關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能模板

1、第 第 頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案萬能模板關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案萬能模板篇1 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法， 培育有條理思索的習(xí)慣。 2、 在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的全部因數(shù)。 二、 重點難點 找因數(shù)的方法。 三、 教學(xué)過程 (一) 游戲引入新課 1、 、用12 、再與其他同學(xué)溝通。 2、 112 12=34 =26 12=43 12=62 12=121 312的因數(shù)。 4、 總結(jié)： 12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。 體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。 5、 練習(xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)。 (二) 練習(xí)鞏固，加深理解 無紙

2、化備課教學(xué)設(shè)計 練一練。 1、填空。 2、 第2題：讓同學(xué)自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同 的符號作好記號，然后讓同學(xué)說說找因數(shù)的方法。最末，說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。 3、 第3題：利用數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步體會找因數(shù)的方法。 4、 第5題：可以引導(dǎo)同學(xué)用找因數(shù)的方法進(jìn)48=148=224=316=412=68，48有1010種裝法，如每行12人，排4行;每行437只有2個因數(shù)，只有兩種裝法。 (三) 總結(jié) 四、 板書設(shè)計 找因數(shù) 112 12=34 =26 12=43 12=62 12=121 12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12 教學(xué)反思 通過本節(jié)課的教學(xué)，同

3、學(xué)們初步掌控了找因數(shù)的方法。但在詳細(xì)實施時很難正確得出結(jié)果，即使得出了結(jié)果，書寫不規(guī)范。比如：48=316=68=148=412=224，48的全部因數(shù)有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16，不是根據(jù)肯定的順次書寫的;找因數(shù)的時候不精確。在經(jīng)后的練習(xí)中應(yīng)實時訂正。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案萬能模板篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過自學(xué)，了解我國的傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法;使同學(xué)知道計算器上的各個功能鍵的作用，會運用計算器進(jìn)行計算。 2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作溝通，培育同學(xué)的自學(xué)技能。 3、情感立場與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點： 認(rèn)識算盤、計算器

4、，計算器的運用 教學(xué)難點： 利用計算器進(jìn)行計算 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件。 教學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入(3分) 計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的進(jìn)展過程。 二、自主學(xué)習(xí)(5分) 1、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材23-24頁。 (1)了解計算工具的進(jìn)展史。 (2)認(rèn)識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順次完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。 (3)計算器的認(rèn)識

5、。找同學(xué)說一說你知道計算器有哪些功能鍵? 2、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例1 3、同學(xué)自主學(xué)習(xí)教材26頁例2 4、同學(xué)匯報溝通。 5、老師強調(diào)并小結(jié)。 三、自主練習(xí)(8分) 師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌控了本節(jié)課的知識，下面我們來進(jìn)行自主練習(xí)，看誰把今日的知識學(xué)的，最棒! 1、用計算器計算。 55846+7646=13027-8934=6628023= 690837=1111111119=395412+10589= 2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等) 3、老師強調(diào)小結(jié)。 四、當(dāng)堂檢測(發(fā)試卷) 師：同學(xué)們，我們再接再厲，用的成果來結(jié)束今日的學(xué)習(xí)，好嗎?那下面我們進(jìn)行課

6、堂檢測，看誰完成的又快又正確! 五、評價總結(jié)(4分) 1、老師面批3人左右，然后小組內(nèi)溝通答案，自批，統(tǒng)計正確率; 2、小組匯報完成狀況。 3、老師總結(jié)錯題的類型，再次精講。 4、同學(xué)談收獲和自我評價。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案萬能模板篇3 一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、口算練習(xí)(出示口算題) 123242135415112 2303120462023020_40 10806020220308010050020 2、計算練習(xí) 361248235632 獨立完成，個別同學(xué)板演，小結(jié)計算方法，算理，格式。 二、問題解決 第9題： (1)、兒童：1536=540(元) (2)、成人：46-36=10(人)1030=30

7、0(元) (3)、540+300=840(元) 提問：假如今后再遇到類似的情景，但沒有(1)(2)小題作鋪墊，你會解決嗎? 第10題： 讓同學(xué)人人都經(jīng)受估和算的過程，再小組爭論溝通。 第11題： 15335 先求一瓶飲料的價錢，再求35瓶飲料的價錢。 第12題： 練習(xí)鞏固四那么混合運算的基本知識和技能。 第1315題： 鼓舞同學(xué)運用所學(xué)知識解決實際問題。 13、115+8=63(歲) 14、1568=720(人) 15、958-8=352(分)=3元5角2分 三、習(xí)題拓展 售票處：大船坐6人、30元;小船坐4人，24元?，F(xiàn)在 有120名老師和同學(xué)去秋游。 (1)租大船需要付多少錢? (2)組小

8、船需要付多少錢? 假如又來了兩個老師參與劃船，怎么租船比較化算? 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案萬能模板篇4 知識目標(biāo)： 引導(dǎo)同學(xué)從生活閱歷中感受到交集的含義，能借助直觀圖，體驗利用維恩圖解決簡約的實際問題。 技能目標(biāo)： 通過小組合作設(shè)計集合圖的活動，啟發(fā)同學(xué)對交集部分的理解，培育同學(xué)的操作技能、思索技能、創(chuàng)新技能、評價說理技能。 情感目標(biāo)： 通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓同學(xué)在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)重、難點： 教學(xué)重點：初步學(xué)會利用交集的含義解決簡約的實際問題。 教學(xué)難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義。 教法 本節(jié)課劉老師主要采納游戲法、直觀演示法、講解法、師生合作探究法，以同學(xué)為主

9、體，老師引導(dǎo)同學(xué)一步步的深入探究，進(jìn)而將問題解決，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)法 同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過游戲、自主探究、獨立思索、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義，依據(jù)集合圖直觀形象的解決問題。 教學(xué)過程 1劉老師為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和的積極性，為同學(xué)營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強同學(xué)對集合圖的理解。 2在游戲中引起沖突沖突，提出問題，使同學(xué)的思維世界中涌現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探究解決問題的方法，領(lǐng)悟問題存在的根源重復(fù)。 3借助呼啦圈套小伙伴的方法，演示出集合圈的知識，能夠援助同學(xué)形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義。

10、4借助同學(xué)比較感愛好的的語數(shù)競賽活動的狀況，讓同學(xué)充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。 5小組合作，利用已有的知識閱歷來設(shè)計集合圖，進(jìn)一步加深對集合知識的理解和認(rèn)識。 6在解決問題的同時，著重同學(xué)思維的拓展，讓同學(xué)考慮到集合與集合之間關(guān)系的多樣性使所學(xué)知識得到了延伸。 總之，數(shù)學(xué)課不僅是讓同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，更重要的是讓同學(xué)觀賞數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值，從觀賞和體驗中去感悟數(shù)學(xué)道理、培育數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課同學(xué)在學(xué)習(xí)活動的參加中，真正的做到了自主探究、不斷創(chuàng)新，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂與勝利。 關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教案萬能模板篇5 教學(xué)目標(biāo) 1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡約問題，并能正確處理小數(shù)加減

11、計算過程中需要進(jìn)位或退位的問題。 2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，體驗估算，培育估算意識，提高估算技能。 教學(xué)重點 小數(shù)的加減法(有進(jìn)位后退位)。 教學(xué)難點 1、小數(shù)加減法(有進(jìn)位后退位)。 2、培育估算意識。 教學(xué)過程 一、舊知鋪墊 1、出示菜單： (1)買一份青菜和一份肉片，要多少元? (2)買一份青菜和一份炒蛋，要多少元? (3)一份肉片比一份炒蛋貴多少元? (4)買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元? (5)還可以提出哪些問題? 二、講授新課 1、教學(xué)例題。 (1)出示課本情境圖。 (2)自己提出數(shù)學(xué)問題： (3)列出算式。 (4)估一估，大約需要多少元郵資? (5)探究計算方法。 1)讓同學(xué)自己探究方法： 第一種：把元化成角來計算。 第二種：按不同單位分別相加。 第三種：列豎式計算。 2、拓展練習(xí)。 (1)題：2包書的郵費相差多少元? (1)列式：12.41.6=(元) (2)選擇正確的計算方法。(列豎式) (3)溝通計算方法、過程。 1)處理退位問題。 2)小數(shù)點對齊。反省自己在計算中是否留意到這些問題。 3)課堂小結(jié)。 由同學(xué)自己小結(jié)小數(shù)加減法計算(有進(jìn)位或退位)的方法，及計算過程中留意的問題。 三、課堂活動 讓同學(xué)獨立解決問題，要求他們在解答過程中，要自我提示需要留意的問題。 3、小黑板作業(yè)。 四、鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè)。 課本