廬奇秀甲天下的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)古詩(shī) 1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 1讀準(zhǔn)字音。2識(shí)記生字。3自讀和生字有關(guān)的詞。4開(kāi)火車(chē)、穩(wěn)固生字。培育學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)穩(wěn)固識(shí)字 2、再現(xiàn)廬山美景，觀賞配樂(lè)朗讀。 3、誰(shuí)情愿試讀？糾正字音。 4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。 出示詩(shī)的停頓及重音，講析： 日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。 飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。 男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。 5、感悟詩(shī)境 1品讀一、二兩行詩(shī)。 A、結(jié)合書(shū)上解釋理解“香爐“遙“掛。 B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。香爐

4、峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照耀下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。 C、“掛字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)?！皰熳趾苊睿瘎?dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的奇妙偉力的贊頌。 D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。 2品讀三、四行詩(shī)。 A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。 B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。 誰(shuí)能夠用朗讀的方法告知大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛、“直、“落三個(gè)字。 C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？ D、重點(diǎn)理解“飛“直下，為什么用了“飛字？好在哪

5、里？把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)?！爸毕聦?xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。 E、瀑布真的有“三千尺高嗎？這是什么修辭方法？ 6、體會(huì)詩(shī)人情感。 啟發(fā)：假如你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī) 人的感情。生談感受 帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo) 三、小練筆：展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。 四、小結(jié)：我們的“詩(shī)仙李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那宏偉的氣概描述了出來(lái)，真是功力非凡。最終，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！生全體背誦。 板書(shū)： 望廬山瀑布 香爐紫煙 瀑布前川 見(jiàn)感飛流三千尺宏偉壯觀 銀河落九天 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之

6、十二(佚名)全文共1933字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一(By: 一簾幽夢(mèng)) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一 By: 一簾幽夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。 能力培育學(xué)生感情朗讀和想象的能力。 情感使學(xué)生感受到喜愛(ài)祖國(guó)山河的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住主要內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。 1. 談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？古箏樂(lè)響起古人喜愛(ài)和著悠揚(yáng)的樂(lè)曲吟誦詩(shī)歌，今日老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？ 2.老師配樂(lè)朗讀李白的早發(fā)白帝城

7、3.談話：這首詩(shī)的是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今日我們?cè)僖淮蝸?lái)領(lǐng)會(huì)李白的這種風(fēng)格。 4. 學(xué)生齊讀題目望廬山瀑布 二. 整體感知，理解詩(shī)句 1.我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好這首詩(shī)呢？ 2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。 匯報(bào)：能讀好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?齊讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？ 3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？ 三.想象畫(huà)圖，融情于景 1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，假如能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？ 2.小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。 3.教師相機(jī)板書(shū)： 看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙 瀑布 想到：銀河落九天 4. 談話：詩(shī)中用詞用句特別奇妙，你覺(jué)得第幾句

8、哪個(gè)詩(shī)用得好？ 留意理解：“生、掛、遙、飛、疑的意思 5.抒發(fā)怎樣的感情呢？ 相機(jī)板書(shū)：喜愛(ài)祖國(guó)山河 四、反復(fù)誦讀，感悟意境 1. 談話：我們也能讀出“喜愛(ài)祖國(guó)山河這種感情嗎？ 2.出示詩(shī)句想像：在陽(yáng)光的照射下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？ 誰(shuí)能把這一句讀得很美？ 3.出示詩(shī)句二遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？ 多令人詫異呀！誰(shuí)能坊好這一句？ 4、出示詩(shī)句三瀑布的水流怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣概讀出來(lái)，大家一起讀更有氣概。 5. 瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？ 出示詩(shī)句四 想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。齊讀 6. 學(xué)生按自己的理解，

9、讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。 7.分組背誦全詩(shī)。 五. 拓展延長(zhǎng)、總結(jié)課堂 1.同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？課件出示其他瀑布圖片 2.你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？ 3.你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？課件播放瀑布視頻 4.讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課瀑布。 5.觀察了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？ 6.過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)很多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。很多書(shū)法家喜愛(ài)書(shū)寫(xiě)李白的望廬山瀑布，你們也能寫(xiě)嗎？ 附:板書(shū)設(shè)計(jì) 望廬山瀑布 看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙 瀑布 想到：銀河落九天 (喜愛(ài)祖國(guó)山河) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十一(By: 一簾幽夢(mèng))全文共1778字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)

10、設(shè)計(jì)之四(：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 原創(chuàng)) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之四 ：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課古詩(shī)兩首之望廬山瀑布 二、教材簡(jiǎn)析： 這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限喜愛(ài)。這首詩(shī)極其勝利地運(yùn)用了比方、夸張和想象，構(gòu)思奇怪，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。 三、學(xué)情簡(jiǎn)析： 隨著市小語(yǔ)會(huì)“誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)。望廬山瀑布也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩(shī)意不能完好把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更

11、是知之甚少。 四、設(shè)計(jì)思路、 1、 反復(fù)吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。 在本課設(shè)計(jì)時(shí)，“吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字字音，到達(dá)初步感知詩(shī)意的目的；接著讓學(xué)生依據(jù)詩(shī)句想畫(huà)面，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，精確把握詩(shī)意；在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培育創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次開(kāi)心地與古詩(shī)握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩(shī)

12、中的古韻。 2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。 葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè)，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對(duì)于古詩(shī)中的畫(huà)面都能依據(jù)自己的感悟說(shuō)出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期盼時(shí)，

13、再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到劇烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在“瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢(shì)，動(dòng)人的音樂(lè)也讓課堂古味盎然。 3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。 學(xué)完李白寫(xiě)的望廬山瀑布，學(xué)生已經(jīng)喜愛(ài)上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推舉并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫(xiě)的瀑布，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。 五、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)查找資料初步了解宏大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。 2、采納隨文識(shí)字的方法

14、，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。 3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境。 4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的主動(dòng)性。 六、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。 七、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。 八、教學(xué)預(yù)備：學(xué)生查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。 教師制作多媒體課件一個(gè)。瀑布資料每生一份。 九、教學(xué)過(guò)程： (一)渲染意境，激發(fā)興趣。 談話：我們的祖國(guó)幅員寬闊、風(fēng)景優(yōu)美。 1、 提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象？認(rèn)識(shí)“廬字 2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人憧憬的地方。如今就讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)一下廬山的美景。播放廬山錄相 3、 提問(wèn)：廬山

15、的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛剛的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么？ 4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇望廬山瀑布。板書(shū)課題今日這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 二理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。 1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空“瀑字，理解“望字。 2、溝通資料，了解李白。 三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。 1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？自己試著讀一讀吧！ 2、學(xué)生多次試讀。請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。 3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。 四品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。 1、 師述：你們仿佛看到了什么？ 2、 學(xué)生暢所欲言依據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機(jī)引導(dǎo)

16、學(xué)生理解詩(shī)句意思。隨機(jī)板主題圖。 3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。 4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。 五再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。 1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的樣子，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)贊美之情。 2、體會(huì)詩(shī)人情感。 提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢？他的心情怎樣？ 3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。 請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。 六唱讀古詩(shī)，細(xì)品詩(shī)韻。 1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣概磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲唱歌，變著花樣誦讀。 2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。 3、 學(xué)生展示獨(dú)特化讀法，觀賞望廬山瀑布的歌曲。

17、七延讀瀑布，引導(dǎo)積累。 1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。 2、拓展延讀瀑布。 1 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來(lái)，不只是李白，還有很多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推舉一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。 2 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。 3 學(xué)生自由朗讀，找出喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀、背誦。 3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之四(：株洲市荷塘區(qū)八達(dá)小學(xué) 楊紅艷 原創(chuàng))全文共2856字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七(佚名) 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七 佚名 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑

18、4個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“爐、銀、流、柳4個(gè)字。 2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。 3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn): 感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。 教學(xué)預(yù)備: 多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語(yǔ)、古詩(shī)早發(fā)白帝城) 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、談話激趣 同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想觀賞嗎?今日,我們就同李白一起去觀賞廬山的瀑布。 二、借助媒體，感受瀑布景美 1、各位，我們的行程開(kāi)始了，如今我們來(lái)到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?2、放視頻，學(xué)生觀看。 3、學(xué)生各抒己見(jiàn)：你感受到的廬山瀑布什么樣？ 4、面

19、對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙(誦讀后板書(shū)望廬山瀑布) 5、詩(shī)中描繪的景美嗎？你也打開(kāi)書(shū)來(lái)自由讀幾次吧！ 個(gè)別讀、齊讀、指名讀 (大部分學(xué)生從沒(méi)觀察過(guò)瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀看,培育觀看能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解、閱讀古詩(shī)的興趣。) 三、賞析古詩(shī) 1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。 2、小組內(nèi)溝通,先提出疑問(wèn)相互解答,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。 3、學(xué)生為錄像配解說(shuō)詞。先練習(xí)再指名說(shuō)。 (直觀形象的畫(huà)面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。) 四、朗讀、背誦古詩(shī) 1、同桌互助,練習(xí)

20、朗讀古詩(shī),讀出李白詫異、贊美的情感。 2、指名讀,評(píng)議。 3、齊讀古詩(shī)。 4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。 五、拓展延長(zhǎng) 1、播放幻燈片早發(fā)白帝城。 2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。 (擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,豐富學(xué)生的課外積累。) 六、指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字 1、播放寫(xiě)有詞語(yǔ)的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。 2、溝通識(shí)記生字的方法。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 (生字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。) 板書(shū)設(shè)計(jì): 望廬山瀑布 飛流三千尺 銀河落九天 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之七(佚名)全文共1371字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十(佚名)

21、望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與能力：學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。 2、過(guò)程與方法：能結(jié)合課文解釋或查字典、體會(huì)詩(shī)句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作溝通中，質(zhì)疑解難加深體會(huì)。 3、情感看法價(jià)值觀：在廬山瀑布?jí)邀惖木吧校w會(huì)大自然的奇妙與奇妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國(guó)文化的豐富、美妙，喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。 教學(xué)重點(diǎn)：想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。 教具預(yù)備：音樂(lè)、板畫(huà) 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。 1、配樂(lè)范讀 2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑字。 3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的

22、瀑布。 4、組織初讀：以自己喜愛(ài)的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節(jié)奏。 二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩(shī)。 1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。 2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號(hào)。 三、小組溝通，市參加商量。 四、互動(dòng)對(duì)話談瀑布。 1、溝通體會(huì)詩(shī)意及想像畫(huà)面。 2、依據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫(huà)、配樂(lè)，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對(duì)話，相機(jī)引導(dǎo)讀悟，體會(huì)情感。 1日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 A、學(xué)生說(shuō)感受，生再補(bǔ)充香爐指香爐山。 B、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。 C、教師相機(jī)板畫(huà)，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？ D、體會(huì)“生、掛字用得生動(dòng)，形象。 E、引導(dǎo)學(xué)生再讀。 2飛流直下三千尺，疑

23、是銀河落九天。 A、生說(shuō)體會(huì)。體會(huì)“飛流、直下、落用詞精確，感受瀑布高，水流快急的特點(diǎn)。 B、生補(bǔ)充“銀河，九天傳奇的資料，感受祖國(guó)民間動(dòng)人傳奇，豐富學(xué)生。 C、啟發(fā)想像。 D、旁征博引：“白發(fā)三千丈，“危樓高百尺，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等等詩(shī)句與“三千尺的用法相同。 E、朗讀。 F、引導(dǎo)感受詩(shī)人李白神話般的想像風(fēng)格。 3放樂(lè)閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。 五、吟誦升華，談感受。 1、創(chuàng)設(shè)情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？ 2、當(dāng)小詩(shī)人，吟詩(shī)。 六、拓展積累。 1、贈(zèng)送葉圣陶的瀑布，讓學(xué)生誦讀。 2、吟誦積累。 七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？ 八、結(jié)課。

24、九、板書(shū)： 望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)之十(佚名)全文共1396字 【望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)】古詩(shī)三首望廬山瀑布 山行 九月九日憶山東兄弟 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1學(xué)習(xí)古詩(shī)望廬山瀑布、山行，理解詩(shī)的意思，了解祖國(guó)山河的壯麗。想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)祖國(guó)的教育。 2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。 3朗讀、背誦兩首古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)的感情。 2難點(diǎn)：想象意境，體會(huì)的感情。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、引入談話 同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代文化的珍寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì)背很多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習(xí)了一些，誰(shuí)情愿把你記住的古詩(shī)給同學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō) 二

25、、學(xué)習(xí)望廬山瀑布 一介紹 我們熟識(shí)的早發(fā)白帝城、贈(zèng)汪倫是誰(shuí)寫(xiě)的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)情愿介紹一下？指名介紹李白 過(guò)渡語(yǔ)：今日，我們?cè)儆^賞李白的另一首詩(shī)歌望廬山瀑布。 二學(xué)習(xí)望廬山瀑布 1出示望廬山瀑布全文 2自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。 3反饋： “瀑：留意右邊字形。 比較“廬“爐偏旁。知道“廬山是我國(guó)名山，在我國(guó)山西省九江市南，是我國(guó)有名的風(fēng)景區(qū)?！跋銧t指廬山的香爐峰。 4依據(jù)解釋自學(xué)，讀詩(shī)句，試著理解詩(shī)句的意思。 5反饋：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪些詞語(yǔ)不理解？ 6教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，想象意境。 1詩(shī)句中描寫(xiě)的是哪兒的景象？從哪兒看出的？讀題。出示廬山瀑布插圖 2來(lái)到廬山，望見(jiàn)廬山的瀑布，

26、被廬山瀑布所吸引，寫(xiě)下了這首有名詩(shī)句。在哪兒看廬山瀑布？你從哪看出的？“望即遠(yuǎn)看，“遙即遠(yuǎn)。 3在遠(yuǎn)處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢？你從哪句詩(shī)中感受到的？引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句，理解句意，想象意境。鼓舞中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)其意境?？梢圆话丛?shī)句的順序來(lái)談，談一句，指導(dǎo)讀一句。遇有曾經(jīng)提出問(wèn)題的地方，留意反饋提問(wèn)的學(xué)生。 “日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川：在陽(yáng)光的照射下，香爐峰頂充滿著紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察瀑布像一條大河垂掛在山前。板書(shū)：產(chǎn)生。 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。：瀑布從陡峭的山崖上飛速地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來(lái)的。 4讀

27、古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象？ 5你們情愿觀賞廬山瀑布?jí)邀惖木跋髥幔糠配浵?6廬山瀑布?jí)延^秀麗，不由地對(duì)它贊美，面對(duì)廬山瀑布，吟出這首詩(shī)歌。誰(shuí)情愿背誦這首詩(shī)，來(lái)抒發(fā)自己對(duì)廬山瀑布的贊美之情？指名背誦。情愿表達(dá)自己對(duì)廬山瀑布表達(dá)贊美之情的同學(xué)站起來(lái)背誦。 三小結(jié)學(xué)法 剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)望廬山瀑布的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：知、明題意、解詩(shī)意、賞意境、懂感情、會(huì)背誦 三、學(xué)習(xí)山行 1按以上方法自學(xué)第二首古詩(shī)。學(xué)懂的同學(xué)預(yù)備向大家匯報(bào)，以下方法自選： 1可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的意境。 2可以有語(yǔ)氣地朗讀或背誦。 3可以把詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容用彩筆畫(huà)出來(lái)。 2班內(nèi)反饋 1：杜牧。唐代文學(xué)家。被后人稱為“小杜

28、。 2題目意思：在山中行走。 3在山中行走看到什么了？誰(shuí)情愿介紹？ 3學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報(bào)。教師留意引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句意思。 1遠(yuǎn)上：山路向上延長(zhǎng)。斜：讀xi。山間的石子小路彎彎曲曲。在“徑下板書(shū)：小路。 句意：深秋季節(jié)，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下始終伸向高高的山頂。 2第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以觀察人居住的房屋。由“白云生處可看出山之高。在“生下板書(shū)：形成、出現(xiàn) 3第三行：停下車(chē)來(lái)是因?yàn)閷檺?ài)這兒深秋黃昏的楓林。 4第四行：被秋霜打過(guò)的紅葉，比二月的鮮花還要艷麗。板書(shū)：比 4朗讀、背誦古詩(shī)。 四、總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩首寫(xiě)景古詩(shī)，一首是我們所熟識(shí)的有“詩(shī)仙之稱的唐代有名詩(shī)人李白的望廬山瀑布，我們又了解了一位唐代有名詩(shī)人：杜牧。學(xué)習(xí)了他的山行。兩首古詩(shī)雖都是寫(xiě)景，贊美祖國(guó)山河，但李白的詩(shī)雄奇豪放，想像豐富；杜牧的詩(shī)鮮亮自然生動(dòng)。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫(xiě)景詩(shī)，體會(huì)兩位作家詩(shī)歌不同的風(fēng)格。 附：板書(shū) 望廬山瀑布 李白 日照香爐生紫煙， 產(chǎn)生 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 山行 杜牧 遠(yuǎn)上寒山石徑斜。 小路 白云生處有人