七年級生物教案模板

1、七年級生物教案模板 生物(英語：Biology，又稱生命體、有機體)是有生命的個體。生物最重要和基本的特征在于生物進行新陳代謝(又稱分泌物)及遺傳。下面是為大家整理的關(guān)于七班級生物教案模板，希望對您有所幫助。 七班級生物教案模板1 一、學情分析： 通過上一個學期的學習，大部分同學們已學到了一些生物學基礎(chǔ)知識，動手能力有所提高，特別是顯微鏡的使用，臨時裝片的制作。本期仍要想方設(shè)法激發(fā)學生學習生物學的愛好，將竭盡所能開設(shè)實驗課、開展調(diào)查活動，進一步提高學生的觀察能力、發(fā)散思維能力、動手操作能力、分析問題的能力及表達能力。使同學們無論是在知識還是在能力上都邁上一個新臺階。 二、教育教學目標： 1.知

2、識目標： 讓學生知道人類起源和進展;知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。 2.能力目標： 通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步引導學生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果。促進學生進一步進展科學探究的能力。培育學生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力、閱讀理解能力、主動學習能力、合作溝通能力及語言表達能力。結(jié)合科學

3、發(fā)現(xiàn)史、科學家的故事和具體探究過程，引導學生進一步領(lǐng)悟科學探究的一般過程和方法。如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學推算法等。 3.情感、態(tài)度、價值觀目標： 認同科學實驗的重大意義;認同科學討論是一個不斷進展的過程，人們在討論的過程中，隨著討論手段和討論方法的不斷改善，對某一問題的認識，不斷有新的進展和新的觀點出現(xiàn);認同科學是實事求是的;使學生進一步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì);形成保護生物圈的意識，形成人與自然和諧進展的.觀念，并規(guī)范自己的行為，樂觀參加環(huán)境保護活動;理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，提高生物科學

4、素養(yǎng)，促進學生在情感態(tài)度價值觀方面的健康進展。 三、教學內(nèi)容及教材分析 本期的教學任務(wù)主要在七班級生物學下冊。下面對教材內(nèi)容作基本分析： 生物學下冊僅一個單元生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過觀察與思考、資料分析、技能訓練和探究活動，引導學生了解人類的起源和進展，人的個體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成以及認同優(yōu)生和優(yōu)育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，這部分的教學通過多種探 究活動，引導學生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動。第三部分是第七

5、章人類活動對生物圈的影響。本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定計劃等活動，引導學生進一步認識人類與環(huán)境的密切關(guān)系。 本單元并不是單純地講人體生物學，而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導學生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等科學的綜合。 四、具體措施 1、精心實行先進的教學方法，對新教材進行培訓。 2、精心組織和策劃好課堂教案。 3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。 4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的

6、愛好。 5、仔細批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。 6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。 五、教學方法 1、仔細備課，刻苦鉆研新課改新教材。備課不僅要備教材還要備學生，備教學方法。根據(jù)生物學科的內(nèi)容特點以及學生的實際，設(shè)計好每一堂課，不上無準備的課。采納學生最易懂最易接受的教學方法，達到事半功倍的成效。對教學過程和課時安排都要備好。仔細準備電子教案和平時教學教案。每一節(jié)課都要備精，不出現(xiàn)一點遺漏，涉及到的圖例提前準備好。 2、在教學中要調(diào)動起學生學習的樂觀性，培育學生的學習愛好，是學生都愛好生物這一學科。注意課堂信息的反饋，平時多與學生溝通，這樣才能走進學生的心里。進而了解學生的情況，做到心中有數(shù)。 3

7、、教學中要不定期的進行提問、小測。一方面檢查學生的知識掌握情況，另一方面培育學生良好的考試心理。 4、適當?shù)夭贾靡恍嵺`型的作業(yè)。生物是一門自然科學，很多知識都是我們身邊的事物就有的。初一生物更是涉及人體的很多器官及其功能、組成等。通過結(jié)合實際的學習，學生會明白很多日常生活中的情況及其成因。學生會從中獲得很多知識，學會一些疾病的預(yù)防等，對日常的生活和學習都有幫助，從而可以激勵學生學好生物。 5、備課時要不斷的進行設(shè)疑，接著給與合理的解答，從學生考慮會有什么樣的疑問。為應(yīng)對好課堂教學中學生的質(zhì)疑做好準備。 6、根據(jù)學生的情況，采納最為有效的教學方法。對于個別學生則根據(jù)其的特點采納個別教學法，因人

8、制宜，挖掘每一個學生的潛能。平時對后進生多加以輔導，不讓任何一個學生落后，輔導的同時更要做好學生的思想工作。 7、在教學過程中不斷積累教學閱歷和教學方法，聯(lián)系社會實際，鍛煉學生的動手動腦能力，提高學生的學習愛好，更提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 六、教學進度(略) 七班級生物教案模板2 教學目標 1.通過觀察和學習了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點;了解細菌的生殖方式和營養(yǎng)方式;細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。 2.通過觀察細菌形態(tài)和對問題的分析、比較，繼續(xù)培育觀察能力和思維能力。 3.通過了解細菌在自然界中的作用，繼續(xù)樹立生物界的一切事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系、互相影響的辯證觀點;通過了解細

9、菌與人類的關(guān)系，學會用一分為二的方法去分析事物;并自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 重點、難點分析 1.細菌結(jié)構(gòu)特點及細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系是本章的重點知識，因為： (1)通過學習細菌細胞結(jié)構(gòu)特點，讓學生與前面所學過的植物細胞結(jié)構(gòu)進行比較，找出它們在細胞結(jié)構(gòu)上的相同點及顯著區(qū)別，明白為什么把細菌從植物中劃分出來。 (2)細菌在自然界中的作用為重點之二。腐生細菌等微生物對自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用，維持著生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡和自凈作用。通過這一內(nèi)容的學習使學生了解細菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，從而為學習高中生物學生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用打下基礎(chǔ)。 (3)細菌與人類的關(guān)系為重點之三

10、。通過這部分內(nèi)容的學習，使學生學會用辯證唯物主義觀點去看待客觀事物。了解細菌與人類的密切關(guān)系表現(xiàn)在有利與有害兩個方面，從而糾正許多人誤以為細菌都是有害的錯誤觀念。 2.如何使學生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點及了解細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章的教學難點。 (1)在教學過程中如何使學生了解細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點是本章的難點之一。細菌在自然界中分布廣泛，數(shù)量極大，與人類關(guān)系密切，但因為非常微小，用人的眼睛不能直接觀察到，特別是有些地區(qū)的學校缺少相應(yīng)的教學設(shè)備，如顯微鏡、顯微投影儀、錄像設(shè)備和微機等，所以老師難以進行直觀教學。 (2)細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用是本章教學的難點之二。因為初一學

11、生所掌握的生化知識很少，也沒有接觸生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識，因而講透細菌在促進自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用有一定難度。 教學過程設(shè)計 一、本課題參考課時為一課時。 二、教學過程： 1.細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點： (1)在講述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點時，老師可以先提出一些問題如：你們見過細菌嗎?聽說過細菌嗎?能否描述出細菌的樣子?在學生議論后請學生回答問題。 由此引入新課，老師接著指出：細菌分布廣泛，無論是空氣、水、土壤還是每個人身上都有細菌生活。但它是單細胞生物，個體十分微小，所以我們用眼睛看不到，下面我們就要了解一下細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。 (2)關(guān)于細菌形態(tài)的教學，老師要充分利用各

12、種教學手段，進行直觀教學。用高倍顯微鏡演示細菌的三種形態(tài);如果有教學設(shè)備的學校讓學生自己動手操作用高倍顯微鏡進行觀察。可以用顯微投影儀投影放大細菌的三種形態(tài)。播放細菌顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)的錄像片段。以上設(shè)備都沒有，老師可讓學生參看書中的顯微照片及插圖，同時老師用粉筆在黑板上邊講邊畫出細菌三種形態(tài)的示意圖。接著老師總結(jié)出細菌的形態(tài)：單細胞個體，從形態(tài)上分為：球菌、桿菌和螺旋菌三類。 (3)細菌的結(jié)構(gòu)特點，該教學內(nèi)容由于學生沒有學過有關(guān)知識，可用講述法。首先課前要準備好細菌結(jié)構(gòu)的模式圖。如果沒有，老師可參照書上有莢膜的細菌結(jié)構(gòu)示意圖畫一個。對比圖來講述細菌結(jié)構(gòu)特點時，注意讓學生與前面所學過的植物細

13、胞結(jié)構(gòu)進行比較找出相同點和不同點。注意強調(diào)：細菌細胞沒有成形的細胞核是細菌細胞與植物細胞在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別，所以細菌不屬于植物范圍。另外，有些細菌具有特殊結(jié)構(gòu)如：有的細菌具有鞭毛可在水中游動。有的細菌在細胞壁外有莢膜、具有保護作用。 關(guān)于芽孢，老師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細菌總的特征，不是所有細菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱休眠體。注意說明芽孢的形成不是細菌的繁殖方式，一個細菌只能生成一個芽孢，在適宜條件下，一個芽孢萌發(fā)形成一個菌體。芽孢對惡劣環(huán)境有很強的抵抗力，壁很厚滲透性差，含水量極少。殺滅芽孢最有效的方法是高壓蒸氣滅菌法。一般情況下芽孢可以生存十多年。老師可以補充講述芽孢在生

14、物防治和環(huán)境保護中的應(yīng)用價值，例如：有些芽孢桿菌在形成芽孢的同時，產(chǎn)生晶體內(nèi)含物，稱副芽孢體。蘇云金桿菌和日本甲蟲桿菌等產(chǎn)生的副芽孢體對某些昆蟲有強烈毒性，因此有些國家用蘇云金桿菌等細菌作為殺蟲劑又稱生物農(nóng)藥，既能消滅害蟲又不污染環(huán)境。 2.細菌生命活動特點： (1)在講述細菌的生殖過程中要強調(diào)_生殖是單細胞生物普遍存在的生殖方式。特點是簡單、快速，屬于無性生殖。在講述生殖過程中，老師可參考教參中的示意圖邊講邊畫。 (2)細菌的營養(yǎng)方式的講述可用談話法。老師首先提出問題供學生討論：植物是怎樣制造有機物獲得營養(yǎng)物質(zhì)的?植物制造有機物的條件是什么?細菌不含葉綠素，它怎樣獲得營養(yǎng)?經(jīng)討論后，老師做必

15、要的總結(jié)。這樣學生就可以推論出細菌與植物的營養(yǎng)方式有本質(zhì)的不同。接著引出異養(yǎng)的概念以及腐生細菌與寄生細菌的概念。強調(diào)腐生和寄生細菌的區(qū)別：腐生是從已死的或腐爛的動植物組織中獲得有機物;寄生是從活的動植物體內(nèi)或體表來吸取有機物來生活。 3.細菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系： (1)細菌對自然界的意義：本內(nèi)容老師可運用講述與談話法相結(jié)合的方式進行。自然界中任何一種生物都有著誕生、生長發(fā)育、成熟、衰老和死亡的過程，這是生物的生命活動規(guī)律。生物體死亡后是否永遠保留在地球上?為什么沒有出現(xiàn)這種情況?讓學生回答，誰起了重要作用。腐生細菌的具體作用需要老師來講述。下面老師可畫簡圖讓學生連線填充說明三者之間的

16、關(guān)系。 為加深學生了解腐生細菌對自然界中物質(zhì)循環(huán)的作用，可布置課外小實驗，讓學生完成： 用一個廣口瓶里面放些土，把小昆蟲的尸體埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加蓋。上面做好標記，過一段時間挖出來觀察，看看有何變化。 (2)在講述細菌與人類的關(guān)系之前，先讓學生討論，細菌對人類是否都有害?有益表現(xiàn)在哪些方面?有害表現(xiàn)在何處?而后老師根據(jù)學生的回答加以補充，要強調(diào)多數(shù)細菌對人類是有益的，有害的只是少數(shù)種類。糾正細菌都是有害的片面認識，培育學生學會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 講完課后根據(jù)教學目標進行檢測，及時反饋。并

17、請學生回答“動動腦”上的問題。布置學生看課外讀物的內(nèi)容。 4.本課教學中應(yīng)注意的問題： 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)進展，細菌的應(yīng)用價值越來越高，范圍很廣，特別是近些年來在環(huán)境保護、分子遺傳學、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時可以滲透這方面的信息。 七班級生物教案模板3 第二章第一節(jié)種子的萌發(fā) 教學目標： 1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.結(jié)合生活閱歷及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。 3.運用對比實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。 4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 重點難點：

18、 1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對比實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析。 2.抽樣檢測時正確的取樣方法。 教學設(shè)計 一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.問題的提出 方案一：描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)? 方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或CAI課件)，4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)? 引導學生進行描述，互相溝通，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。 播放錄像(或CAI課件)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學生提出問題。 2.作出假設(shè) 方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活閱歷，

19、作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等)，并思考如何檢驗假設(shè)。 方案二：觀察老師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設(shè)。 指導看書，鼓舞學生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導學生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素(如肥料等。) 演示、啟發(fā)學生調(diào)動閱歷儲備，進行大膽假設(shè)。 3.制定計劃 方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行溝通，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。 方案二

20、：參照課本的實驗方案，圍繞老師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。 方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路。 4.實驗探究 以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，仔細記錄種子萌發(fā)的情況。 提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價， 5.得出結(jié)論： 環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。 方案一：各小組代

21、表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。 方案二：觀察錄像，相互溝通說出實驗探究的結(jié)果。 指導學生學會科學的觀察，并進行描述。 6.表達和溝通： 方案一：各小組溝通探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。 方案二：組間溝通探究的過程和結(jié)果，并進行評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等 7.本探究實驗成功的關(guān)鍵 進一步領(lǐng)悟“控制變量”和設(shè)置“對比實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度引導學生思考討論：設(shè)置對比組實驗條件的重要性。 二、種子萌發(fā)的自身條件： 1.探究：測定種子的發(fā)芽率 方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。 方案二：看書自學抽樣

22、檢測的方法，合作溝通，課下進行實驗操作及觀察記錄。 方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗(重點是抽樣)的要求。 2.探究的結(jié)果： 溝通測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。 強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。 3.種子萌發(fā)自身 條件的分析：完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期 方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。 方案二：觀察CAI課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況)，結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜想、表達和溝通，得出結(jié)論。 方案三

23、：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。 提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相溝通，得出結(jié)論。 三、種子的萌發(fā)過程： 胚根根 胚軸一連接根和莖的那段 胚芽莖和葉 方案一：結(jié)合實驗觀察，自學看書，小組之間溝通，描述萌發(fā)的過程，互相補充。 方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。 七班級生物教案模板4 教學目標 1.學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。 2.通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培育學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。 3. 教學活動中注意

24、培育學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。 教學重難點 1.引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。 2. 一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點。 教學過程 假如你乘坐宇宙飛船從太空中遙望地球，映入你眼簾的將是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗圖案。藍色是浩瀚的海洋，綠色是廣袤的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。這是一個充滿生機的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。 地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈 它是所有生物共同的家園。 合作探究 智慧碰撞 探究一：什么是生

25、物? 探究二：如何區(qū)分生物和非生物? 觀察 (1)觀察是科學探究的一種基本方法。 (2)觀察可借助哪些工具和儀器? (3)科學觀察的基本要求有哪些? 觀察的要求： 1、要有明確的目的; 2、觀察時要全面、細致和實事求是 3、要及時作好記錄。 探究三：生物有哪些共同特征呢? 1、生物的生活需要營養(yǎng) 鳥捕食魚 牛在草地上吃草 大熊貓吃竹葉 綠色植物通過光合作用制造有機物 (利用水、無機鹽、二氧碳制造有機物葡萄糖、淀粉等) 2、生物能進行呼吸 鯨呼吸時產(chǎn)生的霧狀水柱 野牛在晨光中呼吸 小鳥在呼吸_ 魚用鰓呼吸 3、生物能排除生體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 動物可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排除 植物通過落葉將

26、一部分廢物帶走 落葉是植物產(chǎn)生的廢物 4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 向日葵總是向著有陽光的一方 含羞草 警覺的兔子 5、生物能生長和繁殖 菜豆的生長 紅狐的生長 6.傳和變異的特性 種瓜得瓜，種豆得豆。 龍生龍，鳳生鳳， 老鼠生的兒子會打洞。 一母生九仔，連母十個樣 7、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的 人胚胎初期細胞群 一些單細胞生物 1.珊瑚是生物嗎?請說明理由。 答：珊瑚不是生物，因為它是由死去的珊瑚蟲分泌的外殼堆積而成的，不具有生物的特征;珊瑚蟲才是生物。 2.珊瑚蟲一般生活在溫暖的淺水區(qū),這是為什么? 答：因為淺水區(qū)可獲得較多的陽光，有適宜的溫度，這些有利于藻類的生長，從而為珊瑚蟲提供更多的氧氣。因此，珊瑚蟲一般生長在溫暖的淺水區(qū)。 課后小結(jié) 生物的七大特征： 1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 4、生物能對外界刺激作出反應(yīng) 5、生物能生長繁殖 6、生物都有遺傳和變異的特性 7、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的 課后習題 1、下列各項屬于生物的是( ) A、?？?B、恐龍蛋化石 C、電動狗 D、珊瑚的骨骼 2、下列各項中屬于非生物的是( ) A、引起人感冒的病毒 B、會彈鋼琴的機器人 C、生長在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙 3、牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有什么的特征( )