一年級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案 教案的作用有很多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，下面是為大家整理的一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案，希望能幫助到大家! 一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過圖畫對(duì)比、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字及3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書、本”2個(gè)生字。 2.了解學(xué)具的名稱，知道它的用處。 3.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握一些識(shí)字方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并學(xué)寫“書、本”2個(gè)生字，初步掌握觀察字形的方法，感受漢字的形體美。 老師準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙(書包里

2、物品的圖畫及文字) 課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入 出示謎面猜一猜，揭示謎底。板書課題，齊讀，學(xué)生書空。 二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ) 1.想知道老師帶來的書包里都裝了什么嗎?逐一掏出東西，課件出示相應(yīng)詞語(yǔ)認(rèn)讀。你知道它們有什么作用嗎? 總結(jié)識(shí)字方法：有時(shí)候我們看到熟悉的物品就認(rèn)識(shí)相應(yīng)的生字了。 (板書：看物(圖)識(shí)字) 2.翻看書本學(xué)詞 (1)借助拼音自己認(rèn)讀，要求：讀準(zhǔn)字音。 (2)同桌互讀，要求：互相檢查字音，糾錯(cuò)。 (3)展示：小老師帶讀 3.自讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。展示朗讀。 三、重點(diǎn)識(shí)字 1.抽讀生字，口頭組詞說句。 2.同桌游戲：我問你指 同桌評(píng)價(jià)：正確、流利三顆星正確、速度稍慢兩顆星

3、有錯(cuò)誤，糾正一顆星 3.優(yōu)秀小組展示 4.如何記住這些字呢?學(xué)生說，師板書 板書：早、本、校(加部件) 作、筆、課(加偏旁) 尺加筆畫 總結(jié)、板書記字方法：加一加減一減 相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)單人旁、竹字頭，了解生字做偏旁發(fā)生變形，發(fā)現(xiàn)“刀”和它的變形偏旁“刀字頭”5.啟發(fā)學(xué)生用象形字來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)“包子頭”(課件演示)拓展幾個(gè)包子頭的生字。 板書：了解字理 6.隨文識(shí)字 齊讀兒歌。 四、拓展識(shí)字 1.拿出A4紙，說說你的書包有什么。同桌互相認(rèn)一認(rèn)。 2.游戲：書包里面有什么(學(xué)生展示臺(tái)展示) 五、學(xué)寫字 1.出示生字“書”“本”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形。 2.老師范寫，學(xué)生書空，強(qiáng)調(diào)“書”的點(diǎn)和“本”最后的橫畫

4、。 3.學(xué)生練寫。 4.展示學(xué)生作業(yè)。 六、布置作業(yè)： 想一想，如何整理自己的書包呢? 板書設(shè)計(jì)： 小書包 識(shí)字方法： 看物(圖)識(shí)字 加一加減一減 了解字理 一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和2個(gè)偏旁;會(huì)寫7個(gè)字，1個(gè)筆畫。 2.通過朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美妙。 教學(xué)重點(diǎn) 借助形聲字的特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作多媒體課件。 2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話激趣，出示詞語(yǔ)。 1.老師談話：同學(xué)們，一年

5、有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么? 2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 二、多種方法，識(shí)記生字。 1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件) (1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。 (2)溝通后出示詞語(yǔ)。(出示課件) 春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪 (3)借助拼音，自由朗讀詞語(yǔ)。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。 2.說說自己最喜歡哪個(gè)景物，并說出這些景物的特點(diǎn)。(出示課件) 3.出示：霜和雪 (1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)老師講解

6、有關(guān)霜的小知識(shí)。“雨字頭”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。 (3)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨”。 (4)仔細(xì)觀察，說說“雨”做部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (5)老師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。 4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(出示課件) (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。 (3)比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。 (5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首“阝”。溝通自己積累的帶有這個(gè)部首的字。 (6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈

7、。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5.教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件) (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話溝通。 (3)出示詞串三和四。 (4)小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (2)小組內(nèi)互相溝通好方法。 三、示范指導(dǎo)，書寫生字。 1.指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，

8、學(xué)生書空筆順，仔細(xì)練寫。 重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩個(gè)字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。 “入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。 3.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。 4.老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固。(出示課件) 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢愿鶕?jù)課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2.班內(nèi)溝通讀。 方法1：根據(jù)詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序

9、，如：春風(fēng)春風(fēng)吹，夏雨夏雨落，秋霜秋霜降，冬雪冬雪飄 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。 4.老師總結(jié)。 一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案3 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。 2.能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。 3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字

10、符號(hào)整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美妙。 【課時(shí)安排】二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。 教具準(zhǔn)備 課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，還記得四季這篇課文嗎?我們一起來背一遍。 2板書課題，齊讀課題。(識(shí)字1春夏秋冬) 3.(課件出示)誰(shuí)能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。 4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字1。 二、

11、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物 1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，根據(jù)從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說一說，你看到了哪些事物? 2.根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的) 夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大) 秋霜：誰(shuí)來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶) 冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 三.圖文對(duì)比，識(shí)字識(shí)詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢! 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示) 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀

12、，老師指名讀。 老師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。 老師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀) 誰(shuí)來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示) 1.認(rèn)

13、讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花) 2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示) 認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁) 3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 4.老師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美妙。 2.采納多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的

14、話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。 3.繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示) 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過面了，誰(shuí)來為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3.朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈!你愿意美美地讀一讀嗎? 2.讀法

15、指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來!(課件出示) 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導(dǎo)。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)老師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。 (2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第

16、五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 5.練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐 采納多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。 1.練習(xí)造句(課件出示) (1)自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的。 (2)指名造句，評(píng)議。 (3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三

17、個(gè)詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍?。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示) (1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說 (2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 讓學(xué)生觀察字形，溝通記字方法， 仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)? 老師范寫，同學(xué)們書空。 2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。 3.學(xué)生仔細(xì)觀

18、察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生溝通寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師明確：“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。 4.接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。 5.學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。 6.老師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。 五、總結(jié)全文，延伸拓展 小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。 一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案4 一、教學(xué)要求 1、觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)比圖畫理解句群意思。 2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

19、清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。 3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。 4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 三、教具 課件、小黑板等 四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 【第一課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)。 出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shu、shu、sh 二、指導(dǎo)看圖。 出示課件，提問：圖上畫的是什么時(shí)候的景物?有什么特點(diǎn)?你覺得景色怎樣? 三、學(xué)習(xí)純拼音句群。 1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。 2、讀純拼音句群，要求：連詞讀一句一句的讀兩句話連起來讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查。 3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。老師范

20、讀，學(xué)生仿讀。 四、圖文結(jié)合，理解全文意思。 1、春天來了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思?“鶯歌燕舞”呢? 2、讀其他句子，是什么景色?看圖說一說，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。 五、自由朗讀課文。 六、課堂小結(jié)。 【第二課時(shí)】 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、指名朗讀課文， 2、檢查生字，指名認(rèn)讀。 二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。 1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。 (1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。 (2)老師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。 2、認(rèn)識(shí)齊 (1)用齊口頭組詞。 (2)書空齊老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。 3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。 三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的

21、生字的筆畫、筆順。 1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。 2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。 四、背誦課文。 1、指導(dǎo)背誦。 2、獨(dú)立背誦。同桌互背。 3、指名背誦。 五、小結(jié)。 讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。 一班級(jí)語(yǔ)文課本教學(xué)備課教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。 2、能辨析“清、晴、睛、情、請(qǐng)”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、了解青蛙是益蟲，培育保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正

22、確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 了解青蛙是益蟲，培育保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l(shuí)?(課件出示謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！? 2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。) 二、初讀課文，整體感知。 1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。 2、小組溝通識(shí)字方法，并說說你還知道了什么。 3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班溝通。 4、填空：(課件出示)小青蛙住在()的河水里，長(zhǎng)著一對(duì)()，專吃害蟲，()莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。 5、老師范讀課文。 6、學(xué)生自讀。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、出示帶生字的詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。 (1)帶著拼音讀; (2)去掉拼音讀; (3)單獨(dú)生字打亂順序讀; (4)多種形式練習(xí)。(開火車，跳青蛙，摘蘋果) 2、請(qǐng)同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。 (1)用“