電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、True mastery of any skill takes a lifetime .悉心整理 助您一臂（頁(yè)眉可刪）電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)1很快，一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間馬上過(guò)去了，在一個(gè)月的時(shí)間里， 我收獲很豐富。在之前我還不了解白板這樣?xùn)|西，覺(jué)得它看起來(lái) 那么復(fù)雜應(yīng)該很難弄，但是學(xué)習(xí)了一段時(shí)間我有了初步的認(rèn)識(shí)。 電子白板，又稱(chēng)是電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系 統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白 板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常 方便。我覺(jué)得白板就是ppt的另一種形式，ppt不能將東西拖動(dòng)， 但是白板能夠，大大彌補(bǔ)了 ppt

2、的不足，更方便的是有了白板學(xué) 生就可以上去操作，加深對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)的印象，增強(qiáng)了師生之間 的互動(dòng)。白板就相當(dāng)于一個(gè)大型的計(jì)算機(jī)，我們可以像電腦一樣使用 它，而操作它的鼠標(biāo)就是它自身帶的幾支筆，多所有人都很有用 也很方便。白板在另一個(gè)方面替代了傳統(tǒng)的黑板，而且省略了黑 板擦粉筆等物品。這次我上了一節(jié)白板課效果很好，小朋友們都愿意上來(lái)嘗試 操作，用一根教鞭就能夠操作，我教的小班小朋友們操作得很認(rèn) 真。白板的各種功能都很有趣，如聚光燈功能，將一個(gè)物品用聚 光燈遮起來(lái)，只留出一點(diǎn)點(diǎn)部分。小朋友們猜得都很積極，因?yàn)?這個(gè)就像是在玩游戲一樣，幼兒都愿意來(lái)參與。我剛開(kāi)始在是做 課間十由于不怎么懂圖標(biāo)帶變得是什

3、么，經(jīng)過(guò)嘗試摸索很快就明 白的各個(gè)圖標(biāo)的功能，且在操作一次后就很快的全部記牢。白板適合各年齡段的孩子使用無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)還是 初中，白板的普及化將會(huì)加快速度。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們也應(yīng) 該接受新科技給我們帶來(lái)的便利快捷的生活。電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)2通過(guò)本次電子白板培訓(xùn)，我受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教 育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題 的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師， 我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀 念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培 訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變 為如何

4、獲得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介 紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)， 使大家感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有 了新的目標(biāo)和方向。一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活 動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在 同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之 中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式;教師可 以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟 著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；使用

5、多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò) 去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一 塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教 學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具一語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。 而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形 式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課 內(nèi)，輕松地、愉快地完成。多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、 動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好，而且興 趣更高，在培訓(xùn)過(guò)程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所 設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合 作，學(xué)

6、會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在 他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展 直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索 求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可類(lèi)旁通地知道很多 知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之 路，將是永無(wú)止境。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就 是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì) 的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代 化教育的道路上將不懈努力。電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手 段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過(guò)應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī) 和投

7、影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫 了鼠標(biāo)鍵盤(pán)的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。通過(guò)對(duì) 交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所 起到的重要的作用，也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教 學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象，對(duì)學(xué)生形成更多的參與積 極性，也會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變 成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！電子白板學(xué)習(xí)心得體會(huì)3通過(guò)電子白板的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我懂得了交互式電子白板是新 興的多媒體教學(xué)設(shè)備，它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn)：兩重整合（以 計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和 課堂教學(xué)的有機(jī)整合）、多重交互（包括人一機(jī)交

8、互，人一人交 互，以教學(xué)應(yīng)用為主的資源一資源交互等）、易學(xué)易用。這些特 性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容呈 現(xiàn)方式的變化，也帶來(lái)了課堂教學(xué)方式的變革。電子白板是新生事物，現(xiàn)成的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多，我在平時(shí) 的教學(xué)中通過(guò)不斷摸索，總結(jié)出一些常用功能：一、屏幕批注，及時(shí)反饋基于交互電子白板提供方便的書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運(yùn)用于語(yǔ)文 學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生 閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以 呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。比如學(xué)生在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過(guò)程中，利用電子白

9、板的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加 上一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的批注（加下劃線(xiàn)、著重號(hào)、畫(huà)圈等），運(yùn)用電 子白板營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動(dòng)中交流批注 成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 在獨(dú)立批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為 主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源， 不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受 用。三、拖放組合，靈活互動(dòng)基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在 拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)

10、程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程 中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。如在小 學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)一課中，學(xué)生分不清楚小房子平移后應(yīng)該 包括哪幾部分。教師可以采用“拖動(dòng)”的功能，將小房子圖形一 格一格拖動(dòng)到指定地點(diǎn)，一邊拖一邊數(shù)，在教師直觀的示范拖動(dòng) 下，學(xué)生清楚地看到了整個(gè)移動(dòng)的過(guò)程，并學(xué)會(huì)了數(shù)格子的方法。四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì)教 學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。例如：語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用放大鏡工具，將圖片中的細(xì)節(jié)放大 后給學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)的能力。五、過(guò)程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用

11、于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí) 中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中 總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課中，教師將漢字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程錄制下來(lái)，在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)回放書(shū)寫(xiě)漢字的過(guò)程。特別是在范字后， 利用回放功能讓學(xué)生邊看，邊練，使學(xué)生進(jìn)一步明確漢字書(shū)寫(xiě)的 筆畫(huà)和筆順，突破了漢字的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。六、模式切換，方便演示基于交互電子白板提供的.三種模式的切換功能，可與整合 教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。在教學(xué)中通過(guò)模式的切換， 教師可以利用電子白板操作切換到普通操作模式，進(jìn)行普通的電 腦操作，如播放視頻、播放PPT、打開(kāi)文件等，而無(wú)需動(dòng)用鼠 標(biāo)鍵盤(pán)等。七、智能

12、繪圖，提升效率電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓 等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用 一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何 圖形。1這些工具對(duì)于理科教學(xué)不但提供了一個(gè)集成的工具箱，而且 這些工具在使用的時(shí)候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模 擬操作。在實(shí)踐使用中，這些工具非常受理科老師們的歡迎，學(xué) 生也非常喜歡。八、庫(kù)存另存，積累資源庫(kù)存是基于交互電子白板提供的資源庫(kù)功能和存儲(chǔ)功能，可 以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲(chǔ) 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、 教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出

13、為頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生 再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。當(dāng)然，電子白板除了以上八大功能外，還有其它很多非常實(shí) 用的功能，如定時(shí)器、播放器等，這些都可以在實(shí)際教學(xué)中根據(jù) 需要靈活選用。雖然交互式電子白板以其優(yōu)勢(shì)在教學(xué)界異軍突起，但在課堂 教學(xué)的使用過(guò)程中還應(yīng)該有些節(jié)制。一、輔助作用。電子白板不是交互式語(yǔ)文教學(xué)主體，它在教 學(xué)中只起到輔助作用，而我們要利用其互動(dòng)等各種功能幫助學(xué)生 閱讀、感悟、思辨，引領(lǐng)學(xué)生駐足、回味、推敲語(yǔ)言，進(jìn)而讀懂 文本、感悟道理，直至達(dá)到知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度 與價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一。二、合理運(yùn)用。語(yǔ)文姓語(yǔ)，語(yǔ)言文字的意味是無(wú)窮的，魅力 是永恒的，我們?cè)谡J(rèn)真鉆研解讀教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上利用交 互式電子白板功能，運(yùn)用時(shí)一定要考慮時(shí)機(jī)、內(nèi)容等，一定要有 利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。多一些簡(jiǎn)約，少一些繁瑣；多一些樸 實(shí)，少一些華麗。讓學(xué)生發(fā)出原生態(tài)的聲音，切忌“喧賓奪主”。三、把握尺度。交互式電子白板用在學(xué)生需要時(shí)才是最好的。 在教學(xué)中不要什么都用媒介展示，讓學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)性，形成什么 東西不理解老師就會(huì)用媒介幫我們解決的期待心理，久而久之， 學(xué)生的感悟