七彩課堂語文三年級(jí)下冊(cè)教案

1、七彩課堂語文三年級(jí)下冊(cè)教案 七彩課堂語文三班級(jí)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領(lǐng)悟的說明方法，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，進(jìn)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。 3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的樂觀性，以及為科技的進(jìn)展而勤奮學(xué)習(xí)的樂觀性。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說寫訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料，了解科技進(jìn)展的情況。 2、老

2、師準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1.了解生活中的推銷員：在平時(shí)的生活中我們常常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的?指名簡(jiǎn)要介紹。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書課題)，你們認(rèn)為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來等等。) 3.老師導(dǎo)入：好，我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)一次推銷員，看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。 設(shè)計(jì)意圖：愛好是兒童認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。本環(huán)節(jié)與社會(huì)生活聯(lián)系，采納“創(chuàng)境激趣”法，精心創(chuàng)設(shè)情

3、境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容 自主學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙。 1.學(xué)生自學(xué)，老師檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)檢查下列詞語的讀音，理解帶點(diǎn)字：安穩(wěn)無恙、藕斷絲連等。 (2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字，并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思：嫌謙、歉;粘沾、貼;噪燥、操、躁;廢費(fèi)。 2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。 設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，感知內(nèi)容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。 自主學(xué)習(xí)，完成表格,理解內(nèi)容。 1.要當(dāng)好推銷員，讓更多人了解 “新型玻璃”，我們應(yīng)該先了解其特點(diǎn)和作用，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，

4、完成表格內(nèi)容。要求 (1)自學(xué)課文: 讀、思、畫、圈、收集資料要重點(diǎn)畫出特點(diǎn)和作用，概括出來。 (2)填寫表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系。 新型玻璃名稱特點(diǎn)作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動(dòng)報(bào)警防盜， 用于重要部門 夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑 變色玻璃反射陽光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，用于建筑物 吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶 吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子 2.溝通自主學(xué)習(xí)和填寫表格的情況 溝通時(shí)先小組后全班。全班溝通自學(xué)情況時(shí)，注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點(diǎn)，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學(xué)生填寫的內(nèi)容沒有

5、，只有更好。 3. 指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析，領(lǐng)悟多種說明方法。 這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運(yùn)用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的? 引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方”等說明方法。 “夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí)，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”，比作“自動(dòng)窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí)，又運(yùn)用擬人和通過具體例子和數(shù)字加以說明的方法等。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本，感悟新型玻璃的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明的方法，抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)

6、生以自主、合作探究為主，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。學(xué)生能真正做到樂觀主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地進(jìn)展。 召開新型玻璃展銷會(huì)，評(píng)選推銷員。 1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用，為了讓更多的人來認(rèn)識(shí)并購(gòu)買，下面大家就來當(dāng)一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷，選出一個(gè)最有特點(diǎn)的。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示： (1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用 (2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法 (3)推銷具有創(chuàng)意，注意語言表達(dá)、態(tài)度等。 2.全班溝通，評(píng)選。老師當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，師生共同評(píng)選出創(chuàng)意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。 設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)選“推

7、銷員”，給學(xué)生提供自主進(jìn)展能力的空間，學(xué)生全身心投入，主體參加性極高，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生在進(jìn)一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提高口頭表達(dá)、傾聽和評(píng)析的能力，真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。 三、拓展延伸，訓(xùn)練表達(dá) 1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運(yùn)用本文學(xué)到的說明方法，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品，用一段話寫清楚了，最后評(píng)出“小小發(fā)明家”。 2.學(xué)生寫，老師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生讀，師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“小小發(fā)明家”。 4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意，新奇實(shí)用，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握先進(jìn)的科學(xué)技

8、術(shù)，就一定能夠“夢(mèng)想成真”，為人類的發(fā)明制造史寫上更加光彩奪目的一筆。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的制造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用領(lǐng)悟出的表達(dá)方法，進(jìn)行制造發(fā)明。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的制造思維和書面表達(dá)能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)習(xí)語文和進(jìn)展思維相結(jié)合，閱讀與表達(dá)相結(jié)合，全面提高語文素養(yǎng)。 七彩課堂語文三班級(jí)下冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點(diǎn)與作用。 3、能用第一人稱制造性地介紹新型玻璃。 4、通過理解課文，激發(fā)探索科技神秘的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，激發(fā)探索科技神秘的愛好。

9、 教學(xué)難點(diǎn)： 了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，能用第一人稱制造性地介紹新型玻璃。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、老師播放課件。 以動(dòng)畫的形式再現(xiàn)課文第一自然段的情境，吸引學(xué)生的注意力。課件包括五個(gè)場(chǎng)景：、深夜，一個(gè)賊潛入博物館。、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。 、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。、警察把垂頭喪氣的賊帶走。、最后一個(gè)鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個(gè)特寫。 2、引出課題。 師：同學(xué)們，是誰報(bào)的警保護(hù)了國(guó)家的字畫? (開始的動(dòng)畫課件形象直觀地再現(xiàn)了課文情境，既讓學(xué)生了解了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。) 3、師板書課題，提醒“新”、“型”的

10、寫法，生跟著寫。 (當(dāng)著學(xué)生的面板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要學(xué)生跟著寫，這是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。) 二、 內(nèi)心驅(qū)動(dòng)，自讀自悟 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。 師：新型玻璃有一些很獨(dú)特的功能，但有很多人不了解它的特點(diǎn)與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎? 師：為了更好地介紹它們，同學(xué)們可得熟悉它們的特點(diǎn)和作用哦。 2、自學(xué)課文。 師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。 生自由朗讀，師巡視。 (老師指導(dǎo)學(xué)生初讀課文扎實(shí)

11、、具體。他先讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，并教給學(xué)生朗讀課文的方法。在此基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生默讀了一遍課文，并教給學(xué)生邊劃邊想的讀書方法。學(xué)生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內(nèi)容，從而為老師有針對(duì)性地進(jìn)行“精講”奠定了基礎(chǔ)) 3、檢查自學(xué)。 、指名分段朗讀，相機(jī)指出錯(cuò)、漏之處，并進(jìn)行語言文字教學(xué)。 A、指名朗讀第1自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 B、指名朗讀第2自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 隨機(jī)幫助學(xué)生結(jié)合生活且聯(lián)系上下文理解“藕斷絲連”。 C、指名朗讀第3、4自然段，評(píng)價(jià)，全班齊讀。 隨機(jī)理解“問世”。 (認(rèn)知心理學(xué)告訴我們：人的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)于當(dāng)前的認(rèn)知活動(dòng)會(huì)起到?jīng)Q定作用。老師在指導(dǎo)學(xué)生理解某個(gè)新詞的詞義

12、時(shí)，所聯(lián)系的上下文可視為學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的思維組塊。學(xué)生憑借這個(gè)新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯(lián)系，便能比較容易地推知這個(gè)新詞的意思。) D、指名朗讀第5、6自然段，評(píng)價(jià)。 師講解“分貝”。 (對(duì)于學(xué)生不理解的專有名詞，無需反復(fù)啟發(fā)，老師徑直講來，這是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的。) 師板書關(guān)聯(lián)詞“盡管還是”、“如果就”，讓生在文中劃出。 請(qǐng)學(xué)生自由讀5、6段，讀到劃了關(guān)聯(lián)詞的句子多讀幾遍。 師巡視，指名讀劃有關(guān)聯(lián)詞的句子。 (關(guān)聯(lián)詞語對(duì)于小學(xué)生來說無需多講，即便老師講了也很難領(lǐng)悟，更不要從語法角度給學(xué)生分析復(fù)句。老師讓學(xué)生將這些關(guān)聯(lián)詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學(xué)生通過充

13、分感知，讀中感悟，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，然后再去學(xué)習(xí)運(yùn)用。) 、溝通問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃? (瓜熟蒂落，水到渠成?！白x書百遍，其義自見”， 理解課文內(nèi)容的主要手段乃是讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地去讀書，課文讀熟了，難點(diǎn)突破了，課文內(nèi)容也就自然理解了。) 三、 創(chuàng)設(shè)口語交際情境，深化理解課文。 1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現(xiàn)在請(qǐng)你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰慧的你們能做到嗎? 師：請(qǐng)喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組45人，并選出一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織溝通和選派發(fā)言人。注意，先自己充分思考，再組內(nèi)溝通。 師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動(dòng)活潑、有趣味、有吸引

14、力。 2、生自主思考，充分準(zhǔn)備后組內(nèi)溝通，師樂觀參加談話，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。 3、每小組派代表全班溝通，師生、生生多維互動(dòng)。 例： 生：大家好!我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個(gè)來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以應(yīng)付，經(jīng)常使您無法安心休息、入睡?？墒?，我卻有辦法制服它，信不信?如果您的家、辦公室在鬧市區(qū)，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請(qǐng)您將我?guī)Щ厝パb上吧!我一定會(huì)還您一個(gè)清靜舒適的環(huán)境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請(qǐng)馬上行動(dòng)吧! 師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學(xué)習(xí)的地方? 生1：我覺得他的介紹很

15、精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。 師：你真會(huì)傾聽，這也是謝老師想說的。 生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動(dòng)顧客的心。比如：在鬧市區(qū)無法安心休息、入睡等，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因?yàn)槲壹遗赃吅艹?，有時(shí)吵得我無法睡覺。 師：說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實(shí)際來說話。 生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。 師：我想你肯定也是一個(gè)有禮貌的好孩子! 其他幾組代表紛紛上臺(tái)介紹，再評(píng)議 (運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的制造性思維，達(dá)成語文課程標(biāo)準(zhǔn)提

16、出：“在具體的口語交際情境中，培育傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通”的口語訓(xùn)練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)話題本身感愛好，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點(diǎn)，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參加話題。老師創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語言交際環(huán)境，讓學(xué)生以第一人稱制造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路，且有利于學(xué)生制造性思維的進(jìn)展。) 四、 拓展延伸 師：同學(xué)們的宣傳真是精彩極了!老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然

17、后根據(jù)你們家的環(huán)境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。 (充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，使口語交際的環(huán)境不斷擴(kuò)展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。) 七彩課堂語文三班級(jí)下冊(cè)教案3 概述： 1、本教材是小學(xué)語文第六冊(cè)北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材。 2、本課共需1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)分析(條目后標(biāo)明重、難點(diǎn))： 1、認(rèn)讀4個(gè)字。 2、默讀課文，說說太空人的生活方式與我們有什么不同。 3、將太空人的生活與機(jī)器人兩篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生了解總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞特點(diǎn)從不同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。 4、運(yùn)用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)編。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過拓展閱讀進(jìn)一步鞏固總分的文章結(jié)構(gòu)及圍繞

18、特點(diǎn)從不同方面進(jìn)行描寫的寫作方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行打?qū)憚?chuàng)編。 學(xué)習(xí)者特征分析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解和學(xué)生以前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出的 1、學(xué)生能借助課件資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2、學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合生活積累歸納語言，有一定的表達(dá)能力。 3、學(xué)生對(duì)發(fā)明制造很感愛好，對(duì)于這樣的科普類文章樂于閱讀。 4、大部分學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行畫批，完成表格任務(wù)，并能在小組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通。 5、學(xué)生有一定的閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成拓展閱讀要求，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。 6、學(xué)生能夠通過打?qū)憗肀磉_(dá)自己發(fā)明的心愿。 教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 1、綜合運(yùn)

19、用講授式，啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用多種創(chuàng)新識(shí)字，畫批、小組討論、打?qū)懙确椒?，進(jìn)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。培育學(xué)生的邏輯思維。 2、設(shè)計(jì)特色：充分利用信息技術(shù)整合各種資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)寫法，培育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀的能力，在此基礎(chǔ)上鼓舞學(xué)生寫作表達(dá)，促使學(xué)生聽說讀寫能力的提高，提高教學(xué)效率。 學(xué)習(xí)資源： 1、跨越式語文資源。 2、語文書、表格、演示文稿。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，回憶學(xué)法 1、嫦娥奔月的故事同學(xué)們一定聽說過，

20、故事中的嫦娥因?yàn)槌粤送跄改锬锏南傻ざw上了月球，而今，許多宇航員則借助科技的力量登上了月球，太空對(duì)于人類來說已不再神秘。那么，宇航員在太空上是怎樣生活的，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)32課太空人的生活。 2、看到課題旁邊的星號(hào)，我們就知道這是一篇略讀課文。略讀課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)? 出示投影：自主學(xué)習(xí)，了解課文。 合作學(xué)習(xí)，理解課文。 梳理結(jié)構(gòu)，總結(jié)寫法 這節(jié)課，我們要運(yùn)用這種方法自學(xué)兩篇略讀課文，有信心嗎? 二、學(xué)習(xí)課文，梳理結(jié)構(gòu)。 太空人的生活 1、快速讀課文，想一想課文哪幾個(gè)自然段介紹了太空人的生活。 2、合作學(xué)習(xí)，理解課文。 那么太空人的生活究竟與我們有什么區(qū)別呢?下面我們來進(jìn)行深化

21、的學(xué)習(xí)。 自由讀課文2-6自然段，邊讀邊思考 (1)、課文從哪幾方面介紹了太空人的生活，用畫出來。 (2)、太空人的生活與我們有什么區(qū)別。 獨(dú)立思考后同桌進(jìn)行溝通。 3、匯報(bào)溝通。 4、回顧課文，梳理結(jié)構(gòu)。 (1)、師：課文中有一個(gè)自然段概括了同學(xué)們剛才匯報(bào)的內(nèi)容，趕快找出來讀一讀。 (2)、想一想：這一段中哪些詞最能說明太空人生活的特點(diǎn)? 第二自然段概括地說了太空人生活的特點(diǎn)，也就是先總寫，36自然段圍繞這從不同方面具體描寫了太空人的生活，再分寫，這種文章結(jié)構(gòu)叫總分。 (3)、這篇課文運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，從衣、食、睡、洗等幾方面為我們展示了太空人的生活)。 師：隨著科技日新月異的進(jìn)展，今天，不

22、但嫦娥奔月的神話變成了現(xiàn)實(shí)，人們發(fā)明、使用機(jī)器人也已不再是夢(mèng)想。下面我們來學(xué)習(xí)第二篇文章機(jī)器人。 1、這篇文章中也蘊(yùn)含著總分結(jié)構(gòu)，同學(xué)們快速讀課文，用把總寫的句子畫出來。 2、默讀46自然段，想一想課文圍繞重點(diǎn)句從哪幾方面描寫了機(jī)器人的本領(lǐng)，用畫出來。 3、比較：兩篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。 三、拓展閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的知識(shí)，在資料城中還有許多這樣這樣有意思的科普文章，讓我們趕快去讀一讀吧! 出示閱讀提示： 1、邊讀邊將前三篇文章的內(nèi)容按要求填寫在表格中。 2、想一想：這幾篇文章在結(jié)構(gòu)和寫作方法上有什么共同點(diǎn)。 寫法課文奇妙的音樂建筑“鳥巢”式國(guó)家體

23、育館有趣的機(jī)器人導(dǎo)游 概括一個(gè)特點(diǎn)(總寫) 從哪些方面把 特點(diǎn)寫具體 (分寫) 結(jié)構(gòu)類型 四、嘗試運(yùn)用，打?qū)憚?chuàng)編 師：通過剛才的學(xué)習(xí)和閱讀，我們?cè)诖箝_眼界的同時(shí)，也一定迸射出了制造的火花。下面，就請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，以未來的()為題，采納總分或總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞主題從不同方面將自己的想法或愿望打?qū)懴聛怼?七彩課堂語文三班級(jí)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。 2、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。 3、朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。 4、了解課文介紹的太陽系行星的景象。 5、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：

24、背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽系行星的景象。 課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。 2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 3、培育學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系探索的愛好。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：太空中的神秘需要我們一起去探索，但是我們一定要仔細(xì)觀察，樂觀思考。下面讓我們看看下面的小朋友他觀察到了什么? 二、新授： (一)初讀課文。 1、自由讀

25、課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、指名讀課文。(糾正學(xué)生的字音。) 3、小組互相檢查，評(píng)議。 (二)學(xué)習(xí)生字。 1、指名讀一讀本課的生字、詞語。 1)讀一讀，指名讀。 2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：豈 輻 寧 系 壓 彈 3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：熔 妥 氫 2、指名再讀，讀正確。 3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。 (三)聽寫本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。 (四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀思考：從課文中你知道了什么? 三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。 2、了解課文介紹的太陽系行星的景

26、象。 3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 4、讀寫指定的詞語。用“寧靜”造句。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽系行星的景象。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽系的秘密。 二、新授： 1、自由讀課文，讀出自己的語氣，有基礎(chǔ)的學(xué)生試著背誦。 2、默讀課文，思考：說說你知道了些什么Y1 ? 3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，背誦。 4、自己試著讀出語氣。 5、小組間互相讀一讀。 6、展示讀評(píng)讀。 7、練習(xí)背誦。 8、匯報(bào)背誦。 9、用“寧靜”造句。(指導(dǎo)造句。) 三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法

27、? 四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱。 Y1了解課文內(nèi)容，理解詞句，了解不同星球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愛好。 七彩課堂語文三班級(jí)下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比，非常有趣的特點(diǎn)。 2、在了解第二自然段的基礎(chǔ)上感悟先概括后具體的寫作方法，并能選一種小動(dòng)物的特點(diǎn)用先概括后具體的的寫法寫清楚。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解鼠狐猴的形體特征、行動(dòng)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，通過一個(gè)事例把概括句的意思寫具體。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用先概括后具體的寫法寫清楚一種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： (一)猜謎語：(出示文字課件) 手像腳來腳像手，屁股紅來

28、臉兒秀。 動(dòng)作表情挺像人，爬桿上樹是能手。 (二)你們喜歡猴子嗎?你們知道世界上最小的猴子是什么嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)可愛的鼠狐猴這一課。(齊讀課題) 二、細(xì)讀課文，深化理解： (一)學(xué)習(xí)第一自然段 老師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴呢?哪個(gè)自然段告訴我們了?(第一自然段)下面我們就來深化的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。 1.自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。 2.我找一名同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，說說他讀的怎么樣? 3.評(píng)讀。 預(yù)設(shè)1：讀的很好，讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)2：讀得不好，沒讀出鼠狐猴的特點(diǎn)。 解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來的呢?(讀出重點(diǎn)詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(

29、出示課件)，你們看一看是不是集中了三種小動(dòng)物的特點(diǎn)? 4.全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。 解決預(yù)設(shè)2：那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點(diǎn)來呢?(讀出重點(diǎn)詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看鼠狐猴到底長(zhǎng)什么樣? 4.全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點(diǎn)讀出來。 5.指名讀。 (二)學(xué)習(xí)第二自然段 1.朗讀，初步體會(huì)鼠狐猴的靈活無比。 老師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動(dòng)起來怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。生讀，老師隨機(jī)出示二自然段。 鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。它們剛來動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳

30、到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費(fèi)多大勁兒才能逮住它。 老師提問：讀完之后你有什么感受呢? 生自由溝通。 預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活，淘氣，體型小。 老師提問：課文中那句話寫出了你們的感受? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。 2.小巧玲瓏、靈活無比分別什么意思?(選擇你喜歡的詞語說說意思) (1)靈活無比是說鼠狐猴特別靈活靈敏。 (2)語境中識(shí)“玲瓏”兩個(gè)字 說一說什么是小巧玲瓏? 預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈巧。那么玲瓏呢? 觀察“玲瓏”這兩個(gè)字你們發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字、偏旁相同)王字旁和玉有關(guān)系。最早，玲瓏表示玉器撞擊的聲音

31、。后來它表示玉器或器物做得精巧細(xì)致，再后來還有了靈活靈敏的意思。你們看，在這段話中應(yīng)該選哪種意思? Ppt： 小巧玲瓏 形容玉器發(fā)出的聲音 精巧細(xì)致 靈活靈敏 (3)再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動(dòng)靈敏。 2.師生溝通，感悟“小巧玲瓏，靈活無比“” 老師提問：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動(dòng)靈敏?默讀這段話，用圓圈圈出重點(diǎn)詞，說一說你體會(huì)到什么了? 老師引導(dǎo)：我們大家一起來感受它的靈活。誰愿意把你找到的句子讀給大家聽聽，并能說出自己的體會(huì)。 它們剛來動(dòng)物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會(huì)兒蹦到桌子上，一會(huì)兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個(gè)飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。 預(yù)設(shè)： 一會(huì)兒一會(huì)兒：(

32、一會(huì)兒指在很短的時(shí)間內(nèi))是啊，這么短的時(shí)間，完成這么一系列的動(dòng)作，從桌子上，蹦到柜子上(看柜子，看桌子)，的確靈活。 1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。 創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高?我們都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米(用手比12-15厘米)，它能跳1米多高(1米)，跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么感受? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活。 無可奈何：指沒有辦法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒辦法了。 滿頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒抓著。所以說鼠狐猴靈活無比。 (3)自由讀，指名讀。 請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比。找同學(xué)讀一讀這段話。 (強(qiáng)調(diào)讀出重點(diǎn)詞) (4)老師提問：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)員，老師采訪一下你們，你們想說什么? 預(yù)設(shè)：鼠狐猴太靈活了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。 鼠狐猴太淘氣了，我怎么也抓不住。 鼠狐猴太小了，跳的很高。特別不好抓。