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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實名認(rèn)證）

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IP屬地：四川 上傳時間：2022-09-25 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大小：16.35KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

1、4改變運輸?shù)能囕喗虒W(xué)設(shè)計【教材分析】本課是六年級上冊工具與技術(shù)單元的第4課。在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng) 了解并探究了幾種具體而且廣泛使用的工具，這節(jié)課繼續(xù)介紹新的工具與它背后 蘊(yùn)含的原理。這一課的主題是車輪（輪軸），聚焦局部引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些 工具上是裝有車輪的，并思考這些車輪的用途。探索局部分為兩個實驗：一是用 手推車和平板在相同直線距離運輸相同重量的物體，比擬二者情況；二是用這兩 種工具在同一曲線路線上搬運一樣多的水，比擬二者情況。完成觀察和記錄。完 成體驗任務(wù)后學(xué)生對這兩種工具進(jìn)行評判，總結(jié)二者的優(yōu)劣，理解車輪在生活中 廣泛使用的合理性。最后拓展局部主要是介紹了輪軸，讓學(xué)生明白車輪是輪軸

2、中 的一種，輪軸給人類的生產(chǎn)生活都提供了巨大便利。【學(xué)情分析】在第一課中，學(xué)生對輪子雖有了解，但沒有研究，所以關(guān)于它的作用，學(xué)生 的分析都比擬簡單。探究活動置于室外，學(xué)生能有更大的空間進(jìn)行探索，能注意 實驗中必須遵守公平性原那么，保障實驗過程的平安。經(jīng)過探究活動，學(xué)生能夠結(jié) 合自身體驗過程中的感受并做出評價。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)車輪屬于輪軸，也是一種簡單機(jī)械。用有輪的推車運送物品比擬省力、靈活。科學(xué)探究目標(biāo)能利用平板或者推車完成運送物品的任務(wù)。能運用時間、用力、平安、靈活、損耗等多個指標(biāo)來判斷運輸過程的效果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能遵守規(guī)那么，與小組成員互相配合，積極協(xié)作共同完成探究任務(wù)。愿意傾聽其

3、他同學(xué)的表達(dá)，樂于提供自己的觀點?？茖W(xué) 技術(shù) 社會與環(huán)境目標(biāo)輪子的創(chuàng)造和改進(jìn)，改變了人類的運輸歷史，對人類社會開展具有重要的影 響。【教學(xué)重難點】重點：通過比擬，了解工具安裝輪子的優(yōu)點。難點：能運用時間 用力、平安 靈活 損耗等多個指標(biāo)來判斷運輸過程的 效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件小組：金屬平板（無輪）、 手推車（四輪）、秒表 重物、水、實驗記錄單【教學(xué)過程】一、聚焦：身邊的輪子（預(yù)設(shè)5分鐘）.出示一大堆石頭的圖片，討論如何將這一對石塊運走。提問：（1）要將這些石塊運走，你能想到哪些運輸方法？（2）你們提到的運輸工具，有哪些共同特征？（3）在輪子出現(xiàn)以前，人們?nèi)绾芜\輸重物？（預(yù)設(shè)：用繩子綁住拖

4、走，用牛拉走，用車運走）.談話:生活中有很多交通工具和運輸工具裝有輪子，為什么要安裝輪子呢, 這對運輸而言有什么幫助呢？.板書課題：改變運輸?shù)能囕?。（預(yù)設(shè)：省力、 省時）二、探索和研討：（預(yù)設(shè)30分鐘）材料準(zhǔn)備：金屬平板（無輪）、 手推車（四輪）、秒表 重物水 實驗 記錄單.探索：（一）直線運送重物利用平板和小推車在直線路線上運輸重物，比擬兩種運輸方式（1）學(xué)生四人一組，兩人負(fù)責(zé)推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。（2）室外（操場）進(jìn)行實驗，教師提前布置好場地，標(biāo)好合適長度的直線 距離。（3）小組獨立實驗，在起點線后方分別準(zhǔn)備平板和小推車，在平板和小推 車上各安放重量適宜且相同重量的重物。

5、（4）計時開始，由兩名力氣差不多的同學(xué)負(fù)責(zé)推動這兩種運輸工具，按照路線進(jìn)行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結(jié)果記錄在平板和手推車運輸物品測試記錄表。任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時間用力情況其他指標(biāo)搬運物體（預(yù)設(shè)：推手推車的同學(xué)更快到達(dá)終點，且更加省力）（-）曲線運送水.利用平板和小推車在直線路線上運輸液體（一盆水），比擬兩種運輸方式 （1）學(xué)生四人一組，兩人負(fù)責(zé)推車，一人計時，一人做好觀察和記錄工作。 （2）室外（操場）進(jìn)行實驗，教師提前布置好場地，在操場彎道處選取合 適長度，做好標(biāo)記。（3）小組獨立實驗，在起點線后方分別準(zhǔn)備平板和小推車，在平板和小推 車上各安放一樣多的一盆水。（4）計時

6、開始，由兩名力氣差不多的同學(xué)負(fù)責(zé)推動這兩種運輸工具，按照路線進(jìn)行運輸，中途不停歇。（5）將實驗結(jié)果記錄在平板和手推車運輸物品測試記錄表。任務(wù)目標(biāo)工具是否完成任務(wù)完成任務(wù)的時間用力情況其他指標(biāo)搬運物體（預(yù)設(shè)：推手推車的同學(xué)更快到達(dá)終點，除了省力之外，運輸過程拐彎也方便，用平板運水的過程中水不斷灑出）.交流研討：兩種工具運輸重物的效果相同嗎？（預(yù)設(shè)：不同）在運送過程中，使用這兩種工具存在哪些差異？（預(yù)設(shè)：手推車更省時省力 轉(zhuǎn)彎更容易，平板不夠平穩(wěn)）總結(jié)：運輸工具安裝車輪，運輸過程更加省時、省力、靈活、 平穩(wěn)、便利.一三、拓展（預(yù)設(shè)：3分鐘）.觀察書本上的三種車輪，它們存在著哪些區(qū)別？（預(yù)設(shè)：年代、

7、材料、大小、外觀.）.車輪是一種輪軸，輪軸由輪和軸組成，生活中輪軸的應(yīng)有也有很多，如: 水龍頭、扳手、門等。U!、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：U!、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)：2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到運輸方式出現(xiàn)了很大的進(jìn)步，輪子的應(yīng)有使運 輸變得更加便利，車輪在運輸過程中發(fā)揮著巨大作用【板書設(shè)計】4.改變運輸?shù)能囕喲b有車輪的好處：運輸過程更加省時、省力、靈活 平穩(wěn)便利教學(xué)反思：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道工具和技術(shù)是緊密聯(lián)系在一起的，也過 探究了解了杠桿、斜面這些簡單機(jī)械的作用。輪子是學(xué)生非常熟悉的物品，活中 經(jīng)常見到，但學(xué)生對這些物品不一定都有研究、 有思考。借助這些經(jīng)驗，生在進(jìn) 行測試活動時積極性會更高。創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗讓學(xué)生思考解決問題的方法，聚焦到車輪的 出現(xiàn)改變了運輸?shù)臍v史，從而揭示本課課題。通過提問，了解學(xué)生的前概念。 室外測試活動，出去之前一定讓學(xué)生明確活動的內(nèi)容和要求，并商定好相應(yīng)的規(guī) 那么，防止學(xué)生分心 散漫。本課的活動主要在室外進(jìn)行，學(xué)生比擬興奮，往往容易忘記記錄，教師要注 意提醒。此外，受器材、場地的限制，每個小組都只有一次機(jī)會，每個學(xué)生只能 獲得一種工具運送一段距離的經(jīng)驗和感受。為了防止在填寫