2021-2022學(xué)年人教版必修1 第一單元第4課　明清君主專制的加強(qiáng) 教案

1、第4課明清君主專制的加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本節(jié)特點(diǎn)之一是：內(nèi)容抽象、政治性、理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。因此，教學(xué)中要 明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本節(jié)特點(diǎn)之二是：具有總結(jié)性的作用和地位。明清時期已到中國封建社會的后期， 政治制度在前代根底之上又有新開展，專制主義中央集權(quán)制度開展到空前強(qiáng)化時期，且 逐步走向衰落。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力L識記：明設(shè)三司，廢丞相；內(nèi)閣制度的由來及演變；清內(nèi)閣、議政王大臣會議、南書房、 軍機(jī)處及清朝君主專制強(qiáng)化的影響。.2.了解明清在政治制度上君主專制強(qiáng)化的措施及影響，君主專制開展到頂峰；歸 納清朝專制主義中央集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)及其影響，提高綜合分析問題的能力。認(rèn)識 君主專制制

2、度的加強(qiáng)對中國社會開展的影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。過程與方法.教師通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識到明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助 于多民族國家的穩(wěn)固，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙中國社會的進(jìn)步，是造成 中國近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強(qiáng)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的 愛國主義精神。.通過比較內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，使學(xué)生掌握比較分析歷史問題的方法。.學(xué)生通過閱讀資料并提煉有效信息，進(jìn)一步掌握閱讀歷史資料的方法。情感態(tài)度與價值觀1.明清君主專制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國家的穩(wěn)固，也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面 影響，阻礙了中國社會的進(jìn)步。使學(xué)生認(rèn)識到從專制到民主是人類歷史開展的必 然趨勢。地主階

3、級政治開展的產(chǎn)物，也是封建社會步入晚期最后“輝煌的折射。三、重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專制的措施；君主專制制度的加強(qiáng)對中國開展的社會影響。難點(diǎn)：內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；分析君主專制制度的加強(qiáng)對中國開展的社會影響。學(xué)情分析高一學(xué)生在初中時已經(jīng)接觸過內(nèi)閣軍機(jī)處等概念，也知道這些機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)標(biāo)志著 我國古代專制主義中央集權(quán)制度到達(dá)頂峰階段。但對于專制主義中央集權(quán)制強(qiáng)化后對整個中 國社會開展的影響，還不是很清楚。高中學(xué)生對歷史知識特別是古代史知識還是比較陌生的, 因此在教學(xué)前需要以某種方式來補(bǔ)充或擴(kuò)充與教材有關(guān)的歷史知識。五、教學(xué)方法與教學(xué)用具本節(jié)課主要采用“自主感悟，互動創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。同時配合

4、提問、 史料閱讀、課堂討論等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題 的能力。六、課前準(zhǔn)備：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容教師的準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延展學(xué)案七、課時安排：一課時八、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)檢查，總結(jié)疑惑：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生疑惑，使教學(xué)有針 對性（二）情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)：師：中國歷史上既出現(xiàn)過一些賢相，名垂青史；也有一些奸相，留下萬古罵名。 請分別舉幾個例子說明？（譬如賢相：文天祥正氣永存；魏征剛正不阿；比干直言納諫；包拯：鐵面無私。 奸相：趙高顛倒黑白；賈似道禍國殃民；李林甫口蜜腹劍；秦檜殘害忠良。）導(dǎo) 入：丞相該不該存在？我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)，學(xué)案展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重 難點(diǎn)，（三）合作探究，精講點(diǎn)撥探究一：中國歷史上延續(xù)一千多年的宰相制度，為什么到明朝時被廢除了？首先要明白明太祖為什么要廢宰相?？梢葬槍Υ藛栴}請學(xué)生結(jié)合教材知識思考得出結(jié) 論一一原因：丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)（直接原因）；相權(quán)過大，威脅皇權(quán)（根本原因）有人認(rèn)為明朝廢除宰相制度，是我國古代歷史開展的必然。請學(xué)生討論、探究這一問題。參考答案：首先，明朝因為改革地方政治制度而加大了丞相的權(quán)力，（教材小字局部有 所介紹）導(dǎo)致皇權(quán)與相權(quán)矛盾進(jìn)一步激化。其次，胡惟庸擅權(quán)專恣成為明太祖加強(qiáng)皇權(quán)、廢 除丞相的借口。胡惟庸被殺是加強(qiáng)皇權(quán)的必然結(jié)果。最后，宰相制度的廢除，標(biāo)志著君主專 制

6、統(tǒng)治進(jìn)一步加強(qiáng)。設(shè)問：宰相制度的廢除帶來了怎樣的結(jié)果？結(jié)果：加強(qiáng)了皇權(quán)，君主專制到達(dá)新的高度；皇帝政務(wù)繁多，身心疲憊。設(shè)計意圖：通過結(jié)合史料分析原因，提高學(xué)生分析解決問題的能力。探究二：內(nèi)閣的設(shè)立設(shè)計表格學(xué)生自主完成：時期名稱職權(quán)特點(diǎn)明太祖時期設(shè)立殿閣大學(xué)士僅備皇帝參謀兼協(xié)理章奏品秩較低，不參與決策明成祖時期設(shè)立內(nèi)閣參與軍國大事的商討地位逐漸上升，有專門的衙 署和屬官明宣宗以后可以票擬對奏 疏的處理意見地位變得更加重要首輔權(quán)壓群臣，六部幾乎變 成內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)。設(shè)計意圖：直觀再現(xiàn)內(nèi)閣制的形成過程，使學(xué)生更好的掌握。探究三：宰相制與內(nèi)閣制的區(qū)別：明朝的內(nèi)閣首輔就是變相重設(shè)的宰相嗎?參考表格：宰相

7、內(nèi)閣首輔權(quán)力來源宰相制度賦予皇帝個人信任職責(zé)中央一級決策者侍從咨詢?yōu)橹鱸A A b .11 J乙.7 ，1. 1. I學(xué)生的擎窿要經(jīng)皇帝及天臣商議，一一直接由皇帝意愿決定由呈芾決定探究飄鼬聲制的, 積極作用：有利于多8雖化對中國”菽錦J哪些影響白族國家的統(tǒng)一和穩(wěn)固，有利于利君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物:會安定，經(jīng)濟(jì)開展和文化繁榮。為康乾盛世的出現(xiàn)提供政治保障。消極作用：皇帝決策：具有獨(dú)斷性、隨意性，易出現(xiàn)失誤;官場風(fēng)氣：使官吏唯上是從，助長因循守舊之風(fēng);官僚機(jī)構(gòu)：使官僚機(jī)構(gòu)膨脹，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化。（和珅）阻礙了社會進(jìn)步和資本主義的萌芽。中國社會的開展開始大大落后于西方國家。 學(xué)生分小組合作討論，總

8、結(jié)如何評價？另外是積極作用為主還是消極作用為主？ 設(shè)計意圖：通過討論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和評價歷史事物的能力；通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂測試教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反響糾正。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案，布置預(yù)習(xí)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是明清君主專制的加強(qiáng)，下一課我們將會學(xué)習(xí)希臘的民主政治，這節(jié) 課后大家可以先預(yù)習(xí)這一局部，著重分析希臘民主政治的原因歷程評價，并完本錢節(jié)課的課 后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。設(shè)計意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課穩(wěn)固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓 展作業(yè)。九.板書設(shè)計

9、十、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)亍 生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容, 上師生主要解決星違背時代潮流課己營、,君主專制制度的加強(qiáng)封建制度的衰落廢中書省和丞相設(shè)南書房設(shè)內(nèi)閣, 設(shè)軍機(jī)處以CJI旬、旦八口 R前發(fā)以二7迷惑十、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)亍 生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容, 上師生主要解決星違背時代潮流課己營、,君主專制制度的加強(qiáng)封建制度的衰落廢中書省和丞相設(shè)南書房設(shè)內(nèi)閣, 設(shè)軍機(jī)處以CJI旬、旦八口 R前發(fā)以二7迷惑探究點(diǎn)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展課堂效率的目的。一、選擇題課后練習(xí)與提高阻礙社會開展慧學(xué) .課堂 &提高A.明太祖時 B.明成祖時 C.明宣宗時 D.明憲宗2、“票擬是我國封建社會晚期中央政府運(yùn)作的重要制度，該

10、制度始自（）A.漢武帝 B.唐太宗 C.明宣宗 D.康熙帝3、中央集權(quán)制度在我國封建社會后期（明清時期）消極因素逐漸增大，主要在于）A.激化了階級矛盾B.出現(xiàn)宦官專權(quán)的局面C.統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭權(quán)奪利斗爭劇烈 D.嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的成長4、明清時期君主專制空前強(qiáng)化反映的本質(zhì)問題是）A.封建政治制度進(jìn)一步完善B.封建制度走向衰落C.經(jīng)濟(jì)根底與上層建筑相適應(yīng)D.階級矛盾、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾鋒利5、關(guān)于“廢行省，設(shè)三司的評價正確的選項是）A.是我國古代行政區(qū)劃制度的巨大變革B.有利于加強(qiáng)對邊疆地區(qū)的管理和開發(fā)C.通過分散地方的權(quán)利來加強(qiáng)中央集權(quán)D.通過各部門的通力合作，提高了辦事效率6、我國古代丞相

11、一職的設(shè)立和廢除表達(dá)了）A.國家統(tǒng)一的需要B.封建專制統(tǒng)治的需要C.權(quán)力相互制約的需要D.政令統(tǒng)一的需要7、明初加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施中，與后來宦官專權(quán)有直接關(guān)系的是）A.廢除丞相 B.設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)C.八股取士D.地方設(shè)三司8、我國封建社會實(shí)行專制主義中央集權(quán)制度的決定因素是1 ）A.統(tǒng)治階級的權(quán)欲B.地主階級的要求C.封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性D.法家思想的啟示9、？大明律?主張量刑“重其重罪，輕其輕罪，這充分表達(dá)了 A.封建法規(guī)的尊嚴(yán)B.法制意識的加強(qiáng)C.君主專制意志D.地主階級的利益 10、“雍正年間用兵西北始設(shè)軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹(jǐn)密者入直繕寫。這說明軍機(jī)處設(shè)置的最初目的是）A.適應(yīng)軍事需要B.加強(qiáng)中央集權(quán) C.加強(qiáng)皇權(quán) D.提高政府辦事效率11、清朝軍機(jī)大臣的根本職